色彩明度练习（一） （教学设计）-2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术五年级下册

第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 课 题 色彩的明度 内容 绘画 课型 造型·表现 教学目标 1、学习色彩明度属性知识，训练学生对色彩的辨别能力和表现能力。 2、通过明度渐变练习的过程，理解明度渐变在色彩绘画中的作用及表现方法。 3、体会明度渐变的装饰美感，自然形成对色彩画的兴趣。 重 点 学习色彩明度知识。 难点 以渐变的形式画一幅色彩画。 关键 教学准备 教师：课件、示范作品 学生：色彩用具 时间环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 2分 13分 22分 3分 一、创境激趣，引入课程： 1、变戏法： 那么什么是色彩的明度呢？在解答这个问题之前，先让老师来变个戏法。（三原色与三间色的色相环，由彩色变成黑白） 现在请同学们看看：不同色相的颜色之间有什么差别？ 小结：色彩的明度：色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。浅的色彩明度高，深的色彩明度低。 这次课我们就来学习《色彩的明度》 板书课题：《色彩的明度》 2、出示课题 二、欣赏感受，探究问题： 1、思考： 色相不同的色彩，会有明度差别，那么只有一种色彩的物品，也会有明度变化吗？ 小结：即便是只有一种颜色的物品，也会因为光照度的不同，在明度上出现差别。 教师引导总结： ①不同色相的色彩，会有明度差别。因此，我们可以在不同色相的色彩中，看到明度差异。色彩本身的明暗、深浅差异度越大，明度差异表现越突出。 ②在现实中，即使是一种色彩的物品，也会因为受到光照的不同而产生明度差异； ③在绘画中，我们也可以利用调色的方法来模拟光照效果：即选用不同比例的白色或黑色，与某个色彩进行调和，从而制造出这种色彩不同的明度深浅变化。 2、每一种色彩都有自己的明度特征，观察这个色相环，哪种颜色的明度高？哪种颜色的明度低？ 教师小结：黄色的明度最高 紫色的明度最低 3、 观察明度变化的规律，并练习有规律的排列。 这是一组色谱，有明显的明度变化规律，你发现了吗？ 教师小结：颜色越深，色彩的明度越低，颜色越浅，色彩的明度越高。老师这里有一组色卡，你能按照明度的变化有规律的进行排列吗？ 教师请一名同学到前面排列色卡（色卡是色彩深浅发生变化），其他同学在小组内进行排列。 教师组织学生展示成果：说一说你是怎样排列的，组长把你们组的排列结果给大家展示一下，大家看他们排对了了？ 4、欣赏作品，观察探究改变色彩明度的方法。 人们发现有规律的明度变化很美，并把它运用到绘画创作中，欣赏这幅蓝色的画，作者用什么方法改变了色彩的明度？ 生： 加黑和加白可以改变色彩的明度，加水也可以使色彩的明度降低。 师：你想到的方法可以改变色彩的明度吗？你来试着做一做。 教师总结：在色彩中加入白色可以使明度增高，加入黑色明度则降低。在色彩中加水也可以改变色彩的明度，但是不适合用于水分创作（教师演示课件） 5、欣赏作品 教师：用这种方法创作的美术作品很多，来欣赏。 6、教师演示创作方法 老师也很喜欢用这种方法来创作，我是这样做的，（演示方法）时间的关系老师不再继续创作，这是一副完成的作品效果。 7、出示作业要求 相信大家也着急了，这次可我们也来用这种方法创作一副作品 评价标准： ①选一种颜色通过加黑或白画一张画， ②使画面明度的变化有规律。 ③画面干净，色彩饱和。 三、作业练习，达成目标： 学生按照作业评价标准来进行作业的创作。 四、总结反馈，欣赏评价： 1、师生共同欣赏、评价学生的作品，对学生的进步给与充分的鼓励。 2、拓展 人们发现明度有规律的变化装饰性很强，把它运用到生活中去（播放课件） 3、小结：希望通过本次课的学习，同学们能够把学到的明度知识运用到生活的装饰中去，美化我们的生活。 教师演示 学生观察，感受色彩明暗的变化。 生：观察思考，比较色相环中色彩的明度。 教师出示课件 学生欣赏、观察 教师启发 学生思考、回答 教师总结 生观察思考，尝试着调出色彩的明度变化。 教师引导 学生观察、分析 制定评价标准 学生作业 教师辅导 师生交流 板书设计 色彩的明度 不同色本身存在明度差异 一种色加黑或白可改变明度 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$