7. 色彩明度练习（一）（教学设计）-2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 春季 课题 色彩明度练习（一） 教学目标 1.知识、技能：知道明度的概念，能感受色彩明度变化带来的节奏的美感。学习用一种水粉颜色通过加黑、加白表现出明度变化的方法。 2.过程、方法：在创设的多种探究活动中，学生积极参与课堂活动，通过调色练习，知道提高降低明度的方法，学会使画面的明度变得丰富起来，更富有层次感、节奏感。 3.情感态度价值观：在艺术实践中体验色彩明度变化的乐趣，将色彩明度知识运用到生活中去。 教学内容 教学重点： 1. 学习色彩明度知识，感受色彩明度变化带来的美感； 2. 通过水粉颜色的加黑、加白表现出作品的明度变化。 教学难点： 1. 水粉的正确运用； 2.色彩明度的变化有节奏感。 教学过程 一、照片导入 走入色彩斑斓的大自然，感受色彩的魅力。 “不同的色彩带给你什么样的感受呢？”（嵌入学生回答的音频） “窗帘的颜色有什么变化呢？” 出示：色彩的明度是指色彩的明暗或深浅程度。 2、 情感体验 1. “生活中色彩明度的变化给你带来什么样的美感？” 感受生活中的家具、生活用品、服装、手机壳等的色彩明度渐变带来的层次感和节奏感。 2. 设置情境（任务驱动） 手机在生活中十分重要，炫丽的手机壳也成为生活中靓丽的风景。 师语：“老师在逛淘宝店的时候，发现了一家叫‘萤火虫’的手机壳专卖店正在招聘设计师，大家看，一幅简单的明度变化作品，摇身一变，成为了一款靓丽的手机壳。” “今天，就让我们尝试做一名小小的设计师，为淘宝店设计一款明度变化的手机壳，前提是要先学好色彩明度知识，掌握设计师的本领。” 3. 欣赏中外画家明度变化鲜明的作品：黄永玉的《我的祖国我的人民》和巴拉的《加速的汽车》。（嵌入学生谈作品感受的音频） 师：“作品体现了丰富的层次感、节奏感和空间感。” 4. 音乐感受色彩明度的变化 过渡语：“刚才我们通过眼睛的观察感受了色彩明暗的变化，下面我们再来用耳朵感受一下吧！”（嵌入钢琴音符递进音：哆来咪发唆拉西） 通过感受音乐的音阶变化，感受明度的高低的变化。 “你有什么感受呢？请说一说。”（嵌入学生回答的音频） 三、探究 1. 观察找出彩色图中什么颜色明度高，什么颜色明度低，感受不同色彩的明度对比。 2. 在色相环和色卡中找出明度最高的和最低的颜色。 小结：不同色彩之间存在明度对比，同一色彩之间也存在明度变化。 3. 如何改变一种颜色的明度？如何使一种颜色逐渐变浅或逐渐变深？动手操作试一试吧”（动手操作） “你的结论是什么？”加黑 明度变低 明度变高 加白 4.找问题 “你能帮助这位同学找出他作品中的问题吗？有什么不足之处给他提一提，我们怎么避免这样的问题出现？” 逐渐等量加白，黑色要慎重，逐渐少量加黑。（嵌入学生回答的音频） 四、教师示范（看教师示范视频，边观察边思考：） “如何创作一幅色彩明度变化的作品？请看老师的操作示范，边观察边思考。”（播放示范视频） 屏幕视频旁提出问题： 1.调色时水加多还是少呢？ 2.如何用笔可以使边缘涂得整齐？如何使颜色涂得均匀？ 3.如何使明度的变化富有节奏感？（学生思考，教师总结。） 画线条或 轮廓 选选涂颜色 逐渐 等量 加白 逐渐少量加黑 不断提高明度 不断降低明度 五、分析不同颜色、不同题材的明度变化作业，欣赏优秀明度作品运用到手机壳中的效果。 六、布置分层作业“色彩明度渐变的手机壳设计”（二选一） 根据自己的能力和创意二选一。 作业一：选择一种自己喜欢的颜色，通过加白和加黑的方法，完成一幅明度渐变的手机壳设计稿； 作业二： 选择自己喜欢的植物、花卉、风景 等简单造型，用两种或三种颜色，完成一幅有创意的手机壳设计稿。 师语：“无论你今天选择了哪项作业，老师相信你一定能变现出最棒的自己！” 七、艺术实践，学生自主完成作品。 八、评价、展示作品 1.教师提供星级评价标准 三星：作品的色彩明度变化有层次和节奏的美感，涂色均匀整洁。 二星：作品的色彩明度变化层次不够鲜明，涂色不够均匀整洁。 2.作品展示，谈感受，找不足（大屏展示3幅学生作业，嵌入学生评价音频。） “展示作品给你身边的人，或者在班级群里进行交流展示，” “你的作品能得几颗星？”“相对应的星级评价，三星作品可以当选为今天的首席设计师，二星作品可以当选为助理设计师。” “作品有什么不足之处？ 可以如何改进？请说一说吧。” 九、总结延伸 教师总结知识点。 结束语：“希望你能用学到的美术知识让生活变得更加多姿多彩！” 学科网（北京）股份有限公司 $$