2025届高考语文复习：鉴赏诗歌的表达方式 课件

2025届高考语文复习 诗歌表达技巧之 表达方式 学习目标： 1.完善整理诗歌表达技巧思维导图。 2.能够区分易混淆的表达方式，例如抒情手法和描写手法。 3.能够从表达方式的角度鉴赏诗歌。 手法 修辞手法 表现手法 形象 景物形象 事物形象 人物形象 内容 思想情感 观点态度 表 里 导——回顾知识 写了什么 怎么写的 语言 炼字/炼句 语言风格 为了什么 表达方式,又叫表达方法,简称表达。它是文章思想内容变成具体存在现实的艺术形式、艺术手段。它是文章的一种重要形式因素,也是衡量文章艺术性的重要条件。表达方法可分为记叙、议论、描写、抒情、说明。 诗词中主要运用抒情、描写、记叙、议论四种表达方式,其中抒情、描写是考查的重点。 表达方式 3 1.从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。 2.诗的第×联或词的上(下)片用了什么方法来写景？ 3.全诗是如何运用多种手法塑造××的独特形象的?请结合诗句分析。 4.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 5.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用? 6.这首诗是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 常见提问方式： 表达方式 概念 作用 示例 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 条理清楚,脉络分明,使内容完整,事情清晰。 楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。 描写 用生动形象的语言对人、物、环境所作的具体描绘和刻画。 逼真传神,生动形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,从中受到强烈的艺术感染。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 抒情 表达作者强烈的爱憎、喜怒等主观感情。 鲜明表达作者的思想感情,有利于深化诗歌的主题。 念天地之悠悠, 独怆然而涕下。 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表明观点。 表现作者的观点态度,突出诗歌的主旨,使诗歌的主题鲜明、深刻。 所志在功名, 离别何足叹。 知识清单：表达方式 角度 解说 点面 结合 “点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。 感官 结合 视觉描写为主,辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等,增强描写的立体感,多方面表现所写之物的特点,更加方便抒发感情。 动静 结合 一首诗中既有动态描写,也有静态描写。多以动态的景物来反衬静态的景象,烘托出一种更宁静的环境。也有动静互衬,营造意境。 虚实 结合 “实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事;“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事,不是事实,为心中所想、梦中所见。虚和实之间或相辅相成,形成渲染烘托;或相反相成,形成强烈对比,从而突出中心。 知识清单：描写角度 正侧 结合 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画,或写肖像,或写语言,或写动作,或写心理;侧面描写,又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象,是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。 白描 用朴素简练的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托。诗歌中的白描多为人物白描和景物白描。人物白描又以描写外貌和动作为主。 细节 描写 细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点,用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人” “如睹其物”。成功的细节描写,对于渲染气氛、烘托人物、抒发感情、表现主题,都有很重要的作用。 知识清单：描写角度 检——请快速判断下列诗句所用的手法 ①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。遥想当年，小乔初嫁了，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ③已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 ④天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 动静结合、以动衬静 虚实结合、比喻、夸张、借代 触、视、听结合、侧面烘托 细节描写 抒情方式 解说 示例 直接 抒情 也叫直抒胸臆,就是作者在其作品中袒露襟怀、不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。 间接 抒情 借景 抒情 诗人对某种景物有所感触时,把自身所要抒发的感情,寄寓在景物中,通过描写景物予以抒发。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 托物 言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。 垂 饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。 借古 讽今 借历史上的事件来讽喻当朝。 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 用典 抒情 借用典故来抒发自己的感情,讽刺时事。 随意春芳歇,王孙自可留。 知识清单：抒情方式 中国古诗多是抒情诗,叙事诗很少,赏析叙述这一表达方式,可以从以下角度展开: ①叙事的线索; ②叙事的人称,尤其看是诗人叙事还是诗中人物叙事; ③叙事的顺序,是时间顺序还是空间顺序,以及有无倒叙、插叙; ④叙事的客观性与主观性,是看似理性的叙述还是感情浓烈的叙述; ⑤叙事有无特别之处,如有无对比、抑扬等技巧。 知识清单：叙事艺术 答题步骤： 第一步，明技巧。 指出诗歌所运用的表达方式及特点。 第二步，释运用。 结合诗(词)句具体阐释表达方式是如何运用的。 第三步，析作用。 简析该表达方式对塑造人物形象、营造意境和表达情感等方面的作用。 阅读下面的诗歌,回答问题。 鹊桥仙 [宋] 秦观 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。　　　柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 简要分析本词写景、抒情、议论等表达方式的作用。 思—请回顾课文，完成下列小题。 答案:①“纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度”三句写景,展现了一幅令人陶醉的美景,为表现牛郎织女圣洁永恒爱情营造了冰清玉洁的环境氛围。 ②“柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路”既是描写相聚与别离的场面,也属于抒情语句,写出了他们相见之欢和离别之苦,情真意切。 ③“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”都是议论兼抒情的语句,表达了作者理想的爱情观,也流露出作者对牛郎织女爱情的深情赞美。 简要分析本词写景、抒情、议论等表达方式的作用。 (2021·浙江卷)阅读下面这首词,完成下面小题。 意难忘·山家 [清]吴伟业 村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。　衰翁健饭堪夸,把瘿尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂熳生涯。 [注] ①瘿尊,即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 议——20分钟，小组讨论，完成练习。 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 答案:(1)写景艺术:①由远及近,由外到内。从村坞、山家到室内,步移景换。②意象丰富,色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”,构成明净清幽之境。③以动写静,动静结合。如“苔径逐篱斜”。 (2)叙事艺术:①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下,一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。 1.(2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 白下驿饯唐少府 王　勃 下驿穷交日,昌亭旅食年。 相知何用早?怀抱即依然。 浦楼低晚照,乡路隔风烟。 去去如何道?长安在日边。 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 议——20分钟，小组讨论，完成练习。 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 答案:①《送杜少府之任蜀州》以彼此间的深情厚谊排遣离愁。“海内存知己,天涯若比邻”写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔,这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态,以彼此间的深情厚谊排遣离愁。 ②本诗则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。尾联“去去如何道?长安在日边”的大意是走哪条路离开呢?长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景,写出了友人要去的地方是长安,运用“日近长安远”的典故,以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 2.(2015·浙江卷)阅读下面这首词,完成下面小题。 木兰花慢　赠弹琵琶者 [元]张伯淳 爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底蓁②筝。　落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处?语溪③乍雨初晴。 [注] ①律吕,此指乐律或音律。②蓁,一种弦乐器,如筝。③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 议——20分钟，小组讨论，完成练习。 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 答案:①上片从乐曲方面来描写，第一句“爱当垆年少,将雅调,寄幽情”是写乐曲的演奏者,第二句“尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣”是写乐曲旋律的复杂变化,末句“天然律吕”是写乐曲声律的高雅。侧重正面描写、直接描写。 ②下片从听者方面来描写，“洗耳为渠听”是从听者方面来描写琵琶演奏,“天气暖犹轻”“轩窗静来偏好”是通过气氛感受,“想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒”是通过典故联想,“语溪乍雨初晴”是通过景色渲染来描写。侧重侧面描写、间接描写。 阅读下面的宋诗，完成题目。 太湖恬亭 [宋]王石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。 [注]①徙倚：徘徊，流连不去。 尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(6分) 练—完成习题 ①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。 ②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。 ③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。 (2023·河北保定一模)阅读下面这首诗,完成1-2题。 咏蕙诗 [东汉]繁钦① 蕙草生山北,托身失所依。 植根阴崖侧,夙夜惧危颓。 寒泉浸我根,凄风常徘徊。 三光②照八极,独不蒙余晖。 葩叶永雕瘁③,凝露不暇晞。 百卉皆含荣,己独失时姿④。 比我英芳发,鶗鴂⑤鸣已衰。 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.诗人与稚川约定晚上拜访进叔,写了一首诗赠送给稚川,并送给进叔欣赏。 B.诗人骑着一匹马,那匹马驽钝得好像一只蛙,悠悠地走向城东的进叔的家。 C.颈联“归”“到”两字表明诗人将与友人分别,表达了诗人强烈的伤感之情。 D.“寒食”“削瓜”“花”等表示时间节令的词语表明诗人与友人相会在春天。 练—完成习题 B (2023·河北保定一模)阅读下面这首诗,完成1-2题。 咏蕙诗 [东汉]繁钦① 蕙草生山北,托身失所依。 植根阴崖侧,夙夜惧危颓。 寒泉浸我根,凄风常徘徊。 三光②照八极,独不蒙余晖。 葩叶永雕瘁③,凝露不暇晞。 百卉皆含荣,己独失时姿④。 比我英芳发,鶗鴂⑤鸣已衰。 2.本诗是怎样抒写情怀的?请结合内容简要赏析。 练—完成习题 ①托物言志(借物喻人、比兴):作者借描写蕙草生长在恶劣的环境中遭遇不幸,表达了时运不济的极端苦闷的情绪。②比拟:作者把蕙草当作无依无靠、孤苦伶仃的人来写,且用第一人称描述,使感情表达更加凄婉动人。③对比:日月星普照、蕙草却不受余晖,百花含苞欲放、蕙草却无芳姿,蕙草开放、春天却即将消逝等对比,彰显了作者对蕙草遭遇不幸、错失春天的同情和惋惜之情。④环境衬托(以景衬情):用恶劣的环境衬托蕙草时运不济的怨艾。 $$