中国龙（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术四年级下册

课题 中国龙 内容 绘画构图 课型 造型、表现 教学目标 1、初步了解中国龙的文化历史，认识龙造型上的变化，知道龙的各部位的动物原形，抓住龙头、龙身、龙尾三部分特点，表现龙的形态特征。 2、通过欣赏、观察、分析，了解中国的龙文化，抓住龙的形象特点进行绘画创作。 3、感受自己是龙的传人的民族自豪感和自尊心，体会人们对龙的尊重、崇拜之情。 重点 感受中国深厚的文化底蕴。 能运用线条画出较细致的花纹。 难点 能表现具体的龙的形态特征。 关键 教学准备 龙的图片、教学课件 时间环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 2分 13分 22分 3分 一、创境激趣，引入课程： 1、聆听歌曲《龙的传人》 “今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览” 欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！ 2、揭示课题----中国龙 二、欣赏感受，探究问题： 1、龙的历史： “同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？” （龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 龙的雏形期（原 始 社 会） 夔 龙 期（商周---秦汉） 应 龙 期（秦汉---隋唐） 黄 龙 期（唐宋---明清） ①龙的雏形期（原始社会） 五、六千年前形成，是原始社会人们崇拜的图腾。在古代，龙与猪都被尊为水神的神灵崇拜物。此器质色纯润，雕琢精细，是红山文化的代表性玉器，也是同类器物中最精美者。 ②夔（kuí ）龙期（商周---秦汉） 在商晚期和西周时期青铜器的装饰上，夔龙纹是主要纹饰之一。抽象、简洁多为单足，具有古拙的美感。 ③应龙期（秦汉---隋唐 ） 可能始於秦，盛於汉，延续到隋唐，足多为三趾。 ④黄龙期（唐宋—明清 ） 从汉代起，龙逐渐与皇权联系在一起。宋，辽、金、元多为三趾，明清多为四趾、五趾。自元代起，只有皇家可使用五爪龙造型，民间只能用三爪或四爪龙的图案。 2、龙的形象 龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 人们为龙选用的不同动物的部位，是摄取了最精华、最完美的部位，集如此多优势于一身的造型自然是万物之灵，同时也寄托了人们美好的愿望。 3、龙的姿态： 升龙 降龙 盘龙 行龙 4、教师演示： 龙头、龙身的绘画方法。 5、欣赏优秀作品 6、作业要求： ①龙的形象要完整。 ②龙的形象特征要明显。 三、作业练习，达成目标： 教师辅导 1、鼓励学生大胆描绘 2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。 四、总结反馈，欣赏评价： 1、学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。） 2、龙文化的广泛运用。 欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等； b、  龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动） 教师出示图片 学生欣赏 教师提问 学生汇报课前搜集的资料 教师启发 学生观察、发现 观察总结 教师引导 学生观察 教师演示画法 学生观察 教师巡回辅导 师生交流 教师出示图片、课件 学生欣赏、了解龙文化在生活中的运用 欣赏龙的不同动态：升龙、降龙、行龙、盘龙。 板书设计 中国龙 评价标准： ①龙的形象要完整。 ②龙的形象特征要明显。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$