2《乡下人家》第一课时 教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

四年级下册第一单元《乡下人家》第一课时教案 学校班级 备课人 课题名称 2.乡下人家 课时 第1课时 授课时间 课型 新授课 学习目标 1. 认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，会写“屋檐、构成”等14个词语。 2. 能正确、流利有感情的朗读课文，把握课文内容。 3. 能品读关键词句，想象画面，体会乡村生活的自然恬静和独特迷人，初步感受作者对乡村生活的向往和热爱之情。 教学重点 能正确、流利有感情的朗读课文，把握课文内容。 教学难点 能品读关键词句，想象画面，体会乡村生活的自然恬静和独特迷人，初步感受作者对乡村生活的向往和热爱之情。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 预学课文，完成预习单 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （2分20秒） “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”上节课我们领略了辛弃疾笔下悠闲、和谐的乡村生活，感受到了古代学者对乡村生活的向往。那么，现代作家笔下的乡村生活又是怎样的一幅场景呢？他又会怎样评价乡村生活呢？就让我们一起乘坐乡村列车去打卡陈醉云笔下的《乡下人家》吧！ 二、预学检测 （5分钟） 在学习之前我要先来检测大家的预学情况，检测交给我的小老师。 学生完成预学效果检测单。 三、精准释难 （15-20分钟） 表扬大家的预学，为每一个小组送上一朵小红花，希望同学们在以后的学习中再接再厉。通过预学任务，我们知道了作者心中的乡下生活是独特、迷人的。那接下来就让我们一起去打卡那独特、迷人的乡下人家吧！ 任务一：抓关键词，给画取名 学习建议： 自主学习： 1.课文围绕乡下人家描绘了几幅图？请快速浏览全文，按照提示在文中找出来。 2.圈出每幅图中出现的乡村景物。 3.按照提示给每一幅图取一个如诗如画的名字。 合作学习： 1. 组内交流每一幅图的名字，完成乡下人家美景一览图 2. 组内成员合理分工，每人均需发言。 过渡：我们一起打卡了乡下人家的这么多美景，相信大家都已经迫不及待想要去一探究竟，就让我们身临其境，深入地去探索这些独特、迷人的景色吧。 任务二：想象画面，入情入境 学习建议： 自主学习： 自由朗读第一自然段，用横线勾画出你认为最美的句子，圈出关键词，想象画面，批注阅读感受。 合作学习： 1.小组内交流你觉得最美的句子，说说想象到的画面，谈谈感受。 2.小组内选择你们觉得最美的句子朗读。 交流提示： 1.我觉得最美的句子是 ，我仿佛看到了 （画面），感受到了 。 2.现在由我们小组进行朗读 释难说明; 1. 学生交流讨论时教师巡视，相机指导，可以抓住句子中的关键词来谈谈自己的感受。 2. 学生交流汇报，教师相机点拨。 瓜藤满架图 （1）颜色美﹣-"青、红的瓜，碧绿的藤和叶"，色彩鲜艳。 （2）动态美﹣-"攀""爬"，把藤当作人来写，更生动。 引导：作者用拟人的方法，使瓜藤有了手，静态的画面马上动了起来，让我们感受到瓜藤的勃勃生机。 （3）自然美﹣﹣石狮子威严庄重，大旗杆有些单调，与乡下人家"别有风趣"的小院不和谐，缺少生命力。 引导：如果用石狮子与大旗杆来装饰小院，合适吗？这里运用对比的写法，蕴含着作者特别的情感，凸显了乡下人家自然生动的特点，体会乡下人家的生机和活力 3.小结：你们的想象真丰富，青、红的瓜挂在房前，碧绿的藤和叶攀上瓜架，真是太可爱了。让我们带着这种喜爱一起再来读一读这一自然段吧。 1. 学生自主学习：快速浏览全文，找出文中描绘的乡村美景，并圈出其中的景物，尝试为每一幅图配上文字。 2. 小组内结合乡下人家美景一览图，完成取名。 3. 小组做好分工，准备好全班汇报交流的准备。 4、 精准练习 （ 4 分钟） （过渡）今天，我们一起游览了这么多乡下人家的美景，老师准备发一个朋友圈，请你帮我的图片配上合适的文字吧！ 学生独立完成巩固训练单。 五、全课总结 （1-2分钟） 1. 通过本节课的学习，你有什么收获？ 2. 教师总结：同学们，今天我们游览了现代作家笔下的乡下人家，是那么独特、迷人，让人心生向往之情。请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 让我们下节课再去阅读这本大书吧。 学生谈本节课的收获。 六、课后作业 板书设计 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 诵 读 大闯关 1.用喜欢的方式读课文，完成下面的预学。 （1）课文共有（ ）个自然段，我读了（ ）遍课文，请你为自己的朗读水平点评，在对应的“ ”涂色。 正确 流利 有感情 （2） 边读边圈画出文中的生字，圈出生词，不明白的画上“？” 字 词 大比拼 1. 正确朗读下面的词语，圈出你认为难读的词语，并注上音。 屋檐 构成 装饰 顺序 独特 照例 率领 踏步 倘若 和谐 甜蜜 蹲着 朴素 捣衣 描绘 耸着 觅食 归巢 附近 瓜藤芍药 绿荫 鸡冠花 催眠曲 2.结合理解词语的方法，说说下面词语的意思， 朴素 率领 捣衣 天高地阔 寄住 时令 向晚 3.书写本课中你认为难写的字。（田字格不够书写在后面） 4.我能从文中找到两个多音字，分别是 、 。前者可以读 、 ，在文中读 ；后者可以读 、 ，在文中读 。 乡 村 大揭秘 1.本文《 》选自 的作品。他非常热爱乡下人家生活，他对乡下生活的印象是： 。 2.快速阅读课文，圈出文中出现的乡村景物，并试着完成乡下人家美景一览图。 3.通过查阅资料，我知道了“纺织娘”是 。 思 维 对对碰 预学课文后，你有不明白或你想知道什么，请写在下面的横线上。 。 第二单：预学效果检测单 1.开火车，大声朗读下面的词语。 屋檐 构成 装饰 独特 照例 率领 踏步 倘若 和谐 甜蜜 蹲着 朴素 捣衣 描绘 耸着 觅食 鸡冠花 催眠曲 2.下列字形字音全部正确的一项是（ ） A.摔领（shuài） 耸立（sǒng） 尊着（dūn） B.捣衣（dāo） 朴素（pú） 甜密（mì） C.照列（lì） 场所（chǎng） 倘若（tǎng） D.鸡冠花（guān） 和谐（xié） 觅食（mì） 3.选一选，完成下面的儿歌。①种鲜花 ②门前 ③春笋 ④鸭嬉戏 ⑤瓜架 ⑥鸡觅食 乡下人家 屋前搭（ ），门前（ ）。 屋后（ ）冒，院里（ ）。 河中（ ），（ ）吃晚饭。 夜静催眠曲，乡下人家美。 4.乡下生活给作者陈醉云留下的印象是： （书中原句）。 第三单：课堂巩固训练单 今天，我们一起游览了这么多乡下人家的美景，老师准备发一个朋友圈，请你帮我的图片配上合适的文字吧！ 第四单：课后作业单 1.小小书法家快把你认为难写的字再写两遍吧！ 2.小小绘画家 再读一读第一自然段，画一幅瓜藤攀架图。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$