3.10 秦末农民大起义 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 七年级 学期 秋季 课题 第10课 秦末农民大起义 教学目标 1. 知识与能力：了解和掌握秦朝暴政的主要表现。识记陈胜吴广起义的地点、时间、建立政权、巨鹿之战、秦朝灭亡、楚汉之争、刘邦建汉。掌握秦朝灭亡的原因。理解陈胜吴广起义的历史意义。学会从插图和史料中获取历史信息的方法。学会搜集成语典故。能够正确评价秦始皇。 2.过程与方法：教师引导学生把握秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果）和五要素（时间、地点、领导人、事件、影响和意义）。通过分析秦朝的暴政和陈胜吴广起义的关系，陈胜吴广起义与秦朝灭亡的关系，培养分析战争爆发原因的能力。 3.情感态度和价值观：通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理。 教学内容 教学重点： 陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。 教学难点： 项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教学过程 依据教学目标，本课教材内容整合为三个篇章教学：第一篇章为“秦无道，官逼民反”。第二篇章为“诛暴秦，揭竿起义”。第三篇章为“论英雄，楚汉之争”。 导入：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，传于万世。然而，秦始皇死后仅三年，秦朝就灭亡了。秦朝为什么会短命而亡呢？我们一起学习第一篇章---秦无道，官逼民反，去寻找秦朝短命而亡的原因吧！ 目标导学一 秦无道，官逼民反 材料1：“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。” ——杜牧《阿房宫赋》 始皇初即位，穿治骊山，及并天下，天下徙送诣七十余万人。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料2：“至于始皇……收泰半（三分之二）之赋，发闾左之戍（兵役）.男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。 （秦朝）“田租、口赋（人头税），盐铁之利，二十倍于古”。 ——《汉书·食货志》 材料3：“五人盗, 赃一钱以上, 斩左趾, 又黥[qíng]以为城旦(脸上刺刻涂墨，判为刑徒)。” ——秦简记载 （秦朝刑罚严酷，以至）赭[zhě]衣塞路，囹圄[líng yǔ]成市（穿囚衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场一样），天下愁怨，溃而叛之。 ——《汉书·刑法志》 材料4：丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之，非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉烧之。所不去者，医药、占卜、种植之书犯忌者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。帝曰：“可。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料5：八月己亥,赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪?谓鹿为马。”问左右,左右或默,或言马以阿顺赵高,或言鹿。高因阴中诸言鹿者以法，后群臣皆畏高。 ——《史记·秦始皇本纪》 完成任务一：论从史出 ：结合材料和所学，探究秦的暴政的表现。 1.徭役兵役繁重2.赋税沉重3.刑法严苛4.焚书坑儒5.秦二世更加残暴 过渡：“哪里有压迫，哪里就有反抗”。正是秦朝的暴政，使人民苦不堪言，人民反对秦朝的残暴统治成为历史的必然，秦二世时，我国历史上第一次大规模的农民起义拉开了序幕。点燃反秦火焰的是谁？我们一起学习第二篇章----诛暴秦，揭竿起义。 目标导学二： 诛暴秦，揭竿起义。 学习农民起义要掌握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果）。 1.说一说：观看视频并结合所学回答下列问题。 Q1：图中反映的是哪个历史事件？ Q2：这件事发生的时间、地点？ Q3：这件事发生的原因？ 2.完成任务二;分组讨论：假如没有遇雨误期，秦末农民起义还会发生吗？（学生讨论后回答）会，起义爆发的根本原因使秦的暴政，遇雨误期只是导火线，没有陈胜吴广起义也会有别的人起义。 3.画一画 看地图，说说起义的经过和结果 看地图，用彩笔在课本上画出陈胜吴广起义进军路线。和你的小伙伴分享起义的经过和结果。大泽乡起义（公元前209年）→→杀秦军→→攻陈县→→建张楚政权→→秦二世反扑→→陈胜、吴广被部下杀害。 4.完成任务三：过渡：陈胜、吴广起义没有实现推翻秦朝的目的。 那么它还有价值吗？ 材料1：陈涉（陈胜）虽死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由陈涉（陈胜）首事也。 ——司马迁 材料2：从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 ——范文澜《中国通史》 意义：陈胜、吴广起义是中国历史是第一次大规模的农民起义，起义的首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 过渡：陈胜、吴广起义失败后，是谁继续领导反秦斗争诛灭暴秦的？秦末农民战争分为两个阶段。起义前期是陈胜吴广起义，但是没有完成推翻秦朝的任务，后期项羽和刘邦继续领导农民起义军反抗秦朝统治。 5.根据地图说一下项羽和刘邦亡秦的主要功绩。 过渡：秦朝终于被推翻了，战争终于结束了！老百姓可以过上好日子了吗？我们一起走进第三篇章----论英雄，楚汉之争。 目标导学三：论英雄，楚汉之争。 1.你知道楚汉之争的来历吗？ 2.自主梳理楚汉之争相关知识。 3.四年楚汉之争涌现出许多成语故事和成语典故，你能梳理出灭秦到汉立的过程吗？找到与下列成语搭配的事件并完成表格。 事件 成语 巨鹿之战 破釜沉舟 刘邦入咸阳 约法三章 鸿门宴 项庄舞剑，意在沛公 垓下之围 四面楚歌 4.完成任务四：分析比较：项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。 材料1：居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭； ——《史记·项羽本纪》 材料2：刘邦到咸阳后，约法三章：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。……吾能用之。项羽有一范增而不能用…… ——“材料研读” 启示：得民心者得天下，失民心者失天下。 5.完成任务五：制作表格：刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。比较这两次战争的性质是否相同？为什么？ 战争目的 战争性质 农民起义 反抗秦的暴政 农民起义 楚汉之争 争夺地位 统治阶级内部争权夺利的战争 6.小小辩论赛：比一比。原则：一分为二、史论结合，课后搜集资料，为下节课评价秦始皇的辩论赛做准备。 7.课堂小结：总结本课所学知识，渗透德育教育。 学科网（北京）股份有限公司 $$