5.2 珍惜师生情谊 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

nullnull 第二单元 成长的时空 七年级上册 道德与法治 5.2 珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 授课人：XXX 时间：20XX.XX 新课导入-“万能的老师” 【万能的老师】 老师=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学术研究者+电话咨询服务员+侦探+文职人员+维修人员…… 思考：段子和视频，共同说明一个什么道理？我们应如何与“万能的老师”相处？ 目 录 CONTENTS ·1.师生交往的良好状态？ 一 ·2.如何建设良好的师生关系？ 二 ·3.如何正确对待老师的赞扬和批评？ 三 看师生交往—体温暖 壹 你心目中师生交往理想而美好的样子！ 环节一 看师生交往—体温暖 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。P38 孔子：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 老师引领和指导学生学习；学生与老师交流互动，促进老师更好地“教”。 课堂笔记—师生交往的良好状态是怎样的？P38H 老师和学生的双向奔赴！ 环节一 看师生交往—体温暖 违纪被批评 ①我们应主动理解、关心老师。P38 老师生病 面对上述两种情形时，你如何与老师相处？ 环节一 看师生交往—体温暖 主动参与、勤学好问的态度 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果 展示课堂风采！ 老师讲完，举手谈题目更优秀的解法 主动与老师和同学分享优秀作文、优秀作业等 认真听讲，积极发言，课下主动找老师答疑解惑 ②真诚接受老师的引领和指导。 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。P39 探相处瞬间—化矛盾 贰 环节二 探相处瞬间—化矛盾 P39探究与分享 赞扬 批评 课堂风波：小奇平时写的小说，受到语文老师的表扬。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。但在一次语文课的时候，偷看小说，被老师狠狠批评了一顿...... 思考：假如你是小奇的朋友，你会如何安慰小奇？ 你能给小奇提出怎样的建议？ ③正确对待老师的表扬和批评。P39 a.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 →对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 b.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。 →对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 a.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 →对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 b.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 →对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 课堂笔记—怎样正确对待老师的表扬和批评？ P39abc 知识归纳 环节二 探相处瞬间—化矛盾 思考：你是否遇到过以下图片中的情况,学生的做法对吗？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因 反思哪些方面做得不好，如何改变。思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。 ④求同存异，主动关心 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 与老师发生矛盾怎么办 方法与技能 学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师，建立良好师生关系的基本要求。 析教师风采—尊不同 叁 环节三 析教师风采—尊不同 小活动：教师模仿秀 模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科。） 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 环节三 析教师风采—尊不同 任课老师 特别之处（几个词语或者一句话概括） 语文林老师 数学刘老师 英语刘老师 政治黄老师 历史强老师 ....... 思考1： 从刚才同学们的描述、表演中我们可以得出什么结论？ 思考2： 遇到你不喜欢的风格的老师谈一谈你是怎么做的？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 ④尊重并适应不同风格的老师。P41 环节三 析教师风采—尊不同 各科教师的神操作 知识归纳 课堂笔记—3.我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师）？ P38-41①-④ ①我们应主动理解、关心老师。P38 ②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。P39 ③正确对待老师的表扬和批评。P39 ④尊重并适应不同风格的老师。P41 爱要这样来表达 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。 回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受 启思导行 课堂小结 叁 课堂小结 5.2珍惜师生情谊 3.怎样正确处理师生矛盾？ P39-40 2.我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师）？ P38-41 1.怎样正确对待老师的表扬和批评？ P39 和谐相处 化解矛盾 1、面对老师的弓领和指导，以下做法错误的是( ） A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与，勤学好问 C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受 学习成果 A 2、师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是( ） A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 C 3、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（   ） ①所有师生都能彼此尊重、携手共进 ②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验 ③教与学是师生相互促进、共同成长的过程 ④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 4、下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（   ） ①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心 ②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步 ③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系 ④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf54.25.104 $$