Module 4 Unit 2 Can you tell me about American festivals（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

教学设计 课题： Module 4 Unit 2 Can you tell me about American festivals? 【教材分析】 语言功能：谈论节日,了解介绍东西方国家的主要节日的基本表达形式 语言结构：Can you tell me about American festivals? Thanksgiving is my favourite festival. We have a big, special dinner. It’s a very important festival. 教学目标： a.语言知识目标：学习单词special, hear, nearly, present, together；学习目标语句Can you tell me about American festivals? Thanksgiving is my favourite festival. We have a big, special dinner. It’s a very important festival. b.语言技能目标：能听、说、读、写本课所涉及的介绍节日的相关词汇, 能够介绍感恩节。 c.情感态度目标：能积极参与调查活动并敢于开口交流，培养学生学习英语的兴趣及合作意识 教学重难点： 重点：能在实际情况中运用“Thanksgiving is my favourite festival. We have a big, special dinner. It’s a very important festival. 难点：正确运用一般现在时能根据语境写句子：My favourite festival is... It is in... [学生分析] 六年级学生在英语课上已经能运用英语的基本句型，在课堂教学中能积极参与，大胆尝试，积极探究，本课学习谈论或描述谈论节日,了解介绍东西方国家的主要节日的基本表达形式,所以教师应创设情境和语言运用的机会，让学生多说多练，能根据语境写出自己喜欢的节日，从学生的生活经验和兴趣为出发点使学生学以致用。 【设计理念】 兴趣是学习的源泉，教师采取灵活的教法创设真实的语言情况，营造学习英语的环境，多种感官参与，多种活动形式能调动学生思维，保持学生的学习兴趣，学生通过参与合作，小组互助，自主学习等方法学习英语，课堂上采用任务型教学方式，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而提高学生综合运用能力，达到为用而学，在用中学，学中用，学了就用的目的。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 一、Warm up 1. Greeting each other. 1. Sing a song 《America, America》 （设计意图：激发兴趣，营造宽松愉快的课堂氛围，并激活学生已有知识，为进行新的知识教学做好铺垫） 二、Presentation 1.老师出示一些句子It’s an autumn festival. They wear hats and masks. They wear scary clothes. They scare the people.（两个谜语，猜出节日） 2. T: Look at these drills. Guess what festivals are they? Who can say another American festivals? Module 4Unit 1. Can you tell me about American festivals? (出示课题，学生读题) （设计意图：呈现学习任务，让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去，学习语言知识和进行语言操练，这样在任务的驱动下，有利于强化学习的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性） 三、Practice 1.听音整体感知（问题）：What’s Simon’s favourite festival? 并做出回答。 2.打开书听音把问题补充完整：1） 2） 3） 4） What do we have? 5） What do we say? 6） Who wrote a poem? 7）What’s the poem about? 8) 学生汇报 1. Show the questions 1) Can you tell me about American festivals? 2) When is it? 3）What happens? 8）Do you want to hear it? 2. Listen and repeat : 2 times (学生跟读课文时，教师要注意纠正学生单词的发音，以及语音语调) （设计意图：这个环境是一个机械操练的阶段，目的是让学生更好，更准确地学习，掌握、运用语言。通过学生对课文的感知——理解——模仿，小梯度，多台阶，多反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握） 四、Production 1.完成课堂活动手册②勾一勾，改一改。 2.介词填空Can you tell me _____ American festival? It’s _____ November. We say thank you _____ all the good things we have. We have a lot _____ fun. Thanksgiving is very important _____ American. 3.出示中国的四大传统节日，选择最喜欢的节日相互说说。小组里同学之间相互交流，每组选出一个代表口头表达。 五、Cooler: What did you learn today? 1.复习今天的目标语句 2.用单词的适当形式填空 (设计意图：巩固所学知识，拓展运用，联系实际生活，真正地做到还原生活，体味语言，让学生在思想上得到进一步的升华，在此基础上，提高学生运用英语的综合能力) 学科网（北京）股份有限公司 $$