精品解析：江苏省无锡市江阴市长泾第二中学2024-2025学年七年级10月月考语文试题

初一语文10月随堂反馈 一、积累运用（32分） 1. 阅读语段，回答问题。 今年的秋天来的有点迟，寒露之后才显秋意。那日不经意间，忽见桂花羞 羞怯怯地开了，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中绽（ ）开了，每一朵都酝酿（ ）着一个少女纯真的梦；那香味儿起初淡薄，深深地 一下，幽幽桂香沁入肺腑。chéng（ ）澈的云天之外，传来几声清脆的鸟啼。我停下脚步，不禁想起宋代诗人朱淑真的那句诗：“弹压西风檀众芳，十分秋色为伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香 ”，在一片静 mì（ ）中默默品读这迟来的美丽。 （1）给加点字注音。 ①绽（ ）开 ②酝酿 （ ） （2）根据拼音写汉字。 ①chéng（ ）澈 ②静 mì （ ） （3）下列选项中填入划线处最合适一项是（ ） A. 嗅 B. 闻 C. 吸 D. 品 2 诗文填空 情感 诗句 徜徉春色的惬意、沐浴春雨的喜悦 沾衣欲湿杏花雨，① _____。——《春》中引用志南和尚《绝句》 借银河、群星，展现广阔胸襟、宏伟抱负 ② ______ ，③_____——曹操《观沧海》 明月传情，慰藉友人 我寄愁心与明月，④________。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 寄语大雁，家书传情 ⑤_____，⑥______。——王湾《次北固山下》 日暮时分，乡愁渐浓 ⑦_____，⑧_____。——马致远《天净沙 ·秋思》 《次北固山下》和《天净 沙 ·秋思》都是羁旅之作， 但前者却给人积极乐观的 感受。原因就是“夜尽日升、辞旧迎新 ”这蕴含希望，富有哲理的一联： ⑨_______，⑩_____。——王湾《次北固山下》 3. 下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（ ） A. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。 C. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们会安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D. 这块水晶里，抱着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 4. 下列各句中，没有语病的一项是 A. 通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 B. 在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。 C. 有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。 D. 为了防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。 5. 下列文学常识说法不正确的一项是（ ） A. 《春》选自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. 马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名。 C. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 6. 小七同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 7. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到 《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ A___________ B___________ （2）在文学作品中，把作者情感传达给读者媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。 二、阅读理解（38分） （一）诗歌阅读（5分） 送韩侍御①之广德 李白 昔日绣衣何足荣，今宵贳②酒与君倾。 暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。 注：①韩侍御：即韩歆。公元758年被贬，此时去广德隐居。 ②贳（shì）：租借，赊欠。③泉明：即陶渊明。此处将韩待御比作人格高洁的陶渊明。 8. 这首诗一、二两句中“ ______ ”、“_________ ”这两个词最能触发作者今非昔比的情绪。 9. 诗歌后两句的抒情巧妙，你能体会诗人的情感吗？请具体分析。 （二）文言文阅读（13分） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自南朝刘义庆编《世说新语》） 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。 （节选自晋•葛洪《西京杂记》） [注释]①逮：及。②穿壁：在墙上找洞。③文不识：姓文名不识。④资：资助，这里指借。⑤大学：大学问家。 10. 解释下列划线的字。 ①陈太丘与友期行：_____________ ②相委而去：____________ ③主人怪而问衡：_____________ ④遂成大学：____________ 11. 根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 期日/中 B. 对/子骂父 C. 以书/映光而读之 D. 家富/多书 12. 翻译句子。 ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②愿得主人书遍读之。 13. 元方与匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？请结合语段内容，写出具体的理由。（至少2点） （三）现代文阅读（19分） 我读一本小书的同时又读一本大书 沈从文 ①自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。 ②有时逃学只是到山上去偷人家园地里的李子枇杷，主人拿着长长的竹竿子大骂着追来时，就飞奔而逃，逃到远处一面吃那个赃物，-面还唱山歌气那主人，总而言之，人虽小小的，两只脚跑得很快，什么茨棚里钻去也不在乎，要捉我可捉不到，就认为这种事很有趣味。 ③有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。 ④从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。【批注】这里的动作描写很具体，多个动词连用，①【批注】这里的比拟修辞也很有意思，② ⑤我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。 ⑥若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我便觉得在学校坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：“师傅师傅，今天可捉了大王来了！” ⑦那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我地说：“不成，要打得赌点输赢！”我说：“输了替你磨刀成不成？” ⑧“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀！上次磨凿子还磨坏了我的家伙！” ⑨这不是冤枉我，我上次的确磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？”那木匠想了想，好像无可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。” ⑩我满口答应：“那成，那成。” ⑪于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蟀了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了，我借你这泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，办法公平不公平？”我正需要那么一个办法，连说“公平，公平”。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我的神气笑笑地说：“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”【批注】这里使用反复修辞，木匠的心理很有意思，朗读时应该③ ⑫我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回家了。 （选自《从文自传》），有删改） 14. 读文章，完成对话 甲：从第四段开始，写了一系列“铺子”，从针铺写到扎冥器租花轿的铺子，显得单调重复。有点儿“流水账”的味道。只有写到①______铺时，才有详细的描绘，语言也变得丰富起来。 乙：我不这么认为，第四段写这么多的铺子，自然有它的作用：②_________ 15. 文中的“我”看似不受管教屡次逃学，但非常讨人喜欢。请用几个词语概括“我”的形象特点，并结合选文内容具体分析。最少写两个方面。 16. 结合文章具体内容，把文中两处划横线部分的3个批注补充完整。 ①________②________③________ 17. 读了本文后，小明在网上发贴求教：“这篇文章令我糊涂。题目中有‘读一本大书’，可文中并没有写到‘大书’。其次，最后一段写‘我’输掉了两只蟋蟀，却‘什么话也不说’‘微笑着’回家，这不符合孩子的心理特点啊？”请你联系文章内容，思考分析，给小明回贴，帮他解答心中的疑惑。 三、作文。（50分） 18. 有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧。 请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇记叙文。 要求：①篇幅不少于650字。文中不出现真实的姓名、校名等。②内容具体，中心明确。想象合理，力求有新意。③写作思路清晰，书写工整、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文10月随堂反馈 一、积累运用（32分） 1. 阅读语段，回答问题。 今年的秋天来的有点迟，寒露之后才显秋意。那日不经意间，忽见桂花羞 羞怯怯地开了，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中绽（ ）开了，每一朵都酝酿（ ）着一个少女纯真的梦；那香味儿起初淡薄，深深地 一下，幽幽桂香沁入肺腑。chéng（ ）澈的云天之外，传来几声清脆的鸟啼。我停下脚步，不禁想起宋代诗人朱淑真的那句诗：“弹压西风檀众芳，十分秋色为伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香 ”，在一片静 mì（ ）中默默品读这迟来的美丽。 （1）给加点字注音。 ①绽（ ）开 ②酝酿 （ ） （2）根据拼音写汉字。 ①chéng（ ）澈 ②静 mì （ ） （3）下列选项中填入划线处最合适一项是（ ） A. 嗅 B. 闻 C. 吸 D. 品 【答案】（1） ①. zhàn ②. niàng （2） ①. 澄 ②. 谧 （3）A 【解析】 【小问1详解】 本体考查字音。 ①绽放：zhàn fàng（花）开放。 ②酝酿：yùn niàng原本指的是造酒的发酵过程，后来引申为比喻做准备工作，以及事情逐渐达到成熟的准备过程。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①澄澈：chéng chè，清澈透明。 ②静谧：jìng mì，意思是安静。形容静寂无声或恬静的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。 【小问3详解】 本题考查选词填空。 A.嗅：用鼻子辨别气味。根据语境，“那香味儿起初淡薄，深深 地一下，幽幽桂香沁入肺腑”，这里指的是用鼻子去感受香味，“嗅”是用鼻子来闻的意思，符合语境。 B.闻：是指听或闻过之后的感觉，不适合表达“幽幽桂香沁入肺腑”； C.吸：生物体把液体、气体等引入体内。通常指吸入空气或液体，与语境中的“桂花香气”不搭配； D.品：通常用来指品尝，不适用于气味。 因此，“嗅”是最合适的选项。 故选C。 2. 诗文填空 情感 诗句 徜徉春色的惬意、沐浴春雨的喜悦 沾衣欲湿杏花雨，① _____。——《春》中引用志南和尚《绝句》 借银河、群星，展现广阔胸襟、宏伟抱负 ② ______ ，③_____。——曹操《观沧海》 明月传情，慰藉友人 我寄愁心与明月，④________。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 寄语大雁，家书传情 ⑤_____，⑥______。——王湾《次北固山下》 日暮时分，乡愁渐浓 ⑦_____，⑧_____。——马致远《天净沙 ·秋思》 《次北固山下》和《天净 沙 ·秋思》都是羁旅之作， 但前者却给人积极乐观的 感受。原因就是“夜尽日升、辞旧迎新 ”这蕴含希望，富有哲理的一联： ⑨_______，⑩_____。——王湾《次北固山下》 【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 星汉灿烂 ③. 若出其里 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查古诗句默写。本题注意易错字：灿烂、郎、雁、涯、生。 3. 下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（ ） A. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。 C. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们会安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D. 这块水晶里，抱着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：D项“这块水晶里，抱着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”没有运用拟人修辞手法。本句是比喻修辞。 4. 下列各句中，没有语病的一项是 A. 通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 B. 在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。 C. 有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。 D. 为了防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。 【答案】B 【解析】 分析】 【详解】A.主语残缺。删掉“通过”或“让”； C.前后矛盾。把“成败”改为“成功”； D.成分赘余。删掉“不”； 故选B。 5. 下列文学常识说法不正确的一项是（ ） A. 《春》选自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. 马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名。 C. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.有误，马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是曲牌名，而非词牌名； 故选B。 6. 小七同学对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 B．寒舍：谦辞，指自己的家。此处应用“贵宅”。 故选B。 7. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到 《朝花夕拾》中哪两篇文章？ A___________ B___________ （2）在文学作品中，把作者情感传达给读者的媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。 【答案】（1） ①. A 《二十四孝图》 ②. B 《五猖会》 （2）示例一：我认为《朝花夕拾》这本书是冷色调的。这本书是鲁迅从幼年到青年时期的生活见证，书中虽不乏温馨的回忆，但更深刻的是理性的批判。如对三味书屋的枯燥的读书生活和陈旧的封建教育思想（《从百草园到三味书屋》），对衍太太怂恿孩子干坏事及传流言的行为（《琐记》），对虚伪和残酷的封建孝道（《二十四孝图》），对庸医草菅人命、故弄玄虚、勒索钱财的本质（《父亲的病》），鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。 示例二：我认为《朝花夕拾》这本书是暖色调的。整本书充满温馨的回忆。《从百草园到三味书屋》叙写了鲁迅童年的乐园——百草园，充满无限趣味，描写生动而有情趣，文字温暖而又明亮；《阿长与＜山海经＞》回忆了保姆阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良、朴实让“我”永生不忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，藤野先生的热忱、严谨和博大胸襟，让“我”心生敬意和怀念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 结合图A“在古代做孝子好难啊！”的感叹可知，这会让我们联想到《朝花夕拾》的《二十四孝图》，《二十四孝图》在《朝花夕拾》中是鲁迅回忆少年时代求学经历的文章。鲁迅通过对《二十四孝图》的描绘，批评了其中一些愚孝和封建的内容，表达了他对传统孝道的质疑和反思。文章通过生动的插图和相应的故事，让读者感受到当时社会对孝道的不合理要求，对儿童思想的禁锢以及对传统文化的批判性思考。 结合图B“给我去背书！”的话语可知，这让我们联想到《朝花夕拾》中的《五猖会》中父亲让“我”背书这一情节。《五猖会》回忆了作者小时候参加庙会的情景，描述了庙会的热闹场面和自己对庙会的期待与兴奋。然而，作者的父亲却要求他在去庙会前背书，打破了他的兴致。这引发了对当时教育方式的不满与反思。表现了鲁迅童年时对自由的向往和对传统教育压迫的不满，反映了那个时代传统教育对儿童自由天性的压制。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容。 《朝花夕拾》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 如果说它的色调是冷的，就应紧扣作品中反映出来的批判与嘲讽来表述。如《五猖会》中作者对封建教育制度的批判。如果说它的色调是暖的，就应紧扣作品中反映出的对亲友的怀念与感激，对童年生活的回忆来表述。如《藤野先生》中鲁迅对于自己在仙台求医时的老师藤野先生的感激与怀念。 示例：我觉得这本散文集的色调是暖色调。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者回忆了自己童年在百草园的快乐生活，表现了鲁迅对童年生活的追忆之情。其中表现出来的纯真、快乐都会给带来温暖的感觉。 二、阅读理解（38分） （一）诗歌阅读（5分） 送韩侍御①之广德 李白 昔日绣衣何足荣，今宵贳②酒与君倾。 暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。 注：①韩侍御：即韩歆。公元758年被贬，此时去广德隐居。 ②贳（shì）：租借，赊欠。③泉明：即陶渊明。此处将韩待御比作人格高洁的陶渊明。 8. 这首诗一、二两句中“ ______ ”、“_________ ”这两个词最能触发作者今非昔比的情绪。 9. 诗歌后两句的抒情巧妙，你能体会诗人的情感吗？请具体分析。 【答案】8. ①. 昔日绣衣 ②. 今宵贳酒 9. 诗人想象向东山赊借月色，放声歌唱欢送被贬官的朋友，表达对朋友的安慰、赞扬之情和诗人自己积极、豪迈的情怀。 【解析】 【导语】李白的《送韩侍御之广德》通过对比昔日“绣衣”的荣光与今日贬居的现实，表达了对于韩歆命运变化的感慨。诗中以赊酒欢送、比拟陶渊明，传达对韩侍御人格高洁的赞赏及友情珍重。语言清新、生动，以醉歌一夜寄托不舍情怀。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解。 在这首诗中，“昔日绣衣”描绘了韩侍御往昔身着绣衣的荣耀时光，那是曾经的辉煌与地位的象征。而“今宵贳酒”则凸显了当下的情境，如今只能通过赊酒来与君共倾，形成了鲜明的对比。从昔日的荣耀到如今的落魄，借这两个词展现出时间的跨度和境遇的巨大转变，从而触发了作者今非昔比的情绪。“昔日绣衣”的荣光已逝，“今宵贳酒”的现实处境尽显凄凉，这种反差让作者感慨万千，也为整首诗奠定了一种感慨世事变迁的情感基调。 【9题详解】 本题考查情感理解。 “暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明”意为：暂且向着东山去赊来那美好的月色，让我们纵情高歌一整夜来为韩侍御送行。“暂就东山赊月色”一句，诗人发挥奇特想象，赊借月色，营造出浪漫的氛围，这种想象体现了诗人的积极情怀，不因朋友被贬而消沉。“酣歌一夜送泉明”，通过“酣歌”这一热烈的行为来送别韩侍御，表达对朋友的深情厚谊，“送泉明”将韩侍御比作陶渊明，是对其人格高洁的赞扬，也是对朋友遭遇不公被贬的一种安慰，展现了诗人豁达的心境和豪迈的气概。 （二）文言文阅读（13分） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自南朝刘义庆编《世说新语》） 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。 （节选自晋•葛洪《西京杂记》） [注释]①逮：及。②穿壁：在墙上找洞。③文不识：姓文名不识。④资：资助，这里指借。⑤大学：大学问家。 10. 解释下列划线的字。 ①陈太丘与友期行：_____________ ②相委而去：____________ ③主人怪而问衡：_____________ ④遂成大学：____________ 11. 根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 期日/中 B. 对/子骂父 C. 以书/映光而读之 D. 家富/多书 12. 翻译句子。 ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②愿得主人书遍读之。 13. 元方与匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？请结合语段内容，写出具体的理由。（至少2点） 【答案】10. ①. 约定 ②. 抛弃，舍弃 ③. 对……感到奇怪 ④. 终于 11. D 12. ①友人惭愧/对他的行为感到惭愧，下了车拉元方。元方走入家门不回头看。 ②我希望能得到你家的书，通读一遍。 13. 示例一：我愿意和元方交朋友。因为元方面对父亲的友人，不卑不亢，有理有据的驳斥，有智慧，有胆量，讲诚信，讲礼貌，并懂得捍卫自己与父亲尊严的小孩。 示例二：我愿意和匡衡交朋友。因为匡衡虽然家贫，但却依然好学，为了读书凿壁偷光，无偿的去多书的人家做工，他有志向、上进、勤奋好学，所以我愿意和他交朋友。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个独立的小故事，分别讲述了元方与匡衡的事迹，展现了古代少年儿童的良好品德与求知欲。元方年仅七岁，却能够理直气壮地维护自己父亲的诚信与尊严，表现出非凡的智慧与勇气。而匡衡则表现出强烈的求知欲，即使条件艰苦亦坚持阅读，充分体现了他的刻苦勤学与聪明才智。这两个故事不仅反映了古代社会对品德与学识的重视，更激励读者在生活中践行诚信与追求知识。 【10题详解】 本题考查对文言实词的理解。 ①句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 ②句意：却丢下别人先离开了。委：抛弃，舍弃。 ③句意：主人感到很奇怪，问他为什么这样。怪：意动用法，以……为怪，对……感到奇怪。 ④句意：匡衡终于成了大学问家。遂：终于。 【11题详解】 本题考查断句。 A.句意：约定的时间在中午。“日中”是“期”的时间，断句为：期/日中； B.句意：对着孩子骂父亲。“对子”修饰“骂父”，故断句为：对子/骂父； C.句意：让光亮照在书上来读。“而”表修饰，故断句为：以书映光/而读之； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言翻译。 （1）重点词语：引，牵，拉；之，他；顾，回头看。 （2）重点词语：愿，希望；得。得到；之，代书。 【13题详解】 本题考查分析人物形象和语言表达。 根据第一篇文本中的“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对出言不逊的友人，不卑不亢，直接指出其无礼无信之处，既维护了父亲的信誉，也表现自己的智慧与胆量。所以可以同元方交朋友。 根据第二篇文本中的“乃穿壁引其光，以书映光而读之”“愿得主人书遍读之”可知，匡衡读书勤奋，引来隔壁的灯光读书。无偿给别人干活，只希望能看主人家的书。他少年大志，学习勤奋，追求上进，所以可同匡衡交朋友。 据此作答即可答案不唯一。 示例一：我愿意结交元方，因为元方坚守信义和尊重长辈的原则，这让我觉得他是一个值得信赖和尊重的人。在人际交往中，信义和尊重是非常重要的品质，这让我觉得和元方交朋友会让我学到更多关于如何做人处事的道理。元方聪明机智，能够迅速应对各种情况。这种能力在现实生活中是非常重要的，无论是学习还是工作，都需要我们具备这种机智和应变能力。和元方交朋友，我可以从他身上学到这种能力。 示例二：我愿意结交匡衡，因为匡衡勤奋好学的精神让我深受启发。在现代社会，知识和信息是不断更新的，只有不断学习才能跟上时代的步伐。匡衡的勤奋好学让我觉得他是一个不断追求进步的人，这让我愿意和他一起成长和学习。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就高兴地把书借给他读。匡衡终于成了大学问家。 （三）现代文阅读（19分） 我读一本小书的同时又读一本大书 沈从文 ①自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。 ②有时逃学只是到山上去偷人家园地里的李子枇杷，主人拿着长长的竹竿子大骂着追来时，就飞奔而逃，逃到远处一面吃那个赃物，-面还唱山歌气那主人，总而言之，人虽小小的，两只脚跑得很快，什么茨棚里钻去也不在乎，要捉我可捉不到，就认为这种事很有趣味。 ③有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。 ④从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。【批注】这里的动作描写很具体，多个动词连用，①【批注】这里的比拟修辞也很有意思，② ⑤我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。 ⑥若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我便觉得在学校坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：“师傅师傅，今天可捉了大王来了！” ⑦那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我地说：“不成，要打得赌点输赢！”我说：“输了替你磨刀成不成？” ⑧“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀！上次磨凿子还磨坏了我的家伙！” ⑨这不是冤枉我，我上次的确磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？”那木匠想了想，好像无可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。” ⑩我满口答应：“那成，那成。” ⑪于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蟀了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了，我借你这泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，办法公平不公平？”我正需要那么一个办法，连说“公平，公平”。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我的神气笑笑地说：“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”【批注】这里使用反复修辞，木匠的心理很有意思，朗读时应该③ ⑫我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回家了。 （选自《从文自传》），有删改） 14. 读文章，完成对话 甲：从第四段开始，写了一系列“铺子”，从针铺写到扎冥器租花轿的铺子，显得单调重复。有点儿“流水账”的味道。只有写到①______铺时，才有详细的描绘，语言也变得丰富起来。 乙：我不这么认为，第四段写这么多的铺子，自然有它的作用：②_________ 15. 文中的“我”看似不受管教屡次逃学，但非常讨人喜欢。请用几个词语概括“我”的形象特点，并结合选文内容具体分析。最少写两个方面。 16. 结合文章具体内容，把文中两处划横线部分的3个批注补充完整。 ①________②________③________ 17. 读了本文后，小明在网上发贴求教：“这篇文章令我糊涂。题目中有‘读一本大书’，可文中并没有写到‘大书’。其次，最后一段写‘我’输掉了两只蟋蟀，却‘什么话也不说’‘微笑着’回家，这不符合孩子的心理特点啊？”请你联系文章内容，思考分析，给小明回贴，帮他解答心中的疑惑。 【答案】14. ①. 铁匠 ②. 表现“我”逃学出来的悠闲心态，对外面世界充满兴趣的童心，写出湘西小镇的热闹繁华、风土人情 15. 活泼（调皮）：逃学到山上去偷人家园地里的李子枇杷，被主人大骂着追来时，一面吃赃物，一面还唱山歌气主人，因为捉不到，就认为这种事很有趣味。热爱生活（观察细致、求知欲强）：逃学后观察各种店铺人事特别用心，什么都想了解。聪明伶俐（伶牙俐齿）：捕捉蟋蟀很有办法“总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出”，见了木匠主动喊“师傅”并愿意承诺“输了替你磨刀”来达成目的，即使对方不答应也不沮丧，反而向对方借瓦盆使用。 16. ①. 写出铁匠学徒打铁的动作熟练而有力，打铁的情景给“我”留下深刻印象。 ②. 用“吼声”比拟“风箱”发出的强大声音，用孩子的口吻表现“我”着迷的情形。 ③. 把第一句读得慢，音稍微拖长一点儿，表示出语重心长的劝慰。第二句重音“好”和“远”,表明木匠为“我”的失败找理由搭台阶。最后一句“明天来，明天来”读得干脆，语速快，暗示“今天到此为止”，让“我”不要纠缠不休。 17. 我觉得文中内容已经含蓄告诉我们，“大书”就是与私塾学习经历不同的一本人生经历之书，逃学过程中看尽各色店铺，接触多样人群，了解市井风情，这就是一本大书。文末虽然输掉比赛，但享受了自由自在的时光，这也是作者所欣赏的童年的样子。 【解析】 【导语】本文通过描写少年时代沈从文的一次逃学经历，展现了他对大自然和生活进行探索和观察的细腻天性。文章中的“我”虽逃学但不顽劣，反而表现出对周边万物的浓厚兴趣和好奇心，体现出一种无拘无束的率真性情。作者通过对沿途景象、日常活动以及与木匠交流的细节描写，呈现了一个活泼、机灵而富有童趣的小世界，映射出沈从文独特的文学视角和丰富的生活体验。 【14题详解】 本题考查文章内容分析。 第①空：结合第③段“又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着。也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了”可知，文章在写到铁匠铺时，对铁匠铺的制铁炉、风箱、小孩子拉风箱以及打铁的场景等进行了详细描绘，语言也更加丰富生动。因此这里应填“铁匠”； 第②空：通过描写针铺、伞铺、皮靴店、剃头铺、铁匠铺、扎冥器出租花轿的铺子等一系列不同类型的铺子，生动地呈现出当时社会各行各业的风貌。让读者仿佛置身于那个时代的街道上，能够直观地感受到那个特定环境下人们的生活状态和工作场景，丰富了文章的内容，使读者对作者生活的社会背景有更全面的认识。这些铺子的描写进一步凸显了逃学后作者所探索的广阔世界。表明逃学不仅仅是一种对学校的逃避行为，更是作者对丰富多彩的外部世界的主动探索。这些铺子成为作者逃学过程中的重要发现和体验场所，丰富了他的人生阅历，也从侧面反映出作者对传统私塾教育之外的生活充满好奇与渴望。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心”，第⑥段“在这些时节，我便觉得在学校坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀”，第⑪段“于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的”，第⑫段“我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回家了”可知，“我”想方设法逃学，逃学成习惯，逃学与木匠斗蟋蟀，斗蟋蟀失败后，“我”什么话也不说，微笑着空手回家，这表明“我”活泼、调皮，“我”不会因为失败而沮丧，体现了“我”的开朗乐观； 结合第③段“逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果”，第④段“从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒”“日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了”等可知，“我”逃学后去看各种铺子，如针铺、伞铺、皮靴店、剃头铺、铁匠铺、扎冥器出租花轿的铺子等，对不同行业的人们做事充满好奇，仔细观察他们的工作，去探索外面的世界，这体现了“我”观察细致、富有好奇心、求知欲强。 结合第⑥段“有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出”“赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：‘师傅师傅，今天可捉了大王来了！’”，第⑦段“我说：‘输了替你磨刀成不成？’”，第⑨段“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？”可知，在捉蟋蟀时，总能想办法捕捉更多。在与木匠的互动中，“我”表现有礼貌：主动喊“师傅”，且为达到目的愿意承诺，即使木匠拒绝，仍有机智地请求借瓦盆解决问题。体现了“我”聪明伶俐。 【16题详解】 ①本题考查炼字。铁匠铺里的描写中，多个动词如“拉着、前倾后倒、搁放、舞动、扬起、落下、打着”等连用，形象地呈现出锻造过程的动态感，表现了铁匠学徒打铁的动作熟练而有力，使场景更加生动逼真。作者通过这些具体的动作描写，描绘出乡间手艺人的生活场景及“我”对这些场景的细致观察。 ②本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 “也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光”一句中，“吼声”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了风箱发出的声音之大，侧面表现了小孩子拉风箱时用力之猛，表现了小孩子工作的辛苦。同时，用“吼声”比拟“风箱”发出的强大声音，显示孩子的想象力和兴奋、 ③本题考查朗读设计。可根据文章强调的要点和情感表达需要设计朗读。“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”中，前面两个“老弟”连用，表示强调两者间的关系，有点拉近乎的味道；连用两个“明天再来”表现出。联系前文“他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔”知，他想劝慰“我”，故声音宜慢宜缓，表现出诚恳、语重心长。所以要读得慢，音稍微拖长一点儿；另外，为了表达对“我”失败的理解和安慰，“捉好的来”“走远一点”则表达出“我”的失败，不是“我”个人不努力，而实在是“虫”不如人，捕虫的范围不够。这就给“我”的失败找了可下的台阶，为了突出强调这一意思，可把“好的”“远一点”这个词进行重读，强调语意。最后以两个“明天来”结尾，意在强调今天事不需要不再提了，过去就过去了。这表明木匠非常善解人意，知道“我”内心不好受，“明天来”其实提醒“我”不要再纠结，开导“我”明天会有好的情况出现，会有转机。故可重音来读。 【17题详解】 本题考查理解分析能力 可结合文章相关内容回答。文章题目为“读一本大书”却没有写书，因为这里的“书”运用的是比喻意，是作者小时候的各种经历，里面有形形色色的铺子、众多各具特色的人群、迷人的风土人情世俗风物，这给了作者很多启示和知识，故他把这些比作“大书”，给了他知识和启迪；文末虽然输掉了比赛，但从内容来看，这是他逃学换来的自由自在的时光，作者并不是专为斗蟋蟀而来，而是为躲避学习而来娱乐消遣的，故能赢固然欣喜，输了也是并不颓唐。在加上木匠能说会道，会安慰人故作者在与这些市井人物交往中保持着坦然的心态，与作者借此想表达的“对童年自由在生活的向往、欣赏的追求之情”相一致。 三、作文。（50分） 18. 有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧。 请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇记叙文。 要求：①篇幅不少于650字。文中不出现真实的姓名、校名等。②内容具体，中心明确。想象合理，力求有新意。③写作思路清晰，书写工整、美观。 【答案】参考范文 幸福就是这么简单 什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义，炎热的夏天吃到一口冰淇淋，这是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽情从事自己喜欢的事情，这同样也是幸福…… 我的妈妈是个极为唠叨的人，不论大事小事，自己的事别人的事，对的事错的事，她都能拿来说上一番，其肺活量之大简直令人叹为观止，但我对她的这项“优点”是极为讨厌的。 今天早上，爸爸告诉我明天妈妈就要去出差了，我听了高兴极了，因为我终于有段没有妈妈唠叨的清闲日子了。出发前，妈妈照例唠唠叨叨地叮嘱了一大堆，好不容易送走了妈妈，晚上躺在床上，我兴奋难眠。 第二天早上，耳旁没有妈妈的唠叨，睡得很舒服。可一觉醒来，时针已指向七点，吓得我从床上鱼跃而起，脸也不洗，牙也不刷，提着书包就往学校冲。上课铃声在我冲进教室的同时戛然而止。谢天谢地总算没迟到，可一坐定，肚子就咕咕叫着毫不客气地提出抗议。 上了一天课，我疲惫地回到家。一开门，习惯性地喊：“妈，我回来了！好饿。”没人回答我，屋里冷冷清清的，没有往日拽着我唠叨的妈妈，桌上也没有往日妈妈为我准备的可口饭菜，我一下泄了气，却怎么也笑不出来。 晚上，我躺在床上，翻来覆去，却怎么也睡不着，脑海里不断浮现逝去的一幕幕：春天上学时，妈妈边唠叨边强硬地把雨伞塞进我书包里，当天下午放学时下起大雨，因为带了伞，回家时没有淋湿；夏天游泳时，妈妈总在游泳馆门口等我，我一出来，就拽着我去点眼药水，结果同一游泳班很多人都得了红眼病，我却安然无恙；秋游时，妈妈边唠叨边放了小药包在我口袋里，当天秋游时，不小心擦伤，幸好随身携带了小药包，伤口得以及时处理；冬天晚上，每次睡觉前妈妈总要唠叨一番，叮嘱我一定要盖好被子，而在半夜，还要进来帮我把被子盖好……还有好多好多，直到现在，我才明白妈妈的唠叨中包含了许多对我的关心爱护，此时，我才明白，拥有妈妈的唠叨也是幸福。 没几天，妈妈出差回来了，一进门，我便冲上去给了她一个拥抱和一个香甜的吻，妈妈愣了一下，接着又拉开了话匣子，听着妈妈的唠叨，我的心溢满了幸福和满足。对我而言，听妈妈的唠叨，是一种幸福！ 【解析】 【详解】考查命题作文 一、审题立意。以“幸福就是这么简单”为题目，就告诉我们，这个题目里含有两个关键词语“幸福”“简单”，“幸福”得通过描写一件有关简单的事情来体。材料已经给我们提供的清晰的写作素材，如，“课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……”等都是简单的幸福，都可以作为写作的材料。还可以结合自己的生活体验来选材，如“一觉睡到自然醒”就是幸福；“和家人一起包饺子”就是幸福；“想买的东西正好我折”就是幸福；“有人帮忙按住电梯等你”就是幸福……这个题目可以这样理解，写一件关于幸福的小事，里面含有幸福的感觉，而且要写出自己对幸福的体会和感受：幸福很简单，它无时无刻不在我们身边。 二、选材构思。写作时，要选择具体的事件来写“幸福”的感受。比如父母的关爱，这是一种享受亲情的“幸福”，老师对学生的平等相待，这是一种得到尊重的“幸福”，同学不计较“我”的过错，这是一种受到宽容的“幸福”。幸福，并不一定是巨大的收益，而往往就是一点点温暖的感受，所以“幸福很简单”，学生只要把获得这一种“幸福”的过程写清楚，把获得这一种“幸福”的感受抒发出来，最后就引申文意，深化主题，谈谈自己对“幸福”的理解。本作文围绕中心可以写一件事，也可以写几件事。 三、文体。本文适合写成记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $