20青山不老（课件）2024-2025学年统编版语文六年级上册

20 青 山 不 老 部编版六年级上册 我国晋西北地区土地沙化，看到这图你想到什么？ 粼粼 肆虐 盘踞 记载 引擎 铁锹 拐杖 绿风 荡漾 凶猛 不紧不慢 恭敬 归宿 找出课文的生字词语读一读 肆虐：（人）任意残杀或迫害；（物）大肆侵扰或破坏。 盘踞：比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。 理解词语 风雨同舟：比喻共同度过困难。 劲挺：坚强而有力地挺立着 归宿：人或事物的最终的着落。 课文主要讲了什么内容呢?请大家试着用老师出示重点词，说说课文的主要内容吧! 山野、肆虐、山沟、奇迹、创造、绿洲、价值、造福。 青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼? 学习概括课文内容 这种方法叫重点词概括法，我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。 学习概括课文内容 1.快速默读全文，看看这位老人创造了怎样的奇迹? 2.先用笔画下来，在感动你的地方写你的上感受。 　　 这么浩大的工程是谁创造的? “我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。” 这景色美吗?请轻轻地读读这句子，你仿佛听到了什么?看到了什么?这么美的山林是谁创造的? 短短几句话，从看到的、听到的、 感受到的对窗外的绿色进行了生 动的刻画，表达了对这山沟里的 绿色的赞美。 过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 如果当时你在这情景中，你会有怎样的感受? 更加突出了老人改造山林、 绿化家园的艰辛，表达了 作者对老人的敬佩之情。 院子里小环境是怎样的？找出来读一读。 尽管老农生活条件艰苦，甚至自己的老伴和奋斗者相继离世，这位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚，颐养天年的幸福，依然不懈地努力进行改造，是什么支撑老人在这里植树造林，守候一生？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。因此他愿意将自己的生命都奉献给这山。 联系课文前4个自然段的内容思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境中创造的？ 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。 创造的奇迹 环境 1.山沟的大环境：十分险恶、可怕 2.院子的小环境：老人十五年……他不走 “是的，保住了这黄土，我们才有了绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。”这 句话写出了黄土和绿树的什么关系？由此 可以想到青山与老人的什么关系？ 二者是相互依存、 不可分割的关系 作者对老人是什么看法呢?从中6、7自然段找出。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。 怎样理解“他是真正与山川共存，与日月同辉了。” 老人用自己的勤劳善良创造了 这片绿洲，有限的生命创造了 无限的价值，生命的意义在茫 茫青山中得到无限扩张，而且 将随着青山永垂不朽。 “另一种东西”是什么东西? 另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。 课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上象征着老人的高贵品质、执著精神像青山一样充满生机；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但是他种下的这片青山及他的精神会世世代代流传下去，永远不老。用“青山不老”做题目，包含了作者对造林英雄的感谢、敬佩和祝福。 你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到了老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么? 小练笔 $$