第一单元 树立科学思维 课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

思想政治 选择性必修三《逻辑与思维》 第一单元复习 树立科学思维 一、关键知识背诵 1、思维的特征（p.4） 2、思维的分类及其分类标准（p.5） 3、思维的形态及其基本单元（p.5） 4、形象思维、抽象思维的主要特征（p.6） 5、逻辑的含义/不同用法 6、形式逻辑的核心任务（p.9） 7、比较同一律、矛盾律和排中律（要求、逻辑错误等方面）（p.10-13） 8、科学思维的特征（p.15） 二、体系建构 树立科学思维观念 走进思维世界 思维的含义与特征 思维的基本形态 把握逻辑要义 含义 基本要求 领会科学思维 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 抽象思维 形象思维 特征：间接性 概括性 能动性 同一律：思维的确定性 矛盾律：思维的一致性 排中律：思维的明确性 科学思维的两个基本条件 内容真实 形式正确 要 求 有利于 三、重点突破 一、思维的含义与特征 1.思维的含义 （1）广义：广义的思维与意识同义，既包括感性认识也包括理性认识。 （2）狭义：狭义的思维与理性认识同义。 （3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 1、思维的狭义与广义 感性认识 理性认识 区 别 内容 是对事物现象和外部联系的反映 是对事物本质及其规律的反映 反映形式 以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象等 由人的理性思维去把握，包括概念、判断、推理等形式 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性、形象性 间接性、抽象性 联 系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。 2、感性认识与理性认识 三、重点突破 特征 间接性 概括性 能动性 关键词 见…而知…;通过…推断出…; 揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…； 共性在于…;总结出 创新；有选择的；主动、自觉 区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。 联系 间接性和概括性都能体现能动性 3、思维的间接性、概括性、能动性 三、重点突破 3.中国古典诗词既蕴含着美的意境，也闪烁着思维的光芒。关于诗句所体现的思维特征，下列说法中正确的是 （　　）①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”体现了思维的抽象性②“夜来风雨声，花落知多少”体现了思维的间接性、能动性③“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”体现了思维的科学性④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”体现了思维的概括性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 3.D　通过风雨声来推测花落的数量，体现了思维的间接性、能动性，②正确；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”从月亮的阴晴圆缺中把握人生的悲欢离合，体现了思维的概括性，④正确；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”体现了思维的能动性，未体现思维的抽象性，①错误；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”体现了形象思维，未涉及思维的科学性，③错误。 1、人们根据化石能够判断出远古人的生活习性；地震来临之前会出现一些奇怪的现象，如鸡鸭等动物会不断鸣叫，于是人们总结出动物出现异常现象时，可能会发生地震。由此可见，思维的重要特征是（ ） ①间接性 ②概括性 ③抽象性 ④创造性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 课堂练习 2、下列选项能够反映思维具有概括性特征的有（ ） A.人们能够依据科学知识回答感官不能直接感知的问题 B.思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 C.任何发明家的原材料都来自人民群众的实践，或他的实验室 D.“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物 【解析】A体现的是思维的间接性；B体现的是思维的能动性；C说明了思维与实践的关系与题干无关；D是用“树”这个概念来概括所有“树”的共同属性。 D 课堂练习 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维 聚合思维 向同一方向收敛的思维 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维 分析思维 分别地认识对象的思维 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 4、思维形态的类型 三、重点突破 10 1、老师在黑板上画一个圆，问学生“这是什么？” 学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛” ... ... 发散思维 2、评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。 综合思维 3、对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。 分析思维 思考：下述材料分别体现了什么思维形态？ 课堂练习 某互联网公司曾经要招聘一名市场公关部总经理，设置了招聘考题，题目是：“日”字加上1个笔画会是什么字？第一个求职者说是“田”字，第二个求职者回答是“旦”和“旧”，第三个求职者认为可以组成很多个字，像是：甲、电、申等。结果第三个求职者胜出了。原因在于他(　　) A．坚持了发散思维　　　 B．坚持了聚合思维 C．坚持了形象思维 D．坚持了抽象思维 A 课堂练习 12 二、思维基本形态及其特征 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 联系 ①无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ②抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的，两者具有相辅相成的关系。 5、抽象思维与形象思维 三、重点突破 ·形象思维：文学艺术——漫画、古诗词、电影、歌曲等 ·抽象思维：数理化科学知识——推理、公式等等 13 1.漫画《就在这块取》讽刺了有些人金钱至上的人生观。这是属于(　　) A．抽象思维 B．形象思维 C．个体思维 D．群体思维 【解析】要明确事物各种形态的含义，然后根据漫画所描绘的感性形象作为思维运行的基本单元，就可以选出正确答案。答案选B。 B 课堂练习 14 2.杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。这表明形象思维具有（ ） A.基本单元的形象性 B.运行方式的想象性 C.思维表达的严谨性 D.思维表达的情感性 D 课堂练习 15 主要含义 范围 举例 ①规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” ②逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） ③思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） ④逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 6、“逻辑”的不同用法 三、重点突破 1、无论说话还是写文章都要符合逻辑。在这里,“逻辑”的意思是(　　) A、客观事物发展的规律 B、思维的规律性或规则 C、某种特殊的理论、观点或说法 D、研究思维形式及其规律的科学 答案B 结合材料中的语境“说话”“写文章”,可以推断,“逻辑”应该是指“思维规律或规则”,故B项正确。 B 课堂练习 17 12.“逻辑”是一个外来词，它是英文“logic”的音译，而英文“logic”又源于希腊文“逻各斯”，其原意是指思想、言辞、理性、规律性等。从“逻辑”的现代汉语词义来看，下列选项中对应正确的是 （　　）①大学生应该上逻辑课——逻辑学或逻辑知识②这是霸权主义的逻辑——某种理论观点③他说起话来颠三倒四、毫无逻辑——客观事物的规律④历史的逻辑决定社会的发展——思维的规律、规则A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A （1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （3）形式逻辑的核心任务： 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 7、形式逻辑特别关注推理问题 结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面： 一是前提内容的真实性 二是推理形式的有效性 三、重点突破 19 所有金属都是导电的。 所有事物都是变化发展的。 思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？ 相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。 “金属”“导电的” “事物”“变化发展的” 用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断 形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。 概念 判断 所有“金属”都是“导电的” 所有“事物”都是“变化发展的” 示例评析 “所有违法行为都是要受法律追究的，所有偷税行为都是违法行为，所以，所有偷税行为都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于(　　) A、前提正确 B、理由充分 C、符合实际情况 D、遵守思维规律 解析 A：前提正确，如果不符合思维规律，结论不一定正确，A说法错误。 B：理由充分，不能决定前提和结论都为真，B说法错误。 C：符合实际情况，但不一定符合思维规律，C说法错误。 D：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，即取决于是否符合思维规律，D符合题意。故本题选D。 D 课堂练习 21 规律名称 内涵/基本内容 公式 要求 适用范围 逻辑错误 同一律 任何一种论断都必须具有确定性 A是A 确定性 (自身同一) 概念和判断 偷换/混淆概念、偷换/转移论题 矛盾律 任何一种论断都与其否定论断不能同时为真，必有一假 A不是非A 一致性 (不能同真，必有一假) 矛盾判断和反对判断 自相矛盾 /两可 排中律 任何一种论断都否定论断不能同时为假，必有一真 A或者非A 明确性 (不能同假，必有一真) 矛盾判断 两不可 四、易混易错 8、逻辑的基本规律 1、某人做了好事但没留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。当有人问到甲、乙、丙、丁四个人时，他们的回答如下： 甲：不是我做的； 乙：是丁做的； 丙：是乙做的； 丁：不是我做的。 若其中只有一人说了真话，根据他们的回答我们可知，做好事的人是 A、甲 B、乙 C、丙 D、 丁 A 课堂练习 23 14.[2024·绍兴模拟]下列语句都存在逻辑错误，其中判断正确的是 （　　）①我要发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品——违反了同一律②人是由猿进化而来的，你是人，你是猿进化而来的——违反了同一律③他整整等了一个多小时才离开——违反了排中律④他的能力说不上强，也说不上不强——违反了排中律A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 14.C　“人是由猿进化而来的”中的“人”是指所有人，是整体概念；“你是人”中的“人”是个体概念，这个语句犯了偷换概念的错误，违反了同一律，②符合题意。“他的能力说不上强，也说不上不强”，这犯了“两不可”的错误，违反了排中律，④符合题意。“万能溶液”没有器皿来装，因此是发明不出来的，该语句违反了矛盾律，但并不违反同一律，①错误。“他整整等了一个多小时才离开”，“整整”和“一个多小时”前后矛盾，违反了矛盾律，并不是违反了排中律，③错误。 15.[2023·浙江百校联考]小王和小张相约一起观看世界女排锦标赛，小王问小张：“你觉得两支球队谁会赢？”小张回答：“两支队伍势均力敌。”据此，下列说法中正确的是 （　　）A.小张回答错误，违背了矛盾律B.小张骑墙居中，违背了排中律C.小张答非所问，偷换了论题D.小张的回答符合逻辑的要求 C 15.C　小张答非所问，偷换了论题，违背了同一律，C项正确，A、B、D三项错误。 18.[2023·金华联考]甲骑电动车回家，路上被乙养的狗扑倒受伤，花去医疗费数千元。事后，乙拒绝甲的索赔要求，并表示：“我家狗扑的是车，不是你！再说了，就算有责任，那也是狗的责任，和我有什么关系？”从逻辑思维基本要求的角度来看，乙的观点 （　　）①违反了思维的能动性要求 ②违反了思维的确定性要求③违反了思维的明确性要求 ④违反了思维的一致性要求A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 18.C　乙认为她家狗扑的是车、不是甲，偷换概念，违反了思维的确定性要求，②正确；乙前面认为狗扑的是车，后面又认为狗有责任，自相矛盾，违反了思维的一致性要求，④正确； 逻辑思维的基本要求不包括能动性要求，①错误；材料未体现乙违反思维的明确性要求，③错误。 20.[2023·浙江十校联盟联考]遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列论断没有违背形式逻辑基本规律的是 （　　）A.这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了B.人类的认识能力既是无限的，又是有限的C.我坚信一位哲人的名言：不要相信任何人的话D.小明想画一个方的圆 B 20.B　A、C、D三项都违背了矛盾律，不符合题意。 我不认为所有卫星都是天文卫星，也不认为所有卫星都不是天文卫星。从逻辑与思维角度看，该观点（ ） A.违背了同一律 B.违背了矛盾律 C.违背了排中律 D.符合逻辑思维 D 9、科学思维的特征 （1）科学思维追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象；科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论；科学思维尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 （2）科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 （3）科学思维的结果具有可检验性 为什么：思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 表现：科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 三、重点突破 1.学习科学思维的思维素养意义 （1）（逻辑方法上），有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 （2）（辩证思维上），有利于我们全面、动态的把握客观事物。 （3）（创新思维上），有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 2.学习科学思维的思想政治意义 （1）指导实践的成功 （2）提升思想觉悟 （3）助力国家复兴 （4）培育时代新人 10、科学思维的意义 三、重点突破 30 1、企业的生产经营活动和它赖以生存的外都环境是一个不断变化的过程。因此，企业的领导者要善于根据外部环境的变化态势，适时调整生产经营策略，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。这主要表明（ ） ①科学思维总是从实际出发 ②科学思维的结果具有普遍的适用性 ③科学思维追求认识的客观性 ④科学思维的结果具有可检验性 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ A 课堂练习 2、在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上，来自英国普茨茅斯大学和德国马克斯·普朗克地外物理研究所的一群科学家肯定了爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论。他们称，研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助。材料主要体现了科学思维（       ） ①追求认识的客观性 ②结果具有预见性 ③能指导人们的实践 ④结果具有可检验性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂练习 3.“思维科学是培养人才的科学。”历史思维知大势，辩证思维增智慧，战略思维谋全局，创新思维增活力，系统思维聚合力，底线思维定边界，法治思维求善治。学习运用这些科学思维方法的思想政治意义在于 （　　） ①符合逻辑要求，纠正逻辑错误，捍卫真理 ②运用辩证思维，全面、动态地把握客观事物 ③科学认识世情、国情，积极投身社会变革 ④成为时代新人，助力国家强盛和民族复兴 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ D 4.汪国真的诗以朴实无华著称，“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”就是他的著名诗句。该诗句属于形象思维中的 （ ） A.感觉 B.联想 C.想象 D.幻想 B 联想思维就是将记忆中不同事物的认识进行联结与思考；联想就是由一事物想起另一事物的心理过程。P99 想象是在头脑中对已有事物的表象进行加工、改造，重新组合产生新的形象。P102 $$