精品解析：吉林省长春市第七十二中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

2024—2025学年度上学期九年级第一次阶段性大练习 语文试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像chì rè耀眼的阳光，有的像奔腾______的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此______的，那就是比较hán xù地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的yán wài zhī yì，可以让读者更深切地感受到情感的qū zhé回旋，领悟到更多的______。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 1. 根据拼音写出相应词语。 （l）chì rè（ ）（2）hán xù（ ）（3）yán wài zhī yì（ ）（4）qū zhé（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 呼啸 大相径庭 意蕴 B. 呼啸 天壤之别 意愿 C. 呼唤 天壤之别 意蕴 D. 呼唤 大相径庭 意愿 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 作者无论采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 B. 无论作者采取哪种表达情感，情感必须本身真实诚挚。 C. 作者无论采取哪种方式表达情感，情感必须本身真实诚挚。 D. 无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 4. 古诗文默写填空。 阅读中国古典诗词，常见“报国”二字。①从《渔家傲·秋思》“______，______”中，我们读出了作者和征夫们既思念万里之外的家乡，却又为家国未定、功业难成而不甘归退；②从《江城子·密州出猎》“______，________，______”中，我们读出了苏轼希望为国效力、抵御外敌的决心和愿望；③从“______，______”中，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质忿卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 5. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 无从致书以观（得到） B. 主人日再食（供养，给……吃） C 同舍生皆被绮绣（同“披”，穿着） D. 犹幸预君子之列（料到） 6. 对下列句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 译文：只是内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 B. 俯身倾耳以请 译文：弯下身子，侧着耳朵来请教。 C. 从乡之先达执经叩问 译文：用经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 D. 日侍坐备顾问 译文：白天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问 7. 作者叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到的启示是什么？ （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 濂始见上①于金陵，问：“世乱奈何？”对曰“愿明公不嗜杀人，天下可定。”除②翰林学士，授太子经。累升侍读学士，兼赞善大夫。侍上多所陈说，直谅③不务文饰。上喜曰：“卿可参大政。”对曰：“臣少无他长徒以文墨议论事一旦授职不效有负陛下。”顿首力辞。上尝廷誉公曰：“古人太上为圣，其次为贤、为君子。若濂，事朕十九年，口无毁言，身无饰行，宠辱不惊，始终无异，不谓君子乎?匪④惟君子，抑可谓贤矣。”后致仕⑤，居青梦山，闭门著述。 (明 张瀚《松窗梦语》) [注]①上：指明太祖朱元璋。下文“明公”同指。②除：任命，授职。③直谅：正直诚信。④匪：通“非”，不，不是。⑤致仕：交还官职，即退休。 8. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 (限断三处) 臣 少 无 他 长 徒 以 文 墨 议 论 事 一 旦 授 职 不 效 有 负 陛 下。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 上喜曰：“卿可参大政。” 10. “廷誉”，指在朝堂上公开赞美。用你自己的话总结，朱元璋当众赞美宋濂，看重的是他的哪些品质? (答出三点即可) （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虫儿飞千里只为浪漫旅行？ 张晔 ①三月底的越南，稻飞虱正在稻田里大快朵颐，为即将开始的跨国旅行填饱肚子，广西或是它们入境中国的第一站；数千公里外的华北平原，春雨惊醒了土壤中的棉铃虫蛹，熬过了寒冬的小家伙们，正在等待小麦抽穗时破土而出，一路北上直达东北；与此同时，江南的黏虫也已经越冬羽化，开始忙着“收拾行李”准备上路，还有远在俄罗斯的草地螟、哈萨克斯坦的蝗虫都没闲着……在春光乍泄的时节里，一年一度的虫虫“春运”即将拉开帷幕。 ②小小的害虫怎么能飞数千公里？科学家又有什么高招能让虫虫的旅行泡汤？近日，科学家给出了答案。 ③这类害虫往往在夜间飞行，飞行高度一般在几百米以上，如果天公作美，它们乘风而行，一夜之间就可以迁移几百公里。比如稻飞虱就是随着上升气流一起飞行，遇到下沉气流，才会落地生根。 ④它们在飞行过程中，有时会主动降落选择合适的繁殖地，有时受下沉气流、降雨、昼夜节律改变等因素影响，会被动降落。由于害虫迁飞时往往成群结队，因此，无论是主动降落还是被动降落，往往都会给人以从天而降的感觉。 ⑤不同的害虫也有各自的旅行爱好。棉铃虫食性很杂，它们最喜欢吃植物的花朵，比如小麦的麦穗、花生的花、玉米穗等，会顺着农作物逐渐开花成熟一路向北吃过去，最终来到棉花上繁殖后代。稻飞虱只对水稻情有独钟，它们从越南、泰国等地出发，每降落一处就繁衍一次后代，当地水稻成熟后，它们迫于生存继续北上，一直到水稻吃完后才回迁。 ⑥说到底，虫儿飞千里，可不是什么浪漫旅行，其实它们就是一伙流窜作案的抢粮飞贼。想要在虫口夺粮，知己知彼才能决胜千里之外，而病虫测报人员就是我们的前哨。 ⑦2002年，中国工程院院士、中国农科院副院长吴孔明在渤海中的北隍城岛建起昆虫迁飞观测站。观测站里有昆虫雷达，专门负责对空扫描探测，可以获得昆虫的数量、高度、方向、速度和体型等参数；还有大型探照灯，每晚向夜空射出一道光柱，昆虫一旦被光吸引便自投罗网。他说：“去年6月黏虫暴发时，北隍城岛一盏探照灯一个晚上可以捕获一万只，整个华北向东北迁飞的棉铃虫超过1000万只。”为此他大胆设想，在山东省靠近渤海湾地区，每隔30——50公里建一个拦截站，通过昆虫雷达、高空灯、地面灯、食诱剂等手段，形成一个联防联治的网络，把从这里经过的大部分害虫从天上“打下来”。 （选自《科技日报》，有删改） 11. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇事理说明文，说明顺序是逻辑顺序。 B. “这类害虫往往在夜间飞行，飞行高度一般在几百米以上”，这句话中的“往往”“一般”“以上”均体现了说明文语言的准确性。 C. 害虫主动降落，有时是因为有合适的繁殖地，而被动降落，有时是由于降雨等天气、昼夜节律因素的影响。 D. 如果在山东省靠近渤海湾地区，每隔一段适宜的距离就用昆虫雷达、高空灯、地面灯、食诱剂等手段来形成一个联防联治的网络，把能把从这里经过的害虫全部从天上拦截下来。 12. 文章第①段主要运用的表达方式是什么？开头运用这种表达方式有何作用？ 13. 请分析第⑥段中加点词“抢粮飞贼”的表达效果。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏七块 冯骥才 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 ②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ③人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做“苏七玦”。当面称他苏大夫，背后叫他“苏七块”，谁也不知他的大名苏金散了。 ④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放，说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 （选自《俗世奇人》，有改动） 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以苏大夫的绰号“苏七块”为题，新颖别致，其作用不仅点明了故事的主人公，还激发了读者的阅读兴趣。 B. 文章第一段“民国初年”“天津卫挂头牌”，寥寥数语，交代了故事发生的社会环境，增强了故事的真实性。 C. 第⑥段中“苏大夫只说了句‘这药我送了。’便回到牌桌旁”与第④段中“苏大夫好打牌”相照应，表现了他急切想打牌。 D. 本文语言平实朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言，还是叙述语言，都简洁传神。 15. 本文主人公是“苏七块”，作者为何要花笔墨写华大夫？ 16. 赏析文中画线的句子。 17. “格色”是方言，请根据上下文的语境，猜测“格色”是什么意思？ 18. 苏七块是冯骥才文化小说系列中的“奇人”之一，请结合小说内容，分析苏七块身上的“奇”表现在哪些方面。 （五）名著阅读（8分） 19. 《儒林外史》主要讽刺的是哪一个社会阶层？（ ） A 农民 B. 商人 C. 儒生 D. 官员 20. 下列对名著《儒林外史》理解，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》中，作者运用夸张、对比、细节描写等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 B. 莺脰湖大会上，岸上人看“儒林”名士装模作样、附庸风雅；在西湖诗会上，儒林名士评赏“戏子”，庸俗无聊，斯文扫地。 C. 权勿用、匡超人、严贡生等人是作者批判、鞭挞对象，却入了幽榜，受皇上旌表，不符合吴敬梓主张礼乐兵农治世的社会理想。 D. “钱到公事办，火到猪头烂”这句俗话写出花钱好办事的社会现实，充分反映出整个国家的腐朽及官场的黑暗。 21. “物以类聚，人以群分。”《儒林外史》中的人物圈层次分明，请从备选人物（至少两位）中为杜少卿组建一个朋友圈，并说明组建的理由。 王玉辉 范进 鲍文卿 庄绍光 牛浦郎 虞博士 三、综合实践（10分） 22. 初三年级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，你班也参与其中。 （1）班上组织编写一本班史，你将为其内容设计两个板块，请写出板块的名称。 ①____________________________________ ②____________________________________ （2）毕业前夕，同学们亲手绘制了一幅《桃李图》送给班主任王老师，作为送画代表，见到王老师后，你会说：“__________。” （3）同学小明曾在学习、生活中多次帮助你，在分别之际，请你在他的留言册上用两句连续的古诗词表达对他的感激或祝福之意。 四、作文（50分） 以下作文，任选其一。 23. 作文 写作时，一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于观察与思考，我们就能在一些平凡常见的事情背后发现不一样的情感或不一样的道理。 “考试”是我们身边常见的事，请你以“考试的背后”为题写一篇文章。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于800字。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 近日，巴黎奥运冠军、国家乒乓球队运动员孙颖莎在香港都会大学的发言稿火遍全网。她和大家分享了三个关键词：梦想、成长和幸福。关于梦想，她说，一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。她分享的第二个词是成长。孙颖莎说，其实每个人的生命中都免不了遇到狂风暴雨；遇到一段至睡的时刻，人生最难战胜的是自己，能够真正打败我们的也只有自己。在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。她分享的第三个词是幸福。她认为，幸福无关输赢，有梦可追就是一种幸福。人生就是要拿得起放得下，胜败乃兵家常事，输赢只在一时，唯有追梦，永远在路上。有一个梦想，能够让自己拼尽一切去为之奋斗，这就是最大的幸福。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度上学期九年级第一次阶段性大练习 语文试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像chì rè耀眼的阳光，有的像奔腾______的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此______的，那就是比较hán xù地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的yán wài zhī yì，可以让读者更深切地感受到情感的qū zhé回旋，领悟到更多的______。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （l）chì rè（ ）（2）hán xù（ ）（3）yán wài zhī yì（ ）（4）qū zhé（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 呼啸 大相径庭 意蕴 B. 呼啸 天壤之别 意愿 C. 呼唤 天壤之别 意蕴 D. 呼唤 大相径庭 意愿 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 作者无论采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 B. 无论作者采取哪种表达情感，情感必须本身真实诚挚。 C. 作者无论采取哪种方式表达情感，情感必须本身真实诚挚 D. 无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 【答案】1. ①. 炽热 ②. 含蓄 ③. 言外之意 ④. 曲折 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形辨析。 （1）炽热：chì rè，温度极高、极热；情绪热烈。 （2）含蓄：hán xù，包容、蕴藏于内而不显于外；也指言语、诗文等意思含而不露。 （3）言外之意：yán wài zhī yì，指有这个意思，但没有在话里明说出来。 （4）曲折：qū zhé，①弯曲；②（事情发展、故事情节）复杂，变化多。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 第一空，呼啸：发出长长的、高亢的声音。呼唤：呼喊，呼叫；召唤，差使等。“奔腾”常与“呼啸”搭配，形容大海波涛汹涌的气势，故选“呼啸”。 第二空，大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。天壤之别：形容极大的差别。在这里表示含蓄地表达情感和前面那些直白强烈的表达情感方式有很大的差别，强调了两种表达方式之间的对比关系，应用“大相径庭”。 第三空，意蕴：事物的内容或意义。意愿：通常指个人对事物所产生的看法或想法，并因此而产生的个人主观性思维。在文中，含蓄的表达情感方式虽然不强劲猛烈，但是蕴含着丰富的意思。读者通过体会这种含蓄的情感表达，可以领悟到作品背后更深层次的意义和韵味，故应用“意蕴”。 故选A。 【3题详解】 本题考查病句辨析。注意：主语相同时，主语在关联词后；主语不相同时，主语在关联词前。 画线句子成分残缺，在“哪种”后面加上“方式”。 故选D。 4. 古诗文默写填空。 阅读中国古典诗词，常见“报国”二字。①从《渔家傲·秋思》“______，______”中，我们读出了作者和征夫们既思念万里之外的家乡，却又为家国未定、功业难成而不甘归退；②从《江城子·密州出猎》“______，________，______”中，我们读出了苏轼希望为国效力、抵御外敌的决心和愿望；③从“______，______”中，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 西北望 ⑤. 射天狼 ⑥. 了却君王天下事 ⑦. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：浊、燕、勒、挽、雕、狼、赢。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质忿卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 5. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 无从致书以观（得到） B. 主人日再食（供养，给……吃） C. 同舍生皆被绮绣（同“披”，穿着） D. 犹幸预君子之列（料到） 6. 对下列句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 译文：只是内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 B. 俯身倾耳以请 译文：弯下身子，侧着耳朵来请教。 C. 从乡之先达执经叩问 译文：用经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 D. 日侍坐备顾问 译文：白天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问 7. 作者叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到的启示是什么？ 【答案】5. D 6. B 7. 对比，将自己的求学条件和同舍生的求学条件做对比，突出自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐。这种刻苦求学，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 【解析】 【导语】《送东阳马生序》是宋濂的佳作。文章以自身求学经历为线索，叙述幼时借书抄录之艰，从师求教之难，以及求学途中生活之苦，突出勤奋与专注的重要性。同时与太学生条件对比，劝勉马生珍惜优越条件，用心学习。语言质朴，情感真挚，蕴含深刻的教育意义，激励后人在求学道路上克服困难，坚持不懈。 【5题详解】 本题考查文言词语解释。 D.句意：庆幸还得以置身在君子的行列。预：参与。 故选D。 【6题详解】 本题考查文言翻译。 A.重点字词：以，因为；足，值得；若：比得上。译文：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人； C.重点字词：从，向；乡之先达，同乡有道德有学问的前辈；执经，拿着经书；叩问，请教。译文：拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教； D.重点字词：日，每天；侍坐，在座位旁边侍奉；备，准备；顾问，接受询问。译文：每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问； 故选B。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与启示。 第一问，根据文中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者详细描绘了同舍生穿着华丽、配饰精美，生活条件优越，而自己却穿着破旧的衣服处于他们之间。通过这种鲜明的对比，更能凸显出作者不在乎外在物质条件的差异，他心中有对知识的强烈渴望和追求，把学习知识、提升学问当作真正的快乐源泉。 第二问，这启示我们在学习和生活中，不应过分追求物质享受，而要像作者一样，专注于学习本身，以获取知识和提升自我为目标，克服外在环境的不利因素，保持积极向上的学习态度。只要我们内心有坚定的学习信念和对知识的热爱，就能够像作者一样在艰苦的条件下依然取得学业上的进步。我们应该学习作者这种刻苦求学、专心向学的精神，不被外界的诱惑和困难所干扰，努力追求自己的学业和人生目标。 【点睛】参考译文： 我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没办法买书来看，常常向有藏书的人家去借，（借来后）自己动手用笔抄写，计算着约定的日期按时送还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。抄写完毕，跑着（赶快）把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛阅读各种书籍。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不曾把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 当我从师求学时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。隆冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手洗脚，用被子（给我）盖上，很久才暖和过来。住在旅店，店主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，（但）毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但庆幸还得以置身在君子的行列，承蒙天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 现在这些学生在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都送来冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士当他们的老师，没有询问而不回答、探求而得不到的情况了；凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。（如果）他们学业还有不精通、品德还有没养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道是别人的过错吗？ 东阳马生君则，在太学中已经学习两年了，同辈人很称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。同他谈论、分析问题，言辞温和，脸色和悦。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以说是善于学习的了。他将要回家拜见父母双亲，我特地把自己求学的艰难告诉他。如果说我是勉励同乡努力学习，这是我的本意；如果诋毁我，说我是夸耀自己的遭遇好而在同乡面前骄傲，难道是了解我的人吗？ （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 濂始见上①于金陵，问：“世乱奈何？”对曰“愿明公不嗜杀人，天下可定。”除②翰林学士，授太子经。累升侍读学士，兼赞善大夫。侍上多所陈说，直谅③不务文饰。上喜曰：“卿可参大政。”对曰：“臣少无他长徒以文墨议论事一旦授职不效有负陛下。”顿首力辞。上尝廷誉公曰：“古人太上为圣，其次为贤、为君子。若濂，事朕十九年，口无毁言，身无饰行，宠辱不惊，始终无异，不谓君子乎?匪④惟君子，抑可谓贤矣。”后致仕⑤，居青梦山，闭门著述。 (明 张瀚《松窗梦语》) [注]①上：指明太祖朱元璋。下文“明公”同指。②除：任命，授职。③直谅：正直诚信。④匪：通“非”，不，不是。⑤致仕：交还官职，即退休。 8. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 (限断三处) 臣 少 无 他 长 徒 以 文 墨 议 论 事 一 旦 授 职 不 效 有 负 陛 下。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 上喜曰：“卿可参大政。” 10. “廷誉”，指在朝堂上公开赞美。用你自己的话总结，朱元璋当众赞美宋濂，看重的是他的哪些品质? (答出三点即可) 【答案】8. 臣少无他长/徒以文墨议论事/一旦授职不效/有负陛下。 9. 皇上高兴地说：“你可以参与国家大事。” 10. 宋濂仁爱、正直、诚信、朴实、谦逊、宠辱不惊、始终如一。 【解析】 【分析】 【8题详解】 本题考查文言断句的能力。 文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性巧妙断句。 本句意思是：我年轻时没有别长处，只是写文章谈论朝政。万一接受职务后不能胜任，（就）辜负了陛下。“臣少无他长”，主谓短语，句意完整，单独断开；“一旦授职不效”，另提一事，单独断开；因此断句为：臣少无他长/徒以文墨议论事/一旦授职不效/有负陛下。 【9题详解】 本题考查翻译文言文句子的能力。 解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。重点词语：上：皇上；卿：你；参：参与；大政：国家大事。 【10题详解】 本题考查人物形象的分析。 在整体感知文章内容的理解上，结合文章中的具体内容分析作答。 由“愿明公不嗜杀人”可见，宋濂仁爱。由“侍上多所陈说，直谅不务文饰”可见，宋濂朴实。由“口无毁言，身无饰行，宠辱不惊，始终无异”可见，宋濂宠辱不惊、始终如一。由“ 臣少无他长徒以文墨议论事”可见，宋濂谦逊。 【点睛】参考译文： 宋濂最初在金陵觐见皇上，（皇上）问：“世道混乱，怎么办呢？”（他）回答说：“希望您不好杀人（施行仁政），（那么）天下就可以安定了。”（宋濂）被任命为翰林侍读讲学士，给太子传授经书或教义。后来升职为侍读学士，兼赞善大夫。（宋濂）侍奉皇上时经常（为皇上）陈述利害，正直诚信，说话不掩饰。皇上非常高兴，说：“你可以参与国家政务。”（宋濂）回答说：“我年轻时没有别的长处，只是写文章谈论朝政。万一接受职务后不能胜任，（就）辜负了陛下。”以头叩地，极力推辞。皇上曾经在朝堂上夸赞宋濂说：“古人中最上等的是圣人，其次是贤人、是君子。像宋濂这样，侍奉我十九年，没有诽谤之言，行为磊落，宠辱不惊，一直没有改变，不仅仅可以称为君子，还可以说是贤人了。”后来（宋濂）辞官隐居在青萝山，闭门著书。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虫儿飞千里只为浪漫旅行？ 张晔 ①三月底的越南，稻飞虱正在稻田里大快朵颐，为即将开始的跨国旅行填饱肚子，广西或是它们入境中国的第一站；数千公里外的华北平原，春雨惊醒了土壤中的棉铃虫蛹，熬过了寒冬的小家伙们，正在等待小麦抽穗时破土而出，一路北上直达东北；与此同时，江南的黏虫也已经越冬羽化，开始忙着“收拾行李”准备上路，还有远在俄罗斯的草地螟、哈萨克斯坦的蝗虫都没闲着……在春光乍泄的时节里，一年一度的虫虫“春运”即将拉开帷幕。 ②小小的害虫怎么能飞数千公里？科学家又有什么高招能让虫虫的旅行泡汤？近日，科学家给出了答案。 ③这类害虫往往在夜间飞行，飞行高度一般在几百米以上，如果天公作美，它们乘风而行，一夜之间就可以迁移几百公里。比如稻飞虱就是随着上升气流一起飞行，遇到下沉气流，才会落地生根。 ④它们在飞行过程中，有时会主动降落选择合适的繁殖地，有时受下沉气流、降雨、昼夜节律改变等因素影响，会被动降落。由于害虫迁飞时往往成群结队，因此，无论是主动降落还是被动降落，往往都会给人以从天而降的感觉。 ⑤不同的害虫也有各自的旅行爱好。棉铃虫食性很杂，它们最喜欢吃植物的花朵，比如小麦的麦穗、花生的花、玉米穗等，会顺着农作物逐渐开花成熟一路向北吃过去，最终来到棉花上繁殖后代。稻飞虱只对水稻情有独钟，它们从越南、泰国等地出发，每降落一处就繁衍一次后代，当地水稻成熟后，它们迫于生存继续北上，一直到水稻吃完后才回迁。 ⑥说到底，虫儿飞千里，可不是什么浪漫旅行，其实它们就是一伙流窜作案的抢粮飞贼。想要在虫口夺粮，知己知彼才能决胜千里之外，而病虫测报人员就是我们的前哨。 ⑦2002年，中国工程院院士、中国农科院副院长吴孔明在渤海中的北隍城岛建起昆虫迁飞观测站。观测站里有昆虫雷达，专门负责对空扫描探测，可以获得昆虫的数量、高度、方向、速度和体型等参数；还有大型探照灯，每晚向夜空射出一道光柱，昆虫一旦被光吸引便自投罗网。他说：“去年6月黏虫暴发时，北隍城岛一盏探照灯一个晚上可以捕获一万只，整个华北向东北迁飞的棉铃虫超过1000万只。”为此他大胆设想，在山东省靠近渤海湾地区，每隔30——50公里建一个拦截站，通过昆虫雷达、高空灯、地面灯、食诱剂等手段，形成一个联防联治的网络，把从这里经过的大部分害虫从天上“打下来”。 （选自《科技日报》，有删改） 11. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇事理说明文，说明顺序是逻辑顺序。 B. “这类害虫往往在夜间飞行，飞行高度一般在几百米以上”，这句话中的“往往”“一般”“以上”均体现了说明文语言的准确性。 C. 害虫主动降落，有时是因为有合适的繁殖地，而被动降落，有时是由于降雨等天气、昼夜节律因素的影响。 D. 如果在山东省靠近渤海湾地区，每隔一段适宜距离就用昆虫雷达、高空灯、地面灯、食诱剂等手段来形成一个联防联治的网络，把能把从这里经过的害虫全部从天上拦截下来。 12. 文章第①段主要运用的表达方式是什么？开头运用这种表达方式有何作用？ 13. 请分析第⑥段中加点词“抢粮飞贼”的表达效果。 【答案】11. D 12. 描写，引出本文的说明对象，激发读者的阅读兴趣。 13. 打比方（比喻），把“害虫”比作“抢粮飞贼”，生动形象地说明了虫子飞越千里其实是为了啃食庄稼（或：害虫对庄稼的破坏），“抢粮飞贼”一词体现了说明文语言的生动性。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述害虫如稻飞虱、棉铃虫等的迁飞行为，揭示其对农业的巨大威胁。作者通过详细的科学解释和数据支持，形象地比喻这些害虫为“抢粮飞贼”，生动形象地表达了其对粮食安全的破坏力。文章不仅科普了害虫迁飞的自然现象，还介绍了科学家们通过高科技手段监测和控制害虫的方法，突出强调了科学研究在保护农业中的重要作用。文章语言准确，结构清晰，兼具教育性与趣味性。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.原文第⑦段说的是“形成一个联防联治的网络，把从这里经过的大部分害虫从天上‘打下来’”，而不是“全部”，选项表述过于绝对。 故选D。 【12题详解】 本题考查表达方式及作用分析。表达方式主要有记叙、议论、描写、抒情、说明。 根据第①段“三月底的越南，稻飞虱正在稻田里大快朵颐……在春光乍泄的时节里，一年一度的虫虫‘春运’即将拉开帷幕”可知，该段形象地描绘出各种害虫的“春运”场面，是描写。通过详细地描写不同地区、不同种类害虫的活动情况，自然而然地引出了本文的说明对象——害虫迁飞现象，充满了趣味性和新奇感，从而激发了读者对害虫为何会有这样的行为以及它们的迁飞过程等内容的阅读兴趣，吸引读者继续读下去了解更多关于害虫迁飞的相关知识。 【13题详解】 本题考查说明语言及表达效果。 在第⑥段中，“抢粮飞贼”把“害虫”比作“抢粮飞贼”，运用了打比方（比喻）的手法。从文中“虫儿飞千里，可不是什么浪漫旅行”以及前文对害虫迁飞路线和它们所喜爱的食物（如棉铃虫喜欢吃植物的花朵，像小麦的麦穗、花生的花、玉米穗等，最终到棉花上繁殖后代；稻飞虱钟情于水稻）的描述可知，这些害虫长途飞行的目的是寻找食物，啃食庄稼，对农作物造成破坏。“抢粮飞贼”这一表述，生动形象地将害虫这种破坏庄稼获取食物的行为特点展现出来，让读者更清晰地认识到害虫对农业生产的危害，也体现了说明文语言生动性。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏七块 冯骥才 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 ②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ③人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做“苏七玦”。当面称他苏大夫，背后叫他“苏七块”，谁也不知他的大名苏金散了。 ④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放，说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 （选自《俗世奇人》，有改动） 14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以苏大夫的绰号“苏七块”为题，新颖别致，其作用不仅点明了故事的主人公，还激发了读者的阅读兴趣。 B. 文章第一段“民国初年”“天津卫挂头牌”，寥寥数语，交代了故事发生的社会环境，增强了故事的真实性。 C. 第⑥段中“苏大夫只说了句‘这药我送了。’便回到牌桌旁”与第④段中“苏大夫好打牌”相照应，表现了他急切想打牌。 D. 本文语言平实朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言，还是叙述语言，都简洁传神。 15. 本文主人公是“苏七块”，作者为何要花笔墨写华大夫？ 16. 赏析文中画线的句子。 17. “格色”是方言，请根据上下文的语境，猜测“格色”是什么意思？ 18. 苏七块是冯骥才文化小说系列中的“奇人”之一，请结合小说内容，分析苏七块身上的“奇”表现在哪些方面。 【答案】14. C 15. 对比，通过将华大夫面善心善与“苏七块”进行对比，突出“苏七块”面冷心善的特点；通过华大夫给车夫钱与“苏七块”还华大夫的钱这一事件，推动故事情节发展。 16. 动作描写（或用“闯”“靠”“托”等动词），生动形象地表现了张四的疼痛难忍，侧面衬托出苏大夫的不尽人情。 17. “格色”意思是行事方式与众不同，比较令人不舒服，让人不愉快（含贬义）；文中指苏七块见到七块钱才接骨的个人陋习。 18. ①医术高超：苏七块（苏金散）在小说《俗世奇人》中被描述为一个医术精湛的医生。他的正骨技术非常高超，能够在极短的时间内完成复杂的手术，甚至洋人也来求他治疗折胳膊断腿的伤势。 ②性格倔强但善良：尽管苏七块表面上对求医者要求严格，必须先付七块银元才能看病，显得非常冷漠，但实际上他内心深处是非常善良的。他对弱势群体并没有完全无视，而是因为社会现实的无奈和为了生存而坚持自己的规矩。 ③独特的规矩：苏七块有一个独特的规矩，不论贫富贵贱，求医者必须先放七块银元在桌子上，他才肯看病，否则绝不搭理。这个规矩不仅体现了他倔强的性格，也让他在天津卫挂上了头牌，连洋人也来求他治疗。 ④外形奇特：苏七块的外貌也被描述得非常奇特，他“人高袍长，手瘦有劲，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须”，这些特征使得他看起来与众不同，个性十足。 【解析】 【导语】这篇文章以天津俗世奇人为题材，通过苏七块和华大夫的对比，刻画了苏七块的“怪”与“真”之人性复杂。苏七块因其“七块银元”而被称为“苏七块”，表现出极高的职业原则性和技艺自信。而通过华大夫帮助张四，文章突显了苏七块尽管表面认钱，却不乏善良与固守职业规矩。文章以天津方言营造浓郁的地方特色，语言幽默传神，展示了市井人物形象鲜活生动的市井生活画卷。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第⑥段中“当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：‘这药我送了’便回到牌桌旁”可知，并不是表现他急切想打牌，而是体现苏大夫表面看似认钱不认人，实则有自己的原则和善良的一面。他收了七块银元接骨，却送了药，这种行为看似矛盾，实则展现了他复杂而独特的性格特点。 故选C。 【15题详解】 本题考查次要人物作用分析。 根据第④段“苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上”，第⑤段“牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他”可知，将华大夫面善心善与“苏七块”进行对比，突出主要人物“苏七块”面冷心善的特点； 根据第⑥段“过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元‘哗’地往台子上一码”“苏大夫却说：‘接上了。’当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：‘这药我送了。’便回到牌桌旁”可知，正是因为华大夫的帮助，张四才有了钱让苏七块看病，从而引出了下文苏七块免费为张四接骨送药的情节；再结合第⑦段“临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：‘有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改’”可知，引出“苏七块”还华大夫的钱这一事件，推动故事情节发展。 【16题详解】 本题考查赏析重要语句。 文中画线句子中“闯”“靠”“托”等一系列动词，运用了动作描写。“闯”字体现出张四受伤后的急切和慌乱，他因疼痛难忍而迫不及待地冲进诊所寻求帮助，根据“疼得够劲”可知他的疼痛程度非常严重。“靠”字则表现出他身体的虚弱和无力，只能依靠在门上以支撑自己的身体。“托”着左胳膊肘进一步强调了他胳膊受伤的状态以及他对受伤部位的本能保护动作。“脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈”则通过细节描写，生动地展现了他因为剧痛而汗流浃背的样子。这些细致的动作描写，从侧面衬托出苏大夫在面对张四的痛苦时仍坚持自己规矩的“不尽人情”，也为后文情节的发展和苏大夫形象的反转做了铺垫。 【17题详解】 本题考查重要词语理解。 根据第③段“人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理”可知，苏大夫的这个规矩与常人不同。一般的大夫治病可能不会有这样强硬的金钱前置条件，而他却坚持要先看到七块银元才肯看病，不管病人的情况多么紧急。这种行事方式在人们看来是特殊的，而且从“人家骂他认钱不认人”可以看出，这种行为让大家觉得不愉快，是一种负面评价，所以“格色”在这里指的是行事方式与众不同，这种不同还会引起他人负面的看法，就像苏大夫这种先交钱才看病的行为被大家所诟病，被认为是一种个人陋习。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与人物形象分析。 根据第②段“手下动作更是‘干净麻利快’，逢到有人伤筋断骨找他来……手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了”可知，苏七块接骨动作迅速、精准，病人还没感觉到疼，骨头就已经接上了，可见其正骨技术极为高超。而且从“民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他”能看出，他医术精湛闻名遐迩，连洋人都认可他的医术，足见其在正骨领域的非凡能力。 根据第④段“苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上”可以看出，面对受伤且没钱的三轮车夫张四，他似乎很冷漠，坚守着先付七块银元才看病的原则，表现出他性格的倔强。但当张四拿来七块银元后，根据第⑥段“苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子……当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：‘这药我送了。’”可知，他不仅为张四认真接骨，还送药，这体现出他内心的善良。他坚持规矩看似冷漠，实则是在复杂社会环境下的无奈之举，其善良的本质并未改变。 根据第③段提到“苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理”，这种规矩在常人看来是非常特殊的。不管是穷人还是富人，都要遵守这一规则，这一独特规矩贯穿全文，也因为这个规矩，他在人们眼中是个很有个性的人，同时这规矩也为他带来了名声，哪怕是洋人也知晓他的这个要求。 根据第②段“他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响”可知，通过对他身材、面容、胡须以及说话声音的描写，塑造出一个外貌独特的人物形象。他的这些外貌特征与常人不同，给人留下深刻印象，使他在人群中显得格外突出，彰显出他作为“奇人”的特点。 （五）名著阅读（8分） 19. 《儒林外史》主要讽刺的是哪一个社会阶层？（ ） A. 农民 B. 商人 C. 儒生 D. 官员 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说。书中刻画了众多深受封建科举制度毒害的儒生形象。作者通过对这些儒生们的生活经历、精神状态和种种丑态的描绘，如周进撞号板、范进中举发疯等情节，深刻地讽刺了科举制度下儒生们的虚伪、迂腐、贪婪、虚荣等性格特点。 故选C。 20. 下列对名著《儒林外史》的理解，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》中，作者运用夸张、对比、细节描写等手法，揭露和嘲讽科举制度造成的丑恶现象以及封建末世的衰退风气。 B. 莺脰湖大会上，岸上人看“儒林”名士装模作样、附庸风雅；在西湖诗会上，儒林名士评赏“戏子”，庸俗无聊，斯文扫地。 C. 权勿用、匡超人、严贡生等人是作者批判、鞭挞的对象，却入了幽榜，受皇上旌表，不符合吴敬梓主张礼乐兵农治世的社会理想。 D. “钱到公事办，火到猪头烂”这句俗话写出花钱好办事的社会现实，充分反映出整个国家的腐朽及官场的黑暗。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 C.有误，第五十六回《神宗帝下诏旌贤，刘尚书奉旨承祭》中有一份“旌贤”名单，表彰的都是文中的儒生，称为“幽榜”。权勿用、匡超人、严贡生等被作者批判的人物入了“幽榜”，并受到皇上的旌表，这一情节安排看似与吴敬梓一贯的社会理想和批判精神相悖，实际上却蕴含着深刻的讽刺意味。吴敬梓通过这一情节，进一步揭露了当时社会的虚伪和荒诞：在现实中，即使像权勿用、匡超人、严贡生这样的反面人物，只要他们能在表面上符合统治者的需要，或者通过某种手段取得统治者的青睐，就可能得到提拔和表彰。这种现象不仅违背了儒家的道德原则，也反映了当时社会制度的腐败和道德的沦丧，并不背离“吴敬梓主张礼乐兵农治世的社会理想”； 故选C。 21. “物以类聚，人以群分。”《儒林外史》中的人物圈层次分明，请从备选人物（至少两位）中为杜少卿组建一个朋友圈，并说明组建的理由。 王玉辉 范进 鲍文卿 庄绍光 牛浦郎 虞博士 【答案】杜少卿、鲍文卿、庄绍光、虞博士。他们都是不慕功名利禄，能独立思考，敢于挑战封建权威人。有初步的民主思想、平等爱人。所以，杜少卿可以与他们组成朋友圈。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。 杜少卿：性格豪放狂傲，淡泊功名，朝廷征辟他做官，他装病拒绝出仕。他为人慷慨，在别人遇到困难时给予无私的帮助，甚至散尽家产也毫不在意。他不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对纳妾，与妻子携手游山饮酒，毫不在意别人异样的目光。 王玉辉：《儒林外史》里最可憎可悲的人物，他的人生遭际比周进、范进更凄惨。周、范二人苦熬几十年毕竟终于都考中了，而王玉辉却年年考试，年年落榜，一生穷困潦倒。他的终生未中并不可悲，那是他咎由自取，他的宿命。他最可悲的是他对女儿的所作所为。王玉辉也是个封建理教的受害者，实在是最可憎，最可悲的人物。 范进：是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了，但其灵魂完全被科举毒化了，他与张静斋称兄道弟，说明他中举后也成了封建统治阶级中的一员，也会与其他统治者一样欺压百姓的。文章通过对比手法写他中举前后的变化，形象揭露了封建科举对知识分子的毒害之深。封建科举制度已经扭曲了这些知识分子的人格和灵魂。 鲍文卿：是小说中为数不多的正面人物之一，是崔按察门下的一个戏子，他业贱人贵，洁身守仁，仗义行事，作者塑造此形象的目的是将他与一些儒士作对比，从而突出读书人的行为无耻。 庄绍光：南京累世读书人，为书中的正面人物，他在俗世的纷纷扰扰中，从容而成功地坚守着自己的人生境界，乃真儒也。 牛浦郎：是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。 虞博士：中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。 根据以上分析可知，杜少卿、庄绍光、虞博士、鲍文卿几人有着大致相同的性格与志趣，他们都蔑视科举，不慕荣利，对于封建礼教多有批判，追求个性的解放和民主思想，讲究平等爱人。所以他们几个可以组建一个朋友圈。 三、综合实践（10分） 22. 初三年级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，你班也参与其中。 （1）班上组织编写一本班史，你将为其内容设计两个板块，请写出板块的名称。 ①____________________________________ ②____________________________________ （2）毕业前夕，同学们亲手绘制了一幅《桃李图》送给班主任王老师，作为送画代表，见到王老师后，你会说：“__________。” （3）同学小明曾在学习、生活中多次帮助你，在分别之际，请你在他的留言册上用两句连续的古诗词表达对他的感激或祝福之意。 【答案】（1） ①. 班级档案 ②. 班级寄语（班级宣言、班级大事记、班级毕业照等，只要与班级成长有关即可。） （2）王老师您好！您辛苦了，这是我们全班同学送您的《桃李图》，感谢您这几年来我们的教育和培养。以后的日子里，不管我们走到哪里，都不会忘记您对我们的教育和恩情。祝您永远幸福快乐，桃李满天下！ （3）如：海内存知己，天涯若比邻。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。作答时要从“班级”发展过程来拟写内容版块。只要与班级成长，初中生活有关即可。 示例：班级成员寄语、班级风采展等。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。首先要有称谓和问候语（王老师，您好！）；其次要表达对老师的感谢；再者，要代表学生讲清楚同学们作画《桃李图》送老师的目的和原因，最后，要表达对老师的美好祝愿。语言要符合说话者的身份。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案是多元的。 示例：王老师，您好！在毕业前夕，我们全班同学亲手绘制了这幅《桃李图》送给您。“桃李不言，下自成蹊”，您就如那默默耕耘的园丁，辛勤培育着我们。三年来，您的教诲如阳光般温暖着我们，您的关怀如春雨般滋润着我们。这幅画代表了我们对您深深的敬爱和感激之情，感谢您三年来的付出与陪伴。我们会永远铭记您的教诲，在未来的人生道路上努力前行。 【小问3详解】 本题考查名句名篇默写。开放性试题，用两句连续的古诗词表达对他的感激或祝福之意即可。 示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 四、作文（50分） 以下作文，任选其一。 23. 作文 写作时，一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于观察与思考，我们就能在一些平凡常见的事情背后发现不一样的情感或不一样的道理。 “考试”是我们身边常见的事，请你以“考试的背后”为题写一篇文章。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于800字。 【答案】例文： 考试的背后 “3分50秒！满分！”    阳光透过云层，洒在我的笑脸上，按下快门的一瞬间，体育中考也画上了圆满的句号。我有点胖，加上天生不爱运动，在体育中考的长跑项目中，毫无悬念地成为了辅弱对象。作为一名走读生，每天七点赶到操场，无疑是一件非常痛苦的事情，何况还要常常伴着三月的寒风冷雨。在天蒙蒙亮的早晨，迅速套上冬季校服，抓起桌上的早餐，气喘吁吁地赶到操场，成为我的常态。    跑到第三圈，大腿肌肉中的酸痛无力袭来，停下脚步，一股热气涌上头，汗也爬上了我的背，我讨厌这种黏糊糊的感觉。“不行，我做不到……”望着红色的跑道，我又一次放弃了。体育中考的满分对我而言似乎是一个遥不可及的目标。 一只温暖的大手拍了拍我的肩膀，回头一看，是杰哥，是老师却更像朋友的杰哥。“累吗？”他笑着问。我点点头，并不想说话。“你有没有试过去感受风的速度？跑得越快，风越畅快。”说完，他开始奔跑起来，一阵风刮过，吹散了他爽朗的笑声。 我不禁陷入了沉思。跑起来，试试看。沿着红色跑道，紧盯目标，努力摆动着酸痛的大腿，风呼呼地刮过，带走了我的燥热，只剩下迎风奔跑的肆意与畅快。我忘却了肌肉传来的酸痛，沉浸在风中，感受风呼呼吹过耳边的畅快。到终点了，“4分05秒”，杰哥掐着秒表笑着说，“能坚持跑完，就是战胜自己的第一步。继续加油！”虽然这个时间离满分还有一段距离，但那一刻，一种前所未有的满足充盈着我，包围着我。原来，奔跑的意义不是为了得到一个满意的分数，而是拥有追风而行战胜自我的勇气。    从三月到四月，跑过了长沙的初春，我渐渐习惯了大腿的酸痛，并开始享受着在风中奔跑的畅快。脸上的风已从凛冽的寒冷，渐渐变成了弥漫着清晨花草香的春风。我用一个月的时间，追回了宝贵的10秒。    体育中考结束后，我还是保持着每天早起的习惯。我发现只要早起20分钟，会让我的一天变得更加从容，拥有一个活力满满的早晨，学习效率也更高了。每当感到学习压力袭来，我也会再次站上跑道，在追风的过程中寻找力量与自信。    考试的背后，是我破风而行的勇气，是战胜自我的力量。未来的成长道路上，还会遇到很多的风雨，但我相信：坚持住，跑过去，风不是阻力，而是助力。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“考试”狭义上是指学校组织的各类考试；广义上是指迎接一切富有挑战的事。 “背后”，可以是亲人的陪伴、自己的蜕变、师长的鼓励等等。“背后”蕴含的是成败、是输赢、是成长、是温暖、是选择、是经验，是充盈人生的种种品质与精神。本文适合写作记叙文。 第二，选材构思。可以写“考试背后有真情”。通过回忆准备参加初中地理学业水平测试期间，我的妈妈每天都用亲切的话语鼓励我，尤其是晚上，当我在灯光下认真复习的时候，我的妈妈不是把一个削好的苹果放在我的跟前，就是端来一杯热牛奶……这让我感受到亲情的炽热，催我努力学习。我们可以写社会对中考考试的关注。写全社会都在为同学们营造一个良好的考试环境。比如考点附近的“静音”行动，比如“警车开道”，比如进出考场的拥抱……考生在考场，还有很多关切的目光在身后，还有很多真诚的祝福与期待，还有很多的辗转反侧。我们可以写出考试背后温情的一幕幕，也可以更深入地思考考试的意义。写作的时候，要凸显“细微处”。“细微之处”可以是自然风景、人物言行等。尤其是描写让自己发生转折变化的人与物，我们选取细节要独到，描写饱满要有张力。通过细节描写来凸显文章主旨。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 近日，巴黎奥运冠军、国家乒乓球队运动员孙颖莎在香港都会大学的发言稿火遍全网。她和大家分享了三个关键词：梦想、成长和幸福。关于梦想，她说，一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。她分享的第二个词是成长。孙颖莎说，其实每个人的生命中都免不了遇到狂风暴雨；遇到一段至睡的时刻，人生最难战胜的是自己，能够真正打败我们的也只有自己。在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。她分享的第三个词是幸福。她认为，幸福无关输赢，有梦可追就是一种幸福。人生就是要拿得起放得下，胜败乃兵家常事，输赢只在一时，唯有追梦，永远在路上。有一个梦想，能够让自己拼尽一切去为之奋斗，这就是最大的幸福。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于800字。 【答案】例文： 梦想、成长与幸福的交融华章 巴黎奥运冠军孙颖莎在香港都会大学的发言，如同一颗璀璨星辰，照亮了我们对梦想、成长和幸福的思索之路，为我们奏响了一曲激昂且温情的人生乐章。 梦想，乃人生灯塔，指引前行方向。孙颖莎深刻领会到个人梦想与祖国荣誉紧密相连时，会释放出坚韧而厚重的力量。当个人追求融入国家和民族大业，梦想便不再孤立渺小，而是承载家国情怀与社会责任的伟大使命。这种梦想给予的力量，不仅是实现自身价值的动力，更是为国家荣誉拼搏的责任感与使命感。它让我们面对困难挫折时，拥有坚定信念与不屈勇气。正如那些为祖国科技事业默默奉献的科研工作者，怀揣科技强国梦，日夜攻坚，为祖国繁荣贡献力量。他们的梦想因与祖国相连而伟大，在奋斗中感受强大力量。 成长，是人生必修课，在风雨中砥砺前行。孙颖莎坦言，人人都会遭遇狂风暴雨与至暗时刻，而这些痛苦经历恰是成长最快的契机。人生最大的敌人是自己，战胜内心恐惧、挫折与自我怀疑，方能实现真正成长。成长路上，跌倒受伤在所难免，但每次跌倒都是重新站起的机会，每次伤痛都是蜕变的磨砺。如破茧成蝶，蝴蝶需经历茧中挣扎痛苦，方可拥有美丽翅膀翱翔天空。我们面对困难不退缩，勇敢迎接挑战，便能从痛苦中汲取养分，变得强大。 幸福，是人生追求，是内心感受。孙颖莎认为幸福无关输赢，有梦可追便是幸福。当今功利时代，许多人将幸福等同于物质丰富与名利获取，却在追逐中迷失，忘却幸福真谛。孙颖莎重新定义幸福，它不是外在成就荣誉，而是内心对梦想的执着追求与奋斗过程。拥有梦想并全力投入努力，便处于幸福状态。幸福在于过程中的付出与收获，每一滴拼搏汗水、每一次克服困难的喜悦，都是幸福点滴。像偏远山区支教的志愿者，虽生活艰苦，但为孩子带去知识希望的梦想，让他们在看到孩子成长进步中感受价值，这种幸福无法用物质名利衡量。 梦想、成长与幸福相互交织，构成人生丰富画卷。梦想是前行动力，引领我们走向远方；成长是追梦路上的历练，使我们坚强成熟；幸福是过程中的感受，是梦想与成长的珍贵礼物。我们应如孙颖莎，怀揣与祖国相连的梦想，勇敢面对成长挑战，用心感受幸福真谛。无论道路崎岖，只要心中有梦，勇于成长，就能绽放光彩，收获幸福，书写精彩人生篇章。让我们在梦想指引下，不断成长，享受幸福，奏响人生华丽乐章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。所给材料有三个关键词：梦想、成长和幸福。梦想：孙颖莎强调个人梦想与祖国荣誉相结合能带来坚韧厚重的力量。这启示我们梦想不仅仅是个人的追求，更应与国家、社会的需求相联系，要有更高的格局和使命感。成长：提到人生会遇到困难，最难战胜的是自己，痛苦时往往是成长最快的时候。这引导我们思考在面对挫折时如何自我突破、实现成长，强调了坚韧不拔的精神和自我超越的重要性。幸福：认为幸福无关输赢，有梦可追就是幸福，追梦永远在路上。这让我们重新审视幸福的内涵，不是单纯的结果导向，而是过程中的追求和奋斗。立意：综合三个关键词，可以立意为：在追求梦想的道路上，将个人梦想与祖国荣誉相连，勇敢面对成长中的挫折，以积极的心态看待输赢，享受追梦的过程，从而实现自我价值，收获幸福和成长。也可以从单个关键词深入立意，如“梦想的力量源于与祖国荣誉的结合”“在挫折中成长，成就强大自我”“幸福在于有梦可追的奋斗历程”等。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己为了参加某项代表学校或地区的比赛（如绘画比赛、体育赛事等），努力训练，克服困难的经历。在这个过程中，将自己对比赛胜利的渴望升华为为学校、地区争光的梦想，感受到梦想带来的动力。或者回忆自己在学习中遇到成绩下滑等困境，一度自我怀疑，但通过自我调整和努力，最终实现成绩提升和自我成长的故事。比如自己偏科严重，数学成绩一直不理想，经过不断刷题、请教老师同学，在这个痛苦的过程中逐渐掌握学习方法，提高成绩，也明白了战胜自己才能成长。如写成议论文，开头：通过引用孙颖莎的话或者讲述一个与梦想、成长、幸福相关的热点事件引出论题，如“孙颖莎在分享自己的成长经历时提到了梦想、成长和幸福，这三个词不仅是她体育生涯的写照，更是我们每个人在人生道路上都需要思考的重要课题。在当今社会，如何正确理解和追求梦想，在成长中收获幸福，值得我们深入探讨。”中间，分论点一：论述梦想与祖国荣誉相结合的重要性。可以先分析个人梦想与祖国荣誉的关系，然后举例论证，如钱学森等科学家的事例，说明只有将个人梦想融入国家发展，才能获得更强大的动力和更深远的意义。分论点二：阐述在挫折中成长的必要性。分析挫折对人的影响，引用中国女排等例子，论证只有战胜自己，才能在挫折中实现成长，变得更加强大。分论点三：探讨幸福在于追梦的过程。可以从输赢不是衡量幸福的唯一标准入手，结合一些普通人追求梦想的事例，说明有梦可追，在奋斗过程中就能体会到幸福。在论述每个分论点时，可以适当结合现实生活中的现象进行分析，如一些年轻人只追求个人利益而忽视国家责任，一些人在面对挫折时轻易放弃等，增强文章的现实针对性结尾：总结全文，强调梦想、成长和幸福的紧密联系，呼吁人们在追求梦想的过程中，要将个人与国家相结合，勇敢面对挫折，享受追梦的幸福。可以用一些富有感染力的语言结尾，如“让我们怀揣着与祖国共奋进的梦想，在成长的道路上披荆斩棘，去追寻那属于我们的幸福之光，为自己的人生书写辉煌篇章，为祖国的繁荣贡献力量！” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$