2《乡下人家》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

四年级下册第一单元《乡下人家》第二课时教案 学校班级 备课人 课题名称 《乡下人家》 课时 第 2 课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.能抓住关键词句，边读边想象画面，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。 2.积累课文中生动形象的句子。 3.学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。尝试用一段话写一 写我身边最美的一处乡村精致。 教学重点 能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。 教学难点 学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。。 教学准备 1.教师准备 （1）远程多媒体课件 （2） 自导式教学四单设计： ①设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理； ②设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点; ③根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 （1）熟读课文、参照预学指导单预学课文。 （2）观察自己眼中的乡下美景。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、回顾全文， 导入新课 （2 分钟） 1.复习导入， 回顾美景。 （1） 师导入：通过上节课的学习，我们了解了《乡下人 家》这篇课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场 景仿佛就呈现在我们眼前。文中有一句话写出了作者对乡 下人家的感受，谁来读一读？（师指名读） 2.课件出示： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道 独特、迷人的风景。（生齐读） （1） 师引导：你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下 人家的特点？预设：独特、迷人。（板书：独特、迷人） （2） 师述：下面就让我们一起走进乡下人家，欣赏那独 特、迷人的风景吧！ 回顾全文 读句子 二、预学检测 （5-6 分钟） 1.看图猜一猜课文中描绘的美景。（教师板书） 2. 借助 图 片 说 一 说 课文 中 描 写 的 景 致 我 印 象 最 深 的 是 ， 因为 3.说一说预习后，我提出的问题： ？ 小老师组织 预学检测评议 三、精准释难 （20 分钟） 学习任务一：抓语句，悟情感 （10 分钟） 自主学习： 学习任务一： 学科网（北京）股份有限公司 从文中选出一处你最喜欢的风景，勾画关键词句，想 象画面，在空白处简要批注你的感受。 合作学习： 小组内分享你的学习成果，做好交流分工。 交流提示： 我对 图最感兴趣，最能写出乡村美丽 风 景 的 语 句 是 ， 我 想 象 到 了 ，（看到、听到......）让我感受到 了 。 引导小结：通过学习，我们发现无论在房前屋后，还是 在小河里，无论在春天、夏天，还是秋天，无论在白天、 傍晚，还是深夜， 乡下人家都有着它独特的、迷人的美。 学习任务二：品乡情，学写法（10 分钟） 自主学习： 1.理解关键句：你怎么理解课文最后一句话？这句话在课 文中起什么作用？ 2. 圈画关键词： 想想作者是用什么方法写出乡下人家独 特、迷人风景的？ 合作学习： 小组内分享你的学习成果，做好交流分工。 交流提示： 我对课文最后一句话的理解是 ，这句话 在课文中的作用是 。作者写出乡 下人家独特、迷人风景的方法是 。 精准点拨、小结方法： 课文按照房前屋后的空间顺序和春、 夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的时间顺序交叉描写，抓 住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我 们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人 家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自 己的生活的美好品质。 过渡：孩子们，作者眼中的乡村生活美好、景色如此迷人， 我们身边的也有很多乡村美景呢！ 1. 自主默读 课文，思考自 己对课文中 哪一处景致 最感兴趣，有 什么感受或 发现 2.小组内交 流自己的思 考 3.展示与交 流 4.评议展示 学习任务二： 1. 独立思考 2.小组内交 流自己的思 考 3.展示与交 流 4.结合评星 参考评议 四、精准练习 （8 分钟） “妙笔写景----我是家乡推荐官 ” 1.联系生活实际，用一段话写一写你眼中的乡村景致。 评星标准： 语句通顺 ☆ 写出乡村美景 ☆ 语言生动形象 ☆ 五、全课总结、 深化情感 （3 分钟） 乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家 园，装扮自己美好的生活。这么美丽的画面，这么生动的 语言，让我们和着优美的音乐再读一读课文，再来感受一 下这如诗如画的意境吧！ 六、课后作业 完成课后分层作业单 板书设计 课后反思 ( 《乡下人家》第二课时教学“四单”设计 ) 听 写 达 人 ( 第一单 ：预学指导单 )1. 词语对对碰：认真读本课词语后，小组长听写易写错词语。 听写评星： 全部正确 书写工整 美 景 回 顾 1.课文围绕中心句“ ” 写出乡下人家的美；课文按照 顺序和 顺序交叉描写的方法， 写出了乡下人家的哪 些美景图？ 图 ( 图 ) 图 ( 图 ) 图 图 图 图 绘 美 景 乡村美景推荐官： 画一画我最喜欢乡村景致，简要写写推荐理由。 学 贵 有 疑 预学课文后，你有不明白的地方或你想知道什么，请写在下面的横线上。 第二单：预学效果检测单 1.看图猜一猜课文中描绘的美景： 瓜藤攀檐图 ( ) 图 ( ) 图 ( ) 图 ( ) 图 ( ) 图 2.借助图片说一说课文中描写的精致我印象最深的是 ，因为 3.说一说预习后，我提出的问题： ？ ( 瓜藤攀檐图 ) “妙笔写景----我是家乡推荐官 ” 1.联系生活实际，用一段话写一写你眼中最美的乡村景致。 星级评价 打勾：写出乡村的美景 语句生动，有画面感 ( （必做） ) ( （选做） ) 第四单：课后作业单 ( 中 基础型作业 ) 1.词语对对碰： 同桌选择本课词语听写 5 个。 2.读一读文中或课外描写乡村美景的语句 ，摘抄喜欢的句子。 3.青、黄的光 ，碧绿的和叶构成了一道别有风趣的装饰。（用加点词仿写句子 ，描写一处风景。） , 构成了 。 中 （必做） 1.阅读课内文段 ， 回答问题。 秋天到了 ，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上 ，月明人静的夜里 ，它们便唱起歌来：“织 ，织， 织 ，织啊 ，织 ，织 ，织 ，织啊！”那歌声真好听 ，赛过催眠曲 ，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜 的进入梦乡。 （1）文段中画“ ”的句子运用了 的修辞手法 ，把纺织娘鸣叫说成 ， 使文章多了份童趣 ，体现了作者对乡村生活的 之情。 （2）想象一下冬天的乡下人家又会是怎样一道风景 ，用一两句话写一写。 ( 中 拓展型作业 ) 1.班级开展“寻找最美乡村“实践活动 ，请你一起来当家乡推荐官。用多种感官欣赏自己身边 的美景 ，为你眼中最美的乡村精致制作一张宣传卡片 ，创作一首儿童诗 ，还可配上美图哦！ 星级评价 ( 打勾：图文并茂 ) ( 美景迷人 )语句生动□ 学科网（北京）股份有限公司 $$