《Unit 1 Hello》（教案）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

《Unit 1 Hello》（教案）-2024-2025学年科普版（2024）小学英语三年级上册 项数 教学内容 一、教材分析 《Unit 1 Hello》是科普版（2024）小学英语三年级上册的开篇单元。本单元主要围绕打招呼、自我介绍等日常交际用语展开，为学生开启英语学习之旅奠定基础。 教材内容生动有趣，通过对话、歌曲、游戏等多种形式呈现，符合三年级学生的年龄特点和认知水平。教材中的插图色彩鲜艳，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在语言知识方面，本单元重点学习 “Hello! / Hi! I'm... What's your name? My name is...” 等句型，以及一些简单的人名和文具名称词汇。这些内容贴近学生生活实际，易于学生理解和掌握。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）能听懂、会说、会认读单词：hello, hi, I'm, name, what's, your, my。 （2）能听懂、会说句型：Hello! / Hi! I'm... What's your name? My name is... 并能在实际情境中运用。 （3）能准确地读出 26 个英文字母的大小写，并能辨认一些简单的字母组合。 （4）能演唱本单元的英文歌曲《Hello!》，并能根据歌曲内容进行表演。 2. 过程与方法目标 （1）通过听、说、读、唱、玩等多种教学活动，培养学生的英语综合语言运用能力。 （2）采用情景教学法、游戏教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 （3）引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）培养学生学习英语的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 （2）通过学习打招呼和自我介绍的用语，培养学生的文明礼仪和人际交往能力。 （3）让学生在学习英语的过程中，感受英语的魅力，增强学生的自信心和成就感。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）掌握单词：hello, hi, I'm, name, what's, your, my。 （2）掌握句型：Hello! / Hi! I'm... What's your name? My name is... 并能在实际情境中运用。 （3）能准确地读出 26 个英文字母的大小写。 2. 教学难点 （1）单词 “name” 的发音，以及句型中 “What's your name?” 的连读。 （2）引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行打招呼和自我介绍。 （3）培养学生的英语思维能力和口语表达能力。 四、教学策略 1. 情景教学策略 创设生动有趣的情景，如在教室、操场、公园等场景中进行打招呼和自我介绍的活动，让学生在真实的情境中学习英语。 2. 游戏教学策略 设计丰富多彩的游戏活动，如 “击鼓传花”“猜名字”“开火车” 等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣和积极性。 3. 歌曲教学策略 教唱本单元的英文歌曲《Hello!》，让学生在欢快的歌声中学习英语，增强学习的趣味性。 4. 合作学习策略 组织学生进行小组合作学习，如小组对话练习、小组游戏等，培养学生的合作学习能力和团队精神。 5. 评价激励策略 采用多元化的评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习动力。 五、教学准备 1. 教师准备 （1）认真钻研教材，制定详细的教学计划和教案。 （2）准备教学课件、单词卡片、图片、头饰等教学道具。 （3）下载本单元的英文歌曲《Hello!》，并准备好播放设备。 （4）布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。 2. 学生准备 （1）准备好英语课本、练习本、铅笔等学习用品。 （2）预习本单元的内容，了解一些简单的英语打招呼用语。 （3）准备一些自己喜欢的小道具，如头饰、玩具等，用于课堂活动。 六、教学过程 1. Warm-up 设计意图：激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。 （1）播放英文歌曲《Hello!》，让学生跟着音乐一起唱跳，感受英语的魅力。 （2）教师与学生进行简单的问候，如 “Hello! Boys and girls!”“Hi! How are you?” 等，引导学生用英语回答。 2. Presentation 设计意图：呈现本单元的重点单词和句型，让学生初步了解学习内容。 （1）教师拿出单词卡片，依次展示 “hello”“hi”“I'm”“name”“what's”“your”“my” 等单词，教学生认读，并通过动作、表情等方式帮助学生理解单词的含义。 （2）教师创设情景，如在教室门口遇到学生，用 “Hello! I'm Miss/Mr... What's your name?” 进行打招呼和询问名字，引导学生用 “My name is...” 进行回答。教师反复示范几遍，让学生跟读，并注意发音和语调。 （3）教师播放教学课件，展示一些人物图片，让学生用所学句型进行打招呼和自我介绍。如 “This is Li Ming. Hello! I'm Li Ming. What's your name?”“My name is Wang Mei.” 等。 3. Practice 设计意图：通过多种形式的练习活动，巩固学生所学的单词和句型。 （1）游戏一：击鼓传花。教师播放音乐，学生传递花束，音乐停止时，拿到花束的学生站起来用所学句型进行自我介绍。如 “Hello! I'm... What's your name?”“My name is...” （2）游戏二：猜名字。教师将学生分成小组，每个小组选一名学生到讲台上，戴上头饰，其他学生用 “What's your name?” 进行询问，讲台上的学生用 “My name is...” 进行回答，让其他学生猜出他的名字。 （3）小组活动。学生分成小组，用所学句型进行对话练习，互相打招呼和介绍自己的名字。教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。 4. Consolidation 设计意图：拓展学生的语言知识，提高学生的综合语言运用能力。 （1）教师播放教学课件，展示一些不同场景的图片，如在学校、公园、超市等，让学生用所学句型进行对话练习，如 “Hello! I'm... What's your name?”“My name is... Nice to meet you!”“Nice to meet you, too!” 等。 （2）教师组织学生进行角色扮演活动，如让学生扮演老师和学生、售货员和顾客等，在不同的场景中运用所学句型进行交流。 （3）教师引导学生总结本单元的重点单词和句型，让学生加深记忆。 5. Summary 设计意图：总结本节课的学习内容，强化学生的学习成果。 （1）教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，强调重点和难点。 （2）教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 （3）教师布置作业，让学生回家后用所学句型向家人或朋友打招呼和介绍自己的名字。 七、板书设计 《Unit 1 Hello》板书 1. Words: hello, hi, I'm, name, what's, your, my 2. Sentences: Hello! / Hi! I'm... What's your name? 3. My name is... 八、教学反思 在教学过程中，通过采用情景教学、游戏教学、歌曲教学等多种教学策略，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。学生在轻松愉快的氛围中学习了英语打招呼和自我介绍的用语，掌握了一些简单的单词和句型。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要进一步加强语音教学；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更加关注并引导他们积极参与；在教学评价方面，还需要更加多元化和个性化，以更好地激发学生的学习动力。 在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一个学生的发展，让学生在英语学习中获得更多的乐趣和成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $$