1.1 开放互动的世界 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

部编版道德与法治九年级9.1.1《开放互动的世界》教学设计 课题 9.1.1《开放互动的世界》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 政治认同：培养全球意识，树立全球观念、强忧患意识。 道德修养：了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义。 健全人格：理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化。 责任意识：能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界。 重点 经济全球化的意义； 难点 正确认识和对待文化差异。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。世界在变小，但我们生活的圈子在变大。 第一课 同住地球村 第一节 开放互动的世界 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P2-9内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、当今世界的特点？ 2、经济全球化的表现和影响？ 3、我们应如何面对经济全球化？ 4、为什么要尊重文化多样性？ 5、怎样正确认识和对待文化多样性 ？ 三、师生合作探究 (一) 共同的家园 探究一：运用经验 （1）请指出上述国家所处位置。这些事件涉及我们生活的哪些领域？ （2）上述哪些事件与我们有联系？ 点拨： （1）①中国位于亚洲东部、太平洋西岸；意大利位于南欧、地中海沿岸；巴西位于南美洲；坦桑尼亚位于非洲东部、赤道以南。②涉及旅游、文化、体育、娱乐等领域。 （2）①上述事件与我们都有联系，因为我们的生活与世界紧密相连。 ②开放的世界为我们提供了更加丰富的物质和精神产品，开阔了我们的视野。我们应积极主动地去了解我们所处的世界。 探究二：知识探究 随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？ 点拨： 随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 探究三：探究分享 探究四：播放视频《时政微纪录丨习主席的喀山时间》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①应俄罗斯联邦总统普京邀请，国家主席习近平于10月22日至24日赴俄罗斯喀山出席金砖国家领导人第十六次会晤。习近平主席在喀山出席领导人小范围、大范围会议，“金砖+”领导人对话会等活动并发表重要讲话。 ②今年是“大金砖合作”开局之年，此次会晤是金砖扩员后首次举行，国际社会广泛关注。 ③习近平主席同各方一道共商推进各领域战略协作和务实合作，必将引领“大金砖合作”开好局、起好步，推动金砖合作机制乘风破浪、行稳致远，为共创人类更加美好未来作出新的金砖贡献。 探究五：探究分享 （1）是什么使找水杯这一难题得以解决？ （2）其他国家发生的事情与我们有什么联系？ 点拨： （1）是互联网的发展，让消息可以共享，拉近了人们之间的距离。 （2）影响我们的生活，与我们的生活息息相关。 探究六：知识探究 当今世界存在的“非主流”现象 点拨： ①封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 探究八：知识归纳 当今的世界是一个怎样的世界？（特征） 点拨： ①这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 ②这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。 ③这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 ④世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的 生活息息相关。世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。  (二) 放眼全球经济 探究一：播放视频《时政微纪录丨习主席的中亚时间（上合峰会）》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①2024年7月2日至6日，国家主席习近平在阿斯塔纳独立宫出席上海合作组织成员国元首理事会第二十四次会议和“上海合作组织+”阿斯塔纳峰会。 ②国家主席习近平发表重要讲话指出：共同倡导平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化，践行真正的多边主义，推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展，为消弭和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字贡献“上海合作组织力量”。 探究二：图片探究 探究三 探究分享 为什么一双鞋的“旅行“会以这种方式进行？ 点拨： ①在全球化时代，一双鞋的设计、生产、销售、售后服务等，可以在不同的国家进行。 ②各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 探究四：探究分享 （1）如果你的家乡生产质量上乘的手工制品，你如何让世界上更多的人了解并购买它们？ （2）在经济全球化背景下，商品交易是否成功，有哪些因素非常重要？ 点拨： （1）通过互联网宣传、开网店，可以让更多的人了解并购买这些手工制品；也可以在世界知名的旅游景区做广告宣传这些手工制品。 （2）①互联网的宣传力度、效果，快递业的物流速度、服务态度、服务效果，产品的价位，电视媒体的推介等。 ②产品有没有市场竞争力、售后服务是否完善、运输是否便捷等因素也非常重要。 探究五：知识归纳 经济全球化的重要表现 点拨： 商品生产在全球范围内完成。 ①在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。 ②各国利用自己的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。 商品贸易在全球范围内运行。 ①生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动； ②各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。 探究六：知识归纳 经济全球化的影响 点拨： 积极影响： ①经济全球化改变了我们的生活。 ②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。 ③经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 ④经济全球化为经济发展提供了新的机会。 消极影响： 经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 探究七：探究分享 你从该公司的转型中得到哪些启示？ 点拨： ①经济全球化使各国经济相互联系，相互依赖的程度不断加深。新冠肺炎疫情席卷全球，受此影响，该公司订单大幅减少从而导致工厂陷入困境。 ②面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 探究八：知识探究 面对经济全球化，我们该如何做？ 点拨： ①面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争； ②也要居安思危，增强风险意识，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 (三) 共享多样文化 探究一：图片探究 探究二：播放视频《联合国副秘书长：设立文明对话国际日有助尊重文化多样性》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①文明对话国际日，由中国提出，旨在充分发挥文明对话对于消除歧视偏见、增进理解信任、促进民心相通、加强团结合作的重要作用，为人类社会团结应对共同挑战注入正能量。 ②2024年6月7日，联合国大会协商一致通过中国提出的设立文明对话国际日决议，并决定将6月10日设立为文明对话国际日。 探究三：探究分享 （1）如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么？请说说你的理由。 （2）除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式？ 点拨： （1）我选择街舞。因为街舞节奏明快，动作优美随意，变化多样，随着音乐，人们身随心动，身心合一，能张扬张中学生的个性特点。 （2）音乐、绘画、饮食习惯、服饰、民族风情、建筑风格等。 探究四：阅读感悟 给我们什么启示？ 点拨： ①徐悲鸿所处的时代，是一个中西文化相互碰撞，又相互交融的时代。他用自己的艺术实践，证明了西方写实主义绘画技法能够融入中国画，拓展了中国画的艺术语言。 ②跨文化的艺术交流不仅能激发创新意识，还能增进不同文化背景人们之间的共鸣与欣赏，对促进世界和谐具有重要意义。 探究五：知识探究 为什么要尊重文化多样性？ 点拨： ①多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 ②文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。 ③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 探究六：探究分享 探究七：播放视频《推动文明交流互鉴 共绘美美与共的人类文明画卷》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①习近平总书记指出，文明的繁盛、人类的进步，离不开求同存异、开放包容，离不开文明交流、互学互鉴。 ②在中国共产党与世界政党高层对话会上，习近平总书记郑重提出全球文明倡议，倡导尊重世界文明多样性。展现中国“愿同国际社会一道，努力开创世界各国人文交流、文化交融、民心相通新局面”，为推动构建人类命运共同体指明了前进方向。 ③文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。中方鲜明阐释新时代中国的文明观，倡导坚持文明平等、互鉴、对话、包容，强调“文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力”。  探究八：知识探究 怎样正确认识和对待文化多样性 ？ ①人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 ②正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 ③应当用开放和包容的心态，学习借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 学生读出教学目标 学生自学 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 交流，说出自己的认识 学生讨论发言 交流，说出自己的认识 学生讨论发言 交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生结合课本归纳问题 学生结合材料讨论回答问题。 引导学生通过视频思考归纳问题 学生结合材料讨论回答问题。 学生结合课本回答问题 学生结合课本回答问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了这是一个开放、发展和紧密联系的世界；懂得了经济全球化的表现和影响以及面对经济全球化的要求；我们要正确认识文化多样性和文化差异。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$