精品解析：2024-2025学年广东省韶关地区统编版五年级上册期中考试语文试卷

五年级语文上册课堂观测题 1. 请将下面句子规范、工整、正确地书写在横线上。 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 ________________ 【答案】蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 【解析】 【详解】本题考查了汉字的书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在横线上的位置，一定要做到工整、规范、正确。 注意“采”“酿”“蜜”字的正确书写。 2. 结合语境，看拼音，写词语。 啊！千百年前的劳动人民仅靠双手就xiū zhù（ ）了雄伟的长城、jīn bì huī huáng（ ）的宫殿、玲珑jīng qiǎo（ ）的亭台楼阁。今天，这些建筑吸引了bú jì qí shù（ ）的中外游客。然而皇家园林圆明园被qīn lüè（ ）者无情地huǐ miè（ ）了，让我们懂得了“落后就要挨打”的道理。 【答案】 ①. 修筑 ②. 金碧辉煌 ③. 精巧 ④. 不计其数 ⑤. 侵略 ⑥. 毁灭 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“碧”“精”“数”“侵”“毁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 三、单项选择题。 3. 下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（　　） A. 削弱 削面 B. 计划 划船 C. 衣冠 冠军 D. 间隔 间断 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A．xuē/xiāo； B．huà/huá； C．guān/guàn； D．都读jiàn； 故选D。 4. 下列句子中，加点部分俗语与括号内成语的意思不同的一项是（　　） A. 敌人听到被包围的消息后，个个歇斯底里，鼻子都气歪了。（气急败坏） B. 咱们打开天窗说亮话，这种不道德的事情我们是不会做的。（东窗事发） C. 妈妈说：“遇事不能前怕狼后怕虎，否则问题就难以解决。”（畏首畏尾） D. 外婆盼星星盼月亮，终于盼到了孩子们回家的这一天。（望眼欲穿） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查俗语与成语解释。 A．鼻子都气歪了：形容人特别生气。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。 B．打开天窗说亮话：无须回避，公开说明。 东窗事发：比喻不可告人的秘密已彻底败露。 C．前怕狼后怕虎：胆小怕事，顾虑太多。 畏首畏尾：比喻做事胆子小，顾虑多 D．盼星星盼月亮：形容盼望的心情非常急切。 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 根据释义可知，仅有B选项的加点部分俗语与括号内成语的意思不同。 故选B。 5. 下列关于缩写方法的说法，有误的一项是（　　） A. 缩写前要认真读懂文章，把握文章的主要内容，抓住要点。 B. 缩写的主要方法是摘录、删减、概括、改写。 C. 缩写时要学会概括，将具体的描写用简洁的语言进行描述。 D. 缩写不能改变文章的体裁、中心意思、人称、叙述顺序。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查缩写的方法。 D．缩写时虽然要保持文章的中心意思不变，但人称和叙述顺序是可以根据需要进行调整的。例如，原文可能使用第一人称叙述，但在缩写中为了更简洁明了，可能会转换为第三人称。同样，为了更紧凑地表达，叙述顺序也可能会有所调整。然而，这些调整都是在不改变文章主要内容和中心意思的前提下进行的。 故选D。 6. 下列加点字词的解释有误的一项是（　　） A. 九州生气恃风雷（坚持） B. 干将发硎，有作其芒。（磨刀石） C. 题临安邸（旅店） D. 但悲不见九州同。（代指全国） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．九州生气恃风雷，出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。其中“恃”的意思是“依靠、依赖”。 故选A。 7. 下列句子标点使用完全正确的一项是（　　） A. 这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松，洞天和云海。 B. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。 C. 秋天，各种果子都熟了，榛子、野枣、山里红，山葡萄，说也说不完。 D. 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是标点符号。 A．句子中“飞瀑、祠庙、翠柏、古松，洞天和云海”，其中“翠柏、古松”后的逗号使用错误，因为并列的词语之间是较短的停顿，应该使用顿号。 B．“毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等…… 各种颜色的毽子满院子飞”，句中的省略号使用错误。“等”和省略号不能同时使用，应删去省略号。 C．“秋天，各种果子都熟了，榛子、野枣、山里红，山葡萄，说也说不完”，这里 “山里红，山葡萄”中间的逗号使用错误，应改成顿号。 故选D。 8. 下课铃一响，许多同学便冲出教室，在楼道内推搡打闹。为避免发生危险，班里针对这一现象征集了公约，下面作为班级公约最恰当的是哪一项？（　　） A. 楼道打闹，扣除5分！ B. 禁止在楼道内追逐打闹！ C. 不要推不要挤，关心他人爱自己。 D. 不要高声语，休惊读书人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 根据“下课铃一响，许多同学便冲出教室，在楼道内推搡打闹。”可知，所拟定的班级公约应有助于遏制在楼道打闹这一现象。 A．“楼道打闹，扣除5分！”一句能传达“遏制楼道打闹”的意图，但语气过于强硬，不易让人接受。 B．“禁止在楼道内追逐打闹！”一句能传达“遏制楼道打闹”的意图，但语气过于强硬，不易让人接受。 C．“不要推不要挤，关心他人爱自己。”一句既体现了“遏制楼道打闹”的目的，又使用了温和的语言，更容易让同学接受并自觉遵守。 D．“不要高声语，休惊读书人。”一句强调的是保持安静的环境，与“楼道打闹”的主题无关。 故选C。 9. 把词语补充完整，再选词填空。 （ ）（ ）闻名 （ ）泰（ ）安 臭名（ ）（ ） 难（ ）（ ）信 理所（ ）（ ） （ ）荒（ ）乱 （1）上面的词语中，有一组意思相近，感情色彩相反的词语，它们是“__________”和“__________”。 （2）蔺相如竟然把和氏璧完好无损地送回了赵国，真是令人_________。 【答案】 ①. 举 ②. 世 ③. 国 ④. 民 ⑤. 远 ⑥. 扬 ⑦. 以 ⑧. 置 ⑨. 当 ⑩. 然 ⑪. 兵 ⑫. 马 ⑬. 举世闻名 ⑭. 臭名远扬 ⑮. 难以置信 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。 国泰民安：国家太平，人民安乐。 臭名远扬：坏名声传得很远。 难以置信：难于使人相信。 理所当然：按道理应当这样。 兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 （1）上面的词语中，有一组意思相近，感情色彩相反的词语，它们是“举世闻名”和“臭名远扬”。 “举世闻名”是褒义词，指名声很好，被全世界知晓；“臭名远扬”是贬义词，指坏名声传播得很广。 （2）在这个语境中，蔺相如能在秦国那样的环境下将和氏璧成功送回赵国，这是一件很让人难以相信会发生的事情，所以用“难以置信”这个词来表达人们对此事的惊讶之感。故填“难以置信”。 五、按要求完成句子练习。 10. 根据要求用“实在”的不同意思造句。 ①诚实，不虚假：_____________ ②的确：__________________ 【答案】 ①. 他这个人挺实在的。 ②. 这道题我实在做不出来。 【解析】 【详解】本题考查对多义词的理解和运用能力。 首先要准确理解词语在不同语境下的含义。 “实在”表示“诚实，不虚假”时，通常用来形容人的品质，可以围绕人的诚实这一特点进行造句； ①示例：他是个实在的人，从来不会说谎。 当“实在”表示“的确”时，是对某种情况进行强调确认，可以用在对事物的评价等语境中进行造句。 ②示例：这件衣服的质量实在太好了。 11. 月光是柔和的，她不似太阳光那般耀眼夺目，但她的宁静之美，却深深地吸引着我。（仿照例句，用对比的方法描述生活中某种事物的特点） ______________ 【答案】栀子花虽然不如牡丹富贵，不如玫瑰娇艳，但它有着自己的淡雅清新，颇受人们喜爱。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句将月光与太阳光进行对比。指出太阳光“耀眼夺目”，而月光与之不同，突出月光的柔和。通过对比，更加鲜明地展现出月光独特的魅力，使读者能够更直观地感受到月光与太阳光的差异以及月光自身的美感价值。仿照例句用对比的修辞手法描绘一种事物即可。 示例：湖水是平静的，她不似大海那般波涛汹涌，但她的温婉之美，却牢牢地牵绊着我。 12. 从下面词语中任选其一，用具体的情景表现出它的意思。 提心吊胆 专心致志 悠然自得 我选择（ ）：_________________ 【答案】 ①. 悠然自得 ②. 午后的公园长椅上，一位老人戴着老花镜，慢悠悠地翻看着手中的报纸。旁边的收音机里传出悠扬的戏曲声，老人的脚随着节奏轻轻晃动，脸上露出惬意的微笑，时而看看报纸，时而看看周围的花草，享受着这宁静舒适的午后时光。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 首先要理解所给词语的含义。“提心吊胆”形容十分担心或害怕；“专心致志”指一心一意，集中精神；“悠然自得”形容悠闲而舒适。然后根据词语含义，创设一个具体的场景来体现该词语。 示例（以“提心吊胆”为例）： 我选择提心吊胆：我走在漆黑小巷里，周围安静得只能听见自己的脚步声。风呼呼地吹过，吹得路旁的垃圾桶哐当作响，我总觉得黑暗中有双眼睛在盯着我。每走一步都小心翼翼，心跳得厉害，时刻准备着应对可能突然出现的危险。 13. 根据所学内容填空。 （1）我积累了许多诗句：“垂緌饮清露，___________”，这是一幅蝉噪桐梢图；“家家乞巧望秋月，_________”，这是一幅女子乞巧图。诗词中有景亦有情。从“王师北定中原日，________”中，我读出了诗人的爱国情；从“暖风熏得游人醉，____________”中，我读出了诗人的气愤与担忧。 （2）每当劝诫别人要珍惜时间，我都会想起葛洪曾说过：“____________，____________。” （3）“天戴其苍，__________。纵有千古，___________。__________，来日方长。”这铿锵有力之言是选自梁启超先生的《少年中国说》。 【答案】 ①. 流响出疏桐 ②. 穿尽红丝几万条 ③. 家祭无忘告乃翁 ④. 直把杭州作汴州 ⑤. 不饱食以终日 ⑥. 不弃功于寸阴 ⑦. 地履其黄 ⑧. 横有八荒 ⑨. 前途似海 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“疏”“祭”“翁”“汴”的正确写法。 （2）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自葛洪《抱朴子・外篇》。这句话的意思是：不要整天吃饱喝足无所事事，不要浪费一点时间放弃用功。 书写时注意“饱”“终”“阴”的正确写法。 （3）写时注意“履”“横”“途”的正确写法。 七、“快乐读书吧”综合性学习。 实验小学五年级的同学正在开展“民间故事会”活动，请你也来参加吧。 14. 请为本次故事会选择一组民间故事，最合适的一项是（　　） A. 《精卫填海》《女娲补天》《西游记》 B. 《守株待免》《嫦娥奔月》《将相和》 C. 《狐假虎威》《滥竽充数》《田螺姑娘》 D. 《田螺姑娘》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对民间故事的了解。 A．《精卫填海》和《女娲补天》是中国古代的神话故事。《西游记》是一部长篇神魔小说，虽然其中包含了一些民间传说的元素，但它不是单纯的民间故事。该项不符合。 B．《守株待兔》是寓言故事；《将相和》是历史故事；《嫦娥奔月》是民间故事。这组选项中包含了不同类型的故事，该项不符合。 C．《狐假虎威》和《滥竽充数》都是寓言故事；《田螺姑娘》是民间故事。这组选项也包含了不同类型的故事，该项不符合。 D．《田螺姑娘》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》都是典型的民间故事。它们讲述了普通百姓的生活和情感，具有浓厚的民间色彩和地域特色。 故选D。 15. 请你向同学们推荐一个课外民间故事。 我最喜欢的民间故事 主要人物 推荐理由 《______》 ______ ______ 【答案】 ①. 田螺姑娘 ②. 田螺姑娘 ③. 这个故事很有趣，田螺姑娘为报答小伙子的救命之恩，化身人形帮他做饭做家务。它体现了善良和感恩的美好品质，让我们懂得要乐于助人，而且神奇的情节很吸引人。 【解析】 【详解】本题考查口语交际和民间故事的积累。 选择故事：从自己熟悉的民间故事中挑选一个，比如那些具有代表性、情节精彩且富有教育意义的故事。 确定主要人物：明确故事中的核心人物，这些人物推动了故事的发展。 阐述推荐理由：从故事的趣味性、传达的价值观（如勇敢、善良、智慧等）、情节的吸引力、对文化传承的意义等方面来给出推荐理由。 示例： 我最喜欢的民间故事《孟姜女哭长城》 主要人物：孟姜女、范喜良 推荐理由：孟姜女对丈夫的深情令人动容，她千里寻夫，得知丈夫死讯后哭倒长城的情节极具震撼力。它体现了古代劳动人民对封建暴政的控诉和反抗，也展现了爱情的坚贞，具有深刻的教育意义，同时是中国民间文化的经典之作，值得大家一读。 课外阅读。 高粱情 （作者：牛汉，选文有删改） ①高粱在我的心里有着神圣的地位。一想到高粱，眼前就浮现出它笔直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。 ②我的家乡在雁门关脚下，土地灰茫茫的，十分贫瘠，能够种麦子的地极少，只有耐得住大自然折磨的强悍的高粱好种。千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。我是吃高粱米长大的。在我离开故乡之前，一年四季，顿顿饭离不开高粱。它塑造了我的躯体和生命。 ③高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。它那挺拔而粗壮的秆子，给人以自信和力量。尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一个庞大的活物。我问父亲，为什么高粱下边长了这么多“爪子”？父亲告诉我，不要以为草木、庄稼都不如人，都没有知觉。其实庄稼很聪明，它们对大自然的感觉，甚至比人类还要敏锐。它们有的爬蔓，紧紧贴着大地，有的像树一样站着，都是为了生存，为了争取阳光和空间。对于高粱，气根是不可缺少的。夏天暴风雨来临前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里，风暴无法撼动它。它就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，那么坚韧，等着对手向它扑来。 ④父亲说：“高粱的根最苦，所有的虫子都不敢咬它，根是它的命。"说着，父亲掐了一小截，让我用舌头舔舔，啊呀，那个苦劲儿到现在我还记得。 ⑤麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力气的庄稼人也很难拔动高粱。我小时练摔跤时，教我的伯伯说：“站得像高粱一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来。”他还说：“摔跤时脚定在地上，要觉得自个儿不是有两只脚，而是有几十只！”高粱就有几十只脚，而且每一只脚都深深地扎到地底下。 ⑥我虽然练不出高粱鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格却始终激励我顽强地生活着，跋涉着。 16. 我读这篇文章大约用了______分钟，运用阅读策略，完成练习。 （1）看到文章的题目，我产生一个疑问：“_______”带着这个问题读，我对文章的内容理解得更快了，阅读的速度也快了。 （2）读到第3自然段的时候，我很快就能看到这个自然段的主要意思是：__________。 17. 阅读短文，感受高粱身体部位的特点，补充下面的思维导图。 18. 下面对短文内容的理解不正确的一项是（　　） A. 第2自然段中描写了高粱的生长环境，侧面表现出高粱顽强的生命力。 B. 画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，突出了高粱的根坚强有力的特点。 C. 第4自然段中写“那个苦劲儿到现在我还记得”，流露出“我”对高粱根的嫌弃。 19. 短文最后一个自然段点明了高粱对作者的巨大影响，抒发了作者_____________之情。 20. 文中的高粱具有怎样的品格？让你联想到哪些人？选择其中一个，试着用几句话写下来。 ____________________ 【答案】16. ①. 3 ②. 作者和高粱之间有着怎样的故事，才会产生这份特殊的“情”？ ③. 高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。 17. （从左到右）挺拔、粗壮 坚韧不拔、顽强 18. C 19. 对高粱高度赞美 20. 文中的高粱具有坚韧、顽强不屈的品格。让我联想到了为了祖国戍守边疆的解放军战士，他们不畏艰苦，凭着坚韧执着的意志保卫着祖国的领土。 【解析】 【导语】《高粱情》是一篇抒情散文，表达了作者对高粱和故乡的深厚情感。文章通过对高粱生长特点的细腻描写，如高粱的坚韧根系和挺拔秆子，象征性地表现出顽强不屈的生活态度。高粱作为生存于贫瘠土地上的顽强植物，承载着一种坚韧不拔的精神。这种精神力量也影响着“我”，成为人生的激励。 【16题详解】 本题考查预习和预测文本内容的能力。 阅读一篇文章所用的时间会因个人阅读速度、对文章内容的熟悉程度以及阅读时的专注度等因素而有所不同。一般来说，正常阅读速度下，这篇几百字的文章可能会在3-5分钟左右读完，但如果阅读过程中有思考、做笔记等情况，时间可能会适当延长。 （1）看到文章题目后，我们要根据题目中的关键信息去思考可能会涉及的疑问点。题目是《高粱情》，那么可以围绕“高粱”以及“情”这两个方面来提出疑问，比如高粱有什么特别之处值得作者有这样的感情，或者作者与高粱之间具体发生了什么事情从而产生这份情等等，通过带着这样有针对性的问题去阅读文章，能更有目的地在文中寻找答案，进而加快对文章内容的理解速度。 示例：高粱有什么独特品性让作者对它怀有如此深厚的感情？ （2）概括段落大意主要有几种方法，一是找中心句，二是通过提炼关键词，归纳内容要点来概括。 在第③自然段中，第一句话“高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性”是这个段落的中心句。它起到了总领全段的作用，提示读者接下来的内容会围绕高粱全身各处的鲜明个性展开描述。 后面的内容分别从高粱挺拔粗壮的秆子、深深扎根地下并且在关节处有像鹰爪一样气根的根这两个方面来具体阐述高粱的个性。先是描述高粱根的形态，包括在地下扎得深，还有离地尺把高的关节处的气根像鹰爪一样抓地。接着通过父亲的话和将高粱比作摔跤手，进一步说明高粱根的作用，即夏天暴风雨来临前能扎进土里，让风暴无法撼动它。 故答案为：高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。 【17题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从文中第③自然段“它那挺拔而粗壮的秆子”可以明确高粱杆子的生长特点是挺拔而粗壮。 从文中第③自然段“夏天暴风雨来临前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里，风暴无法撼动它。它就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，那么坚韧，等着对手向它扑来”可知，高粱的根在面对暴风雨时展现出坚韧的特点。 再结合第⑤自然段“麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力气的庄稼人也很难拔动高粱”以及伯伯说的“站得像高粱一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来”等内容，可以看出高粱的根还体现出顽强的品格。所以高粱的根展现的品格是坚韧不拔、顽强。 【18题详解】 本题考查对短文内容的理解。 C．第④自然段中“那个苦劲儿到现在我还记得”，并不是流露出“我”对高粱根的嫌弃。结合上下文，这其实是在强调高粱根的苦味给“我”留下的深刻印象。从后文可以看出，高粱根的苦是它的一种特性，这种苦让虫子不敢咬它，也体现了高粱坚韧的品格。而且作者对高粱是怀着敬佩之情的，所以不会是嫌弃，该选项的理解不正确。 故选C。 【19题详解】 本题考查短文表达的情感。 本题需要理解文章最后一段与全文的关系，通过对高粱坚韧不拔品格的描述以及对作者的激励作用，来体会作者的情感。从文中作者对高粱的详细描写，包括高粱的外形、根的特点以及高粱在恶劣环境中展现出的顽强生命力等内容，可以看出作者对高粱的情感不仅仅是简单的喜爱，而是更深层次的敬仰。最后一段提到高粱的品格激励作者生活和跋涉，这暗示了作者从高粱身上汲取了精神力量，这种力量促使作者产生了对高粱特殊的情感。 示例：抒发了作者对高粱的敬佩之情。 【20题详解】 本题考查理解文本人物品格并进行联想能力。 分析高粱品格：从文中描写高粱的内容中提炼其品格特点。比如文中提到高粱的秆子挺拔粗壮给人自信和力量，高粱的根扎得很深，气根能在暴风雨来临时紧紧抓住土地，根很苦虫子不敢咬，高粱坚韧很难被拔动等，可总结出高粱具有坚韧不拔、顽强、自信等品格。 联想人物：根据高粱的品格，联想生活中具有相似品质的人。可以是在困难环境中顽强生存的普通人，如贫困地区努力生活的农民；也可以是历史上或当代具有坚韧不拔精神的名人，如科学家、运动员等。 描述人物：选择一个联想的人物，围绕其体现出的与高粱品格相似的特点进行描述，要写出具体事例来体现这些特点。 示例：文中高粱具有坚韧不拔、顽强等品格。这让我联想到了中国女排的姑娘们。她们在赛场上面对强大的对手，就像高粱面对暴风雨一样。无数次的救球、扣杀，即使比分落后也从不放弃，用顽强的意志和坚韧不拔的精神，在世界排球赛场上一次次捍卫荣誉。 21. 习作。  同学们，五年的小学生活，老师们的谆谆教导让我们受益匪浅。请选择一位你印最深的老师用文字勾画出来吧！ 要求：1．题目自拟；2．结合具体事例写出这位老师的特点；3．文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我的“魔法”老师 在我的小学生活中，有一位老师给我留下了极为深刻的印象，她就像一位拥有神奇魔法的仙女，总是能在不经意间给我们带来惊喜和感动。她，就是我们的语文老师李老师。 李老师有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾，显得十分精神。她的眼睛明亮而深邃，仿佛能看透我们的内心世界。她的笑容如阳光般温暖，让人感到无比亲切。 李老师的语文课生动有趣，充满了“魔法”。她总能把那些枯燥的文字变成一个个生动的故事，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。记得有一次，我们学习古诗《望庐山瀑布》，李老师并没有像往常一样直接讲解诗意，而是给我们播放了一段庐山瀑布的视频。那壮观的瀑布，那缭绕的云雾，仿佛把我们带到了庐山脚下。接着，李老师又用她那优美的声音为我们朗诵了这首古诗，让我们感受到了诗人笔下庐山瀑布的雄伟气势。在李老师的引导下，我们很快就理解了这首古诗的意思，并且深深地记住了它。 李老师不仅在课堂上充满“魔法”，在生活中也同样如此。她非常关心我们的成长，总是能在我们遇到困难的时候给予我们帮助和鼓励。有一次，我在学校里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。李老师得知后，立刻赶到了我的身边，她轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼。然后，她带我去了医务室，让医生为我处理伤口。在处理伤口的过程中，李老师一直陪伴在我的身边，不停地安慰我，让我感到无比温暖。 李老师就是这样一位充满“魔法”的老师，她用她的智慧和爱心，为我们打开了知识的大门，照亮了我们前进的道路。我会永远记住她，我的“魔法”老师。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 本次习作要求写一位印象最深的老师，限定了人物范围为老师。题目自拟，结合具体事例写出老师的特点，且文中不能出现真实的校名、人名。 二、立意 通过描述一位印象深刻的老师，表达对老师的敬爱、感激之情，展现老师的独特品质和教育风采，如敬业奉献、关爱学生、教学有方等。 三、写作思路 开头：可以用回忆的方式引出要写的老师，也可以用比喻的手法来开篇。 中间：选取具体事例来体现老师的特点。如果老师教学有方，可以描述一堂生动有趣的课，老师如何引导同学们积极思考、踊跃发言，让大家在轻松的氛围中掌握知识。若老师关爱学生，可以讲述老师在自己遇到困难时给予的帮助和鼓励。在叙述事例时，要注意细节描写，如老师的语言、动作、神态等，使老师的形象更加丰满。 结尾：总结老师对自己的影响，表达对老师的感激和敬爱之情。也可以用抒情的语句结尾，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五年级语文上册课堂观测题 1. 请将下面句子规范、工整、正确地书写在横线上。 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 ________________ 2. 结合语境，看拼音，写词语。 啊！千百年前的劳动人民仅靠双手就xiū zhù（ ）了雄伟的长城、jīn bì huī huáng（ ）的宫殿、玲珑jīng qiǎo（ ）的亭台楼阁。今天，这些建筑吸引了bú jì qí shù（ ）的中外游客。然而皇家园林圆明园被qīn lüè（ ）者无情地huǐ miè（ ）了，让我们懂得了“落后就要挨打”的道理。 三、单项选择题。 3. 下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（　　） A. 削弱 削面 B. 计划 划船 C. 衣冠 冠军 D. 间隔 间断 4. 下列句子中，加点部分俗语与括号内成语意思不同的一项是（　　） A. 敌人听到被包围的消息后，个个歇斯底里，鼻子都气歪了。（气急败坏） B. 咱们打开天窗说亮话，这种不道德的事情我们是不会做的。（东窗事发） C. 妈妈说：“遇事不能前怕狼后怕虎，否则问题就难以解决。”（畏首畏尾） D. 外婆盼星星盼月亮，终于盼到了孩子们回家的这一天。（望眼欲穿） 5. 下列关于缩写方法的说法，有误的一项是（　　） A. 缩写前要认真读懂文章，把握文章的主要内容，抓住要点。 B. 缩写的主要方法是摘录、删减、概括、改写。 C. 缩写时要学会概括，将具体的描写用简洁的语言进行描述。 D. 缩写不能改变文章的体裁、中心意思、人称、叙述顺序。 6. 下列加点字词的解释有误的一项是（　　） A. 九州生气恃风雷。（坚持） B. 干将发硎，有作其芒。（磨刀石） C. 题临安邸（旅店） D. 但悲不见九州同。（代指全国） 7. 下列句子标点使用完全正确的一项是（　　） A. 这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松，洞天和云海。 B. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色毽子满院子飞。 C. 秋天，各种果子都熟了，榛子、野枣、山里红，山葡萄，说也说不完。 D. 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 8. 下课铃一响，许多同学便冲出教室，在楼道内推搡打闹。为避免发生危险，班里针对这一现象征集了公约，下面作为班级公约最恰当的是哪一项？（　　） A. 楼道打闹，扣除5分！ B. 禁止在楼道内追逐打闹！ C. 不要推不要挤，关心他人爱自己。 D. 不要高声语，休惊读书人。 9. 把词语补充完整，再选词填空。 （ ）（ ）闻名 （ ）泰（ ）安 臭名（ ）（ ） 难（ ）（ ）信 理所（ ）（ ） （ ）荒（ ）乱 （1）上面的词语中，有一组意思相近，感情色彩相反的词语，它们是“__________”和“__________”。 （2）蔺相如竟然把和氏璧完好无损地送回了赵国，真是令人_________。 五、按要求完成句子练习。 10. 根据要求用“实在”的不同意思造句。 ①诚实，不虚假：_____________ ②的确：__________________ 11. 月光是柔和的，她不似太阳光那般耀眼夺目，但她的宁静之美，却深深地吸引着我。（仿照例句，用对比的方法描述生活中某种事物的特点） ______________ 12. 从下面词语中任选其一，用具体的情景表现出它的意思。 提心吊胆 专心致志 悠然自得 我选择（ ）：_________________ 13. 根据所学内容填空。 （1）我积累了许多诗句：“垂緌饮清露，___________”，这是一幅蝉噪桐梢图；“家家乞巧望秋月，_________”，这是一幅女子乞巧图。诗词中有景亦有情。从“王师北定中原日，________”中，我读出了诗人的爱国情；从“暖风熏得游人醉，____________”中，我读出了诗人的气愤与担忧。 （2）每当劝诫别人要珍惜时间，我都会想起葛洪曾说过：“____________，____________。” （3）“天戴其苍，__________。纵有千古，___________。__________，来日方长。”这铿锵有力之言是选自梁启超先生的《少年中国说》。 七、“快乐读书吧”综合性学习。 实验小学五年级的同学正在开展“民间故事会”活动，请你也来参加吧。 14. 请为本次故事会选择一组民间故事，最合适的一项是（　　） A. 《精卫填海》《女娲补天》《西游记》 B. 《守株待免》《嫦娥奔月》《将相和》 C. 《狐假虎威》《滥竽充数》《田螺姑娘》 D. 《田螺姑娘》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》 15. 请你向同学们推荐一个课外民间故事。 我最喜欢民间故事 主要人物 推荐理由 《______》 ______ ______ 课外阅读 高粱情 （作者：牛汉，选文有删改） ①高粱在我的心里有着神圣的地位。一想到高粱，眼前就浮现出它笔直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。 ②我的家乡在雁门关脚下，土地灰茫茫的，十分贫瘠，能够种麦子的地极少，只有耐得住大自然折磨的强悍的高粱好种。千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。我是吃高粱米长大的。在我离开故乡之前，一年四季，顿顿饭离不开高粱。它塑造了我的躯体和生命。 ③高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。它那挺拔而粗壮的秆子，给人以自信和力量。尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一个庞大的活物。我问父亲，为什么高粱下边长了这么多“爪子”？父亲告诉我，不要以为草木、庄稼都不如人，都没有知觉。其实庄稼很聪明，它们对大自然的感觉，甚至比人类还要敏锐。它们有的爬蔓，紧紧贴着大地，有的像树一样站着，都是为了生存，为了争取阳光和空间。对于高粱，气根是不可缺少的。夏天暴风雨来临前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里，风暴无法撼动它。它就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，那么坚韧，等着对手向它扑来。 ④父亲说：“高粱的根最苦，所有的虫子都不敢咬它，根是它的命。"说着，父亲掐了一小截，让我用舌头舔舔，啊呀，那个苦劲儿到现在我还记得。 ⑤麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力气的庄稼人也很难拔动高粱。我小时练摔跤时，教我的伯伯说：“站得像高粱一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来。”他还说：“摔跤时脚定在地上，要觉得自个儿不是有两只脚，而是有几十只！”高粱就有几十只脚，而且每一只脚都深深地扎到地底下。 ⑥我虽然练不出高粱鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格却始终激励我顽强地生活着，跋涉着。 16. 我读这篇文章大约用了______分钟，运用阅读策略，完成练习 （1）看到文章的题目，我产生一个疑问：“_______”带着这个问题读，我对文章的内容理解得更快了，阅读的速度也快了。 （2）读到第3自然段的时候，我很快就能看到这个自然段的主要意思是：__________。 17. 阅读短文，感受高粱身体部位的特点，补充下面的思维导图。 18. 下面对短文内容的理解不正确的一项是（　　） A. 第2自然段中描写了高粱的生长环境，侧面表现出高粱顽强的生命力。 B. 画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，突出了高粱的根坚强有力的特点。 C. 第4自然段中写“那个苦劲儿到现在我还记得”，流露出“我”对高粱根的嫌弃。 19. 短文最后一个自然段点明了高粱对作者的巨大影响，抒发了作者_____________之情。 20. 文中的高粱具有怎样的品格？让你联想到哪些人？选择其中一个，试着用几句话写下来。 ____________________ 21. 习作。  同学们，五年的小学生活，老师们的谆谆教导让我们受益匪浅。请选择一位你印最深的老师用文字勾画出来吧！ 要求：1．题目自拟；2．结合具体事例写出这位老师的特点；3．文中不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$