第8课 三国至隋唐的文化 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第8课三国至隋唐的文化 教学设计 教学分析 （一）教学内容及单元地位分析 教学内容分析：本节课选自《中外历史纲要》(上册)第二单元第8课，包含儒学、道教与佛教的发展；文学艺术；科技；中外文化交流四个子目，通过对以上四个子目的讲解增强民族自豪感。 单元地位分析： 《三国至隋唐的文化》作为第二单元的最后一课，讲述了三国两晋南北朝直到隋唐时期的思想、宗教、文学、艺术、科技的新成就以及中外文化交流的情况。从逻辑联系上来说第8课和第6课、7课的内容实际上是有所勾连的。文化领域的进步和发展也是政治社会文明和制度文明演进的重要体现，同时也反映了历史前进过程中的时代风貌。 （二）学情分析 三国两晋南北朝时期的文化，初中有所涉及，但内容深度比较浅显，本课内容的广度和深度有所加强。授课时要创设情境，充分调动学生学习的积极性，引导学生认清文化发展的特点和规律，运用史料、人物、图片、视频和地图帮助学生了解三国至隋唐时期思想文化领域的新成就， 增强学生对国家的认同、对民族的认同、对中华传统文化的认同。 设计思路 本课教学设计采用王者荣耀敦煌系列皮肤、大量图片激发学生学习兴趣，紧扣课标开展教学，发挥教师的教学主导型和学生的学习主体性作用，坚持课程思政，培养历史学科核心素养，实现学科育人目标。 教学目标 唯物史观：理解“三教合归儒”和三教并行政策，理解认识佛教、道教对儒家思想的冲击，但儒学仍然占统治地位的原因，从而认识到社会存在和社会意识之间的辩证关系。 历史解释：能够运用相关基础知识与历史事实，解释并理解一定时期的文学和艺术是这一时期政治、经济和思想文化的反映，是时代的产物。 时空观念：概括归纳魏晋南北朝隋唐时期文学艺术及科技的发展状况、特点及发展原因，把握这一时期文化的时代特征，并认识到中华优秀文化是世界文化的重要组成部分。 史料实证：古今相关史实、材料、综合唐朝中外交往的新局面，综合分析这一局面形成的主要原因及中国文化对世界的影响。 家国情怀：认识中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是形成民族文化自信心，民族自豪感的源泉，提升家国情怀。 教学重难点 （一）教学重点 三国至隋唐儒学、道教与佛教的冲突与融合。 （二）教学难点 概况三国至隋唐中国历史文化演变的特点。 资源与工具 利用PPT、图片、史料、多媒体、导学册 方法与策略 教学方法：讲授法、小组讨论法，问题教学法、情境教学法 教学策略：课前用王者荣耀敦煌系列皮肤激趣导入，讲述了三国两晋南北朝直到隋唐时期的思想、宗教、文学、艺术、科技的新成就以及中外文化交流的情况；并在讲述中不断提问，引发学生的思考，课后用思维导图和课堂小测进行教学效果反馈。 板书设计 思想：多元共生 特点; 三国至隋唐的文化 全面繁荣 领先世界 文学艺术：高峰 科技：领先世界 文化交流：兼收并蓄 国家强盛 政治、经济、交通 交融创新 政策、文化 原因： 教学反思 教学目标的达成。通过图片激趣使学生产生学习兴趣，培养了核心素养，达成教学目标。 课程思政的渗透。在教学过程中注重挖掘教学内容里面的课程思政，通过讲述了三国两晋南北朝直到隋唐时期的思想、宗教、文学、艺术、科技的新成就以及中外文化交流的情况增强民族自豪感，形成民族文化自信。本课教学以思想、文学艺术、科技、文化交流4个子目进行教学，课前认真研读课标，运用启发式教学，引导学生主动思考。 学生表现与反馈。导学册的方式有助于学生了解本课概况。 教学资源与技术支持。在教学过程中运用了PPT、图片等资源，调动了学生的学习积极性，符合现代信息技术背景下的教学手段要求。 不足与改进：一是本课时间跨度从三国到隋唐，涉及的面比较广泛，教学内容较多，课时显得时间不够；二重难点不够突出。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课（用时2分钟） 组织教学：清点人数，端正学生学习态度。播放图片，讲述王者荣耀敦煌系列皮肤与敦煌飞天艺术的关系，说明敦煌飞天艺术是我国佛教文化的代表，从而引入本课。 观察图片，理解为敦煌飞天艺术。 通过王者荣耀敦煌系列皮肤，激趣导入新课 一、儒学、佛教与道教的发展（用时13分钟） 知识点一：儒学、佛教与道教的发展 1、儒学式微，佛道盛行（基础梳理：根据45页填写表格）展示材料一、二分析儒学受到冲击的原因是？ 时期 儒学 道教 佛教 汉朝 魏晋南北朝 隋朝 唐朝 材料一： 张三:天天打仗，天天换皇帝也太沉重了，吃了上顿没下顿，这样的日子什么时候是个头啊! 儒者:按纲常伦理来讲，你是家里的顶梁柱，不能抱怨埋怨，要好好从事生产，侍奉君主，不可违背纲常。 僧侣:人生就是一场修行，众生皆苦，多行善事多积德，死后便可前往极乐世界，摆脱轮回的苦难。 道士:不要再被坐世的俗事所束缚，来与我一同修仙炼丹，寻长生之方，登仙之术，修成便可逍通神游。 材料二： 传统儒学充斥着伦理说教，却不能对人的生老病死提供解释和安慰，汉唐儒学 简单的思想体系，已不能应对人们的各种思考和疑惑，它失去了权威的解释力。 2、佛道盛行，危机产生 展示材料三、四、五分析佛教、道教的盛行带来了哪些社会问题? 材料三： 南北朝时期，佛教势力发展很快 僧侣不须纳税服役，部分寺院积聚起雄厚财富，控制着大量土地和劳动力。 -一余世明《北周武帝改革论》 材料四：南北朝时期僧尼佛寺数量表 材料五 於是所在编民， 相与入道， 假慕沙门， 实避调役， 猥滥之极。——《魏书·释老志》 家家弃其亲爱， 人人绝其嗣继。致使兵挫于行间， 吏空于官府， 粟罄于惰游， 货殚于土木。——范缜《神灭论》 灭佛运动，复兴儒学 展示两张图片，如何应对佛教盛行问题? 《神灭论》 复兴儒学 4、魏晋玄学 展示竹林七贤图片讲述魏晋玄学的概况。 思考老师提出的问题，并回答。 阅读教材，总结知识点，完成导学册 （1）魏晋南北朝以来的分裂时期社会动荡战乱频繁，困苦的民众需要精神寄托，儒学已经不再适应当时的人们需求。 （2）佛教和道教注重解决人的精神需求 阅读并分析材料，回答问题。 (1)广修寺庙，耗费大量钱财； (2)与封建政府争夺劳动力，严重威胁政府利益； (3)冲击了儒学的正统地位。 观看图片，思考问题(1)统治者灭佛:北魏太武帝，北周武帝。唐武宗几度灭佛佛教文化遭受损失，但佛教的发展并未从根本上受到遏制。 (2)民间反佛:范缜针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点，提出人的精神和肉体是统一的，对佛教进行抨击。 (3)复兴儒学:唐中期韩愈从维护封建统治出发，用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点，巩固儒学主流思想的统治地位。 通过表格帮助学生更好理解儒佛道三教的发展。 史料教学，提升信息提取和归纳总结能力。 利用导学册帮助学生梳理知识点。 二、文学艺术 （用时8分钟） 知识点二：文学艺术 1、出示建安文学、田园诗、边塞诗等文学成就，并让学生根据46页填写表格。思考：不同时期的文学风格为何差异如此之大？ 魏晋南北朝 建安文学 曹操《短歌行》 曹丕《燕歌行》 曹植《洛神赋》 田园诗 陶渊明《饮酒》 《归园田居》 骈文 庾信《哀江南赋》 吴均《与朱元思书》 民歌 《孔雀东南风》 《木兰诗》 唐朝 初唐 王勃《送杜少府之任蜀州》 陈子昂《登幽州台歌 盛 唐 边塞诗 高适《燕歌行》岑参《白雪歌诵武判官归京》 山水诗 孟浩然《春晓》 王维《终南别业》 诗仙 李白《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》 诗圣 杜甫“三吏” “三别” 中唐 白居易《琵琶行》 《长恨歌》 晚唐 杜牧《江南春》 李商隐《无题》 2、展示书法、绘画、雕塑等艺术成就，并让学生探究魏晋南北朝隋唐时期出现了“书圣”"诗仙”等杰出的文学艺术家，请结合所学分析他们出现的原因有哪些? 通过分析不同时期的文学风格不同得出结论：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。 魏晋南北朝:国家分裂，经济调散，佛道盛行，玄学发展，文人寄情于书法和绘画；道家“逍遥自由"的精神促进了人的思想解放；佛教盛行，大量佛像碑记的书写，佛像石窟的开凿促进了文化艺术的发展；崇尚老庄逃避现实强调自由的玄学的发展促进了人的思想解放。 隋唐：国家统一，经济发展，文化开明，兼容并蓄。 解释并理解一定时期的文学和艺术是这一时期政治、经济和思想文化的反映，是时代的产物。概括归纳魏晋南北朝隋唐时期文学艺术及科技的发展状况、特点及发展原因，把握这一时期文化的时代特征，并认识到中华优秀文化是世界文化的重要组成部分。 史料教学，做到论从史出。 三、科技（用时8分钟） 知识点三：科技 1、展示三国至隋唐在科技方面的成就，根据48页完成表格。并让学生讨论古代中国科技特点及发达原因? 领域 时期 人物 主要成就 数学 南朝 祖冲之 精确算出圆周率是在3.1415926和3.1415927之间。 农学 北朝 贾思勰 《齐民要术》是中国现存最早的一部完整的农书。 地理 西晋 裴秀 绘制出《禹贡地域图》，提出“制图六体” 建筑 隋朝 李春 设计建造赵州桥，是现存世界上最古老的石拱桥。 印刷术 唐朝 雕版印刷的佛经、日历和书籍。 火药 唐中期 书籍中记载了火药的配方；唐末火药开始用于战争。 天文学 唐朝 僧一行 用科学方法实测地球子午线长度。 医药学 唐朝 孙思邈 《千金方》 唐高宗 《唐本草》是世界上最早由国家颁行的药典。 学生小组讨论得出特点: ①中国科技偏重实用，忽视理论的研究； ②研究方法上主要采取传统的典籍整理与经验总结，缺少实验； ③在科技使用上主要服务于封建农业经济发展的需要。 发达原因: ①文化传承：前代科技为后代科技莫定了基础； ②政治因素：中央集权制度为科技的发展提供了政治保障； ③经济因素社会生产力的发展，农耕经济的高度繁荣为科技进步莫定了经济基础； ④交流融合：民族融合与外来文化的传播促进技术之间的交流为科技繁荣提供社会基础； ⑤人为因素：科学家的探索精神。 四、中外文化交流（用时7分钟） 知识点四：中外文化交流 展示中外交流的图片，讲授中外交流的形式主要有互派使节、僧人传播、书籍往来等。主要讲述玄奘西行和鉴真东渡。 根据以上所学知识思考隋唐文化高度繁荣的原因? 以及中国文化对对周边国家的影响。 1.经济繁荣为文化发展提供了物质基础‌ 2.政治稳定和‌政策开明促进了文化的发展‌ 3.科举制度的发展促进社会整体文化水平的提高‌ 4.对外开放和民族交融促进了文化的多元 （1)文字：日本文字的创制受到了汉字的影响，汉字在朝鲜广泛使用。 （2）思想与宗教：佛教经过中国传入朝鲜和日本，中国的儒学也传入朝鲜、日本，产生了深远影响。 （3）社会风俗：饮茶与围棋在隋唐时期由中国传入朝鲜和日本。朝鲜贵族宽衣博带的服饰和妇女的发式多是模仿唐朝，日本的和服深受唐朝影响。(4)城市与建筑：新罗都城平壤，日本飞鸟、奈良时代的都城藤原京和平城京都是模仿隋唐的长安、洛阳建造起来的；日本寺院建筑也往往仿照唐朝寺院的风格式样，如奈良法隆寺、唐招提寺等。 (5)科技：造纸术、印刷术传入朝鲜，漏刻、测影等仪器，印刷、水车制造、瓷器烧制、铜镜铸造等技术，均在唐朝传入日本；在农业上，中国茶种传入日本。 (6)制度：日本仿照隋唐的均田制和租庸调制，颁行班田收授法和租庸调制。 结合科技发展领先世界、文学艺术出现繁荣局面以及中外文化交流中中国文化对周边国家的影响坚定文化自信，增强同学们的民族自豪感。 四、课堂总结（用时3分钟） 三教发展 反佛：范缜、三武一宗灭佛 儒学、道教与 佛教的发展 复兴儒学：韩愈 文学：建安文学、田园诗、南朝骈文、南北朝民歌 唐诗 三国至隋唐的文化 文学艺术 书法：王羲之 颜真卿、柳公权 艺术 雕塑：云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟 绘画：顾恺之 吴道子 魏晋南北朝时期：数学（祖冲之圆周率）、农学（《齐民要术》）、地理（《禹贡地域图》） 科技 隋唐时期：建筑（赵州桥）、印刷术（雕版）、火药、天文（僧一行本初子午线长度）、医学《千金方》《唐本草》） 佛教传入中国——玄奘西行 佛教外传——鉴真东渡 中外文化交流 其他文化交流 总结本课，强化重点。 五、学习评价与课堂检测（用时2分钟） 1、考古中发现的唐代胡瓶数量相当大。胡瓶，是一种贮酒器具的名称，在波斯乃至整个中东地区都在使用。它最初的材质为金银，传入中土后工匠们用陶瓷等工艺仿制改制，并把胡瓶的口沿、流、盖做成凤首，柄上做成龙首等纹样。这说明唐代( ) A.中国文化辐射至周边国家 B.中外文化交流较为频繁 C.中外各阶层饮酒风气浓厚 D.胡瓶多为皇室贵族使用 2、唐招提寺是鉴真和他的弟子在日本奈良仿唐制建造的寺院，是中外文化交流的典范。以下史实能够反映中国文化对周边国家文化发展产生深远影响的是( ) ①空海长安求法 ②玄奘、法显西行取经 ③遣唐使来华 ④长安成为国际大都会 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3、魏晋南北朝至隋唐时期，思想异常活跃，道教与佛教发展、魏晋玄学兴盛、儒学在危机中前行。这一现象反映了该时期( ) A.中外思想文化交流较频繁 B.儒学危机不利于国家统一 C.佛教盛行适应了现实需要 D.思想发展呈现出多元特征 反馈学习效果，为教学诊断与改进提供依据。 六、作业设计（用时1分钟） 1、根据所学知识，概况儒、佛、道三教的发展。 2、根据本学课学习的文化艺术成就，谈谈你树立文化自信的看法，写一篇300字的历史小论文。 学科网（北京）股份有限公司 $$