江苏省苏州市2024-2025学年九年级上学期化学期中模拟测试卷（六）

2024-2025学年第一学期初三化学期中模拟测试卷（六） 一、选择题 1．图片中不属于化学对人类贡献的是（　　） A.制成的纳米铜具有超塑延展性 B.屠呦呦发现青蒿素 C.新材料用于口罩 D.袁隆平改良水稻品种 A．A B．B C．C D．D 2．热播的动画电影《长安三万里》是一部简约版的盛唐诗史，充分展现了唐诗的魅力与价值。下列诗句中包含化学变化的是（　　） A．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 B．野火烧不尽，春风吹又生 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 3．规范的实验操作是培养实验能力的基本要求。下列实验操作中正确的是（　　） A．倾倒液体试剂 B．点燃酒精灯 C．称量氢氧化钠 D．读液体体积 4．鉴别实验室中的下列物质，所用方法错误的是（　　） A．酒精和蒸馏水﹣﹣闻气味 B．蒸馏水和食盐水﹣﹣观察颜色 C．氧气和氮气﹣﹣伸入燃着的木条 D．二氧化碳和氮气﹣﹣澄清石灰水 5．已知甲烷（CH4）完全燃烧生成二氧化碳和水，如图是甲烷在空气中燃烧的微观过程模拟图，符合该反应微观过程先后顺序的是（　　） A．②③① B．①③② C．③②① D．②①③ 6．分类是研究物质的常用方法，如图是纯净物、单质、化合物、氧化物之间关系形象表示，若整个大圈表示纯净物，则下列物质属于Z范围的是（　　） A．红磷 B．干冰 C．氯化钾 D．食盐水 7．人体中含量最多的元素是（　　） A．O B．Ca C．Na D．H 8．宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。下列宏观事实的微观解释不正确的是（　　） A．氯化钠溶液能导电﹣﹣溶液中存在可自由移动的离子 B．水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起﹣﹣水分子体积增大 C．一氧化碳有毒，二氧化碳无毒﹣﹣不同种分子化学性质不同 D．向含有酚酞的烧碱溶液中逐滴加入稀盐酸至红色消失﹣﹣H+和OH﹣结合生成H2O 9．铼及其合金被应用于神舟系列飞船发动机上。如图是铼元素在元素周期表中的有关信息。下列说法错误的是（　　） A．铼元素的符号为Re B．铼属于金属元素 C．铼原子中的质子数为75 D．铼的相对原子质量为186.2g 10．中俄将合作建设国际月球科研站，月球土壤中含有钛铁矿（主要成分为FeTiO3），其中铁元素显+2价，则钛（Ti）元素的化合价是（　　） A．+1 B．+2 C．+3 D．+4 11．某同学用铅笔、电池、塑料杯连接成右下图所示装置进行电解水实验。下列说法错误的是 A.乙端冒出气泡的速率比甲端的快 B.该实验证明了水由氢气和氧气组成 C.可向水中加入少量氢氧化钠增大反应速率 D.实验发现两支4B铅笔组产生气泡比HB铅笔组更快， 说明这两种笔芯具有不同的导电性 12．阿中帮老师批改化学小精灵的实验记录本。下列对实验现象的描述不正确的是（　　） A．磷在空气中充分燃烧，产生大量白烟 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．木炭在空气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 13．我国科学家将CO2合成淀粉。合成过程中碳原子变化：CO2→C1（有机物X）→C3→C6→Cn（即淀粉），其中CO2与H2反应制备有机物X的微观过程如图。下列有关说法错误的是（　　） A．图中单质的化学式为H2 B．反应前后原子的种类、数目、质量均不变 C．两种生成物都属于化合物 D．图中A物质由1个碳原子和2个氧原子构成 14．归纳总结是学习化学常用的方法。下列知识归纳错误的是（　　） A.性质与用途 B.构成物质的微粒 ①氢气做燃料——可燃性 ②用氮气作食品保护气——稳定性 ①原子的质量主要集中在原子核上 ②原子得失电子变为离子，电子层数不一定变化 C.物质的除杂 D.化学家与贡献 ①除去MnO2中的KCl——加水溶解、过滤、洗涤、 干燥 ②除去O2中的水蒸气——通过足量浓硫酸 ①汤姆孙——发现原子核 ②张青莲——测定了铟、铱、锑等元素相对原子质 量的新值 A．A B．B C．C D．D 15．如表为两种离子的质子数和电子数，已知此两种离子可结合形成化合物XY2，学名是氯化钙，关于甲、乙、丙、丁的关系式，下列何者正确？（　　） 质子数 电子数 X离子 甲 乙 Y离子 丙 丁 A．甲＝乙﹣2 B．甲＝乙+2 C．丙＝丁﹣2 D．丙＝丁+2 16．将不同质量的氯酸钾和高锰酸钾固体混合加热，部分物质质量随时间变化关系如图所示。下列结论中，不能从图中信息得出的是（　　） A．实验中高锰酸钾在t1℃时开始分解 B．反应的氯酸钾的质量大于高锰酸钾 C．曲线c表示氧气质量随时间的变化 D．高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂 17．据报道，国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现具有毒气污染的材料占68%，它们会释放出300多种能引发30多种疾病的有害物质，甲醛就是其中一种，它的化学式为CH2O。下列关于甲醛的叙述正确的是（　　） A．甲醛属于氧化物 B．甲醛由三种原子构成 C．甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为1：2：1 D．甲醛中氧元素的质量分数约为53.3% 18．归纳法是学习化学的重要方法之一，下列图示正确的是（　　） A．地壳中元素含量模型 B．原子结构模型 C．稀有气体元素和金属元素的关系模型 D．微粒与元素的关系模型 19．已知某元素R有两种化合价，R形成的一种氧化物中R的质量分数为70%，则该氧化物的化学式为 A.CO B. Fe2O3 C.SO2 D.N2O3 20.如图是测定空气中氧气含量的实验。对该实验的认识不正确的是（　　） A．要等到装置冷却至室温后再读数，否则测定结果偏小 B．该实验中的铜粉换成铁粉无法达到实验目的 C．将装置1中的气球更换为注射器（见装置2），可使空气与铜粉接触更充分，数据更加准确 D．正确操作情况下，反应消耗氧气的体积应该是反应前注射器内气体和玻璃管内气体体积总和的 二、非选择题 21．按要求用化学符号填空： （1）6个一氧化碳分子：　 　。 （2）画出镁离子的结构示意图：　 　。 （3）4个硫原子：　 　。 （4）目前世界年产量最高的金属是 　 　。 （5）过氧化钠（Na2O2）中氧元素的化合价是 　 　价。 （6）铝制品具有很好的抗腐蚀性能的原因：　 　（用化学方程式表示）。 22．下列物质：①液态氧 ②铁 ③氯化钾 ④冰水混合物 ⑤河水 ⑥空气 ⑦二氧化硫。将它们的序号填入相应的横线上。 （1）属于混合物的是 　 　；（2）属于纯净物的是 　 　； （3）属于化合物的是 　 　；（4）属于单质的是 　 　。 23．制氧机在日常生活中的应用很广泛。市面上常见的一种简易化学制氧机如图1所示。 同学们利用相关知识，对该简易化学制氧机展开了项目式学习。 任务一：了解这种简易化学制氧机的工作原理 通过查看说明书得知：使用该简易化学制氧机制氧时，先在反应仓中加入适量水，再加入A剂和B剂，其中A、B剂的成分是过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）或二氧化锰。下表是说明书的一部分： A剂 B剂 平均供氧量（毫升/分钟） 供氧时间（分钟） 配方一 1袋 1袋 ≥320 ≥15 配方二 2袋 1袋 ≥500 ≥25 配方三 3袋 2袋 ≥1000 ≥15 通过网络信息检索得知：过碳酸钠溶于水会分解生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰催化作用下很快分解生成氧气。 （1）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成氧气的化学方程式是 　。 （2）A剂是 　 　。 （3）A剂的保存方法是 　 　。 任务二：认识这种简易化学制氧机制的结构 （4）图1反应仓中“O2通道”相当于图2装置中的 　 　（填“c”或“d”）导管；如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，可从图4中选用的装置组合是 　 　（填序号）。 （5）同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机（如图3），其中C瓶的作用相当于图1中的 　 　仓。 任务三：测定该简易化学制氧机制得氧气的纯度 同学们为测定这种简易化学制氧机制得氧气的纯度，设计了图5所示装置。实验时，打开止水夹a和b，向集气瓶中缓慢鼓入制氧机中导出的气体，至露出固体白磷后，关闭止水夹a和b。此时，集气瓶中的水进入到量筒中200mL。然后用凸透镜聚光照射白磷，白磷开始燃烧：待白磷熄灭且装置冷却后，打开止水夹b，量筒中的水倒吸入集气瓶中，测得此时量筒中剩余水的体积变为20mL。 （6）该制氧机导出的气体中氧气的体积百分数是 　 　。 24．某化学兴趣小组欲用家用制氧机制取“富氧空气”并开展相关探究，进行以下实验。 【查阅资料】：通常情况下人体吸入气体和呼出气体的成分 气体成分% 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 其它 吸入气体% 78 21 0.03 0.01 0.96 呼出气体% Y 15 3.68 5.44 0.88 （1）氮气在呼吸过程中没有参与化学反应，说明氮气的性质 　 　（填“活泼”或“不活泼”）。 （2）根据上表分析数据Y 　 　78（填“＞”或“＝”或“＜”）。 【实验测定】测定“富氧空气”中氧气的含量 “沸石分子筛”能将氮气等分子吸附，是家用制氧机的关键部件。通过控制按钮，利用变压吸附技术，获得不同浓度的富氧空气，图1为该制氧过程的示意图。 用图3装置测定“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷），操作如下： I.往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为V1＝60mL。 Ⅱ.用电点火装置点燃红磷，充分反应。 Ⅲ.冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为V2＝33mL。 回答问题： （3）实验前，用排水法收集“富氧空气”，气体应从装置图2中的管 　 　（选“a”或“b”）通入。 （4）操作Ⅱ中红磷燃烧的符号表达式 　 　。 （5）本次实验测得“富氧空气”中氧气的含量为 　 　。 【拓展延伸】“温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术，它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。如图4所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 （6）冰箱中常用的是“气调保鲜”，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 　 　（填“富氧空气”或“富氮空气”）。 （7）富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是 　 　（填字母）。 A．1：3 B．1：4 C．1：5 D．1：6 25．以下是关于水的净化及组成的探究，请回相关问题。 （1）①将水样静置，用如图所示装置进行过滤，其中操作规范的是 　（填字母）。 a.用玻璃棒引流 b.滤纸边缘高出漏斗边缘 c.漏斗末端的尖嘴部分紧靠烧杯内壁 d.将滤纸润湿，使其紧贴漏斗内壁 ②反应沉淀池中加入明矾作为混凝剂的目的是 　 　。 ③吸附池中活性炭的吸附过程发生的变化是 　 　（填字母）。 A.物理变化 B.化学变化 C.两种变化都有 ④过滤后滤液仍然浑浊的原因是 　 　。（写出一点即可） （2）水是生命之源。如图是电解水的示意图，图中与电池负极相连的试管内收集到的气体是 　 　（填化学式）；管a与管b中产生的气体体积比为 　 　。 26．A～F为初中化学常见物质，相互转化关系如图所示，“→”表示转化关系，“—”表示相互之间能发生化学反应（部分反应物、生成物及反应条件省略）。E是石灰石的主要成分，F是相对分子质量最小的单质，反应②是自然界中产生氧气最主要的来源，请回答下列问题。 （1）固态B的俗称是 　 　，用途：　 　（写一种即可），反应③的文字表达式为 　 　。 （2）反应⑥的文字表达式为 　 　，属于 　 　（填基本反应类型）反应。 （3）①若A是绿色固体，则C的颜色是 　 　色； ②若C是有刺激性气味的气体，则反应①的文字表达式为 　 　。 27．在实验室里，我们常用下列装置制取某些气体： （1）仪器①的名称是 　 　，仪器②的名称是 　 　。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为 　 　，发生装置可选择 　 　。实验时该装置试管口应塞一团棉花，其目的是 　 　；试管口略向下倾斜的原因是 　 　。 （3）收集氧气可选用装置C或E，其原因是 　 　；若用装置C收集氧气，验满的方法是 　 　；用装置E收集，要等到 　 　时才可以收集氧气；集气瓶收集满氧气后应 　 　。 （4）欲使用装置F用排空气法收集氧气，则气体应从 　 　（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置F用排水法收集氧气，应先将瓶中装满水，再将气体从 　 　（填“a”或“b”）端通入 28．化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，想再探究其它一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 查阅资料：氧化铝是不溶于水的固体。 【提出问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？ 【作出猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 　 　 有少量气泡，木条不复燃 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡，木条复燃 氧化铝能加快过氧化氢的分解速率 【得出结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。 【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述两个实验，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验，原因是 　 　。 于是大家设计进行实验三： 【实验目的】探究 　 　。 【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行 　 　，洗涤，干燥，　 　；④对比反应前后氧化铝的质量。 【交流讨论】如果 　 　，那么通过以上实验探究说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂。在讨论过程中，有的同学认真阅读课本中催化剂的描述后提出，以上三个实验还不足以证明氧化铝是过氧化氢分解的催化剂，还应该补充证明实验，才更加科学严谨。 【拓展提升】如图是某品牌补铁剂的标签。请回答： （1）富马酸亚铁中碳、氢、氧原子的个数比为 　 　。 （2）富马酸亚铁中碳、氢元素的质量比为 　 　。 （3）已知富马酸亚铁颗粒中只有富马酸亚铁含铁元素，求1包富马酸亚铁颗粒中含铁元素的质量为多少克。（写出计算过程，结果保留小数点后两位） 29．维C泡腾片成分中含有柠檬酸，其化学式为C6H8O7，请回答： （1）柠檬酸中C、H、O元素的质量比为 　 　（最简整数比）。 （2）计算19.2g柠檬酸中碳元素的质量为多少？（写出计算过程）。 23 学科网（北京）股份有限公司 $$