6.3 9 的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

四、教学过程 (一)情境导入 教师活动 展示主题图:一幅赛龙舟的热闹画面,九条龙舟在水面上,每条龙舟上有九个人。提问学生:“同学们,从图中你看到了什么?你能提出一个数学问题吗?” 引导学生提出问题 “一共有多少人在赛龙舟?” 接着说:“要解决这个问题,我们需要学习新的知识,今天我们就来学习 9 的乘法口诀。” 设计意图 通过生动有趣的赛龙舟情境图,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生感受到数学问题来源于生活,同时为编制 9 的乘法口诀提供素材,使学生初步感知 9 的乘法运算。 (二)探究新知 编制 9 的乘法口诀(一) 教师活动 在黑板上列出表格,第一行是龙舟的条数,从 1 到 9,第二行是人数。和学生一起填写表格,一条龙舟 9 个人,两条龙舟就是 2 个 9 相加,是 18 人…… 以此类推,填写完整个表格。 引导学生根据表格中的数据编写 9 的乘法口诀。从 “一九得九” 开始,和学生一起推导每一句口诀,如 “二九十八”,就是 2 个 9 是 18。 设计意图 通过表格的形式,让学生直观地看到龙舟条数和人数之间的关系,也就是几个 9 相加的结果,为编制口诀提供数据支持,使学生理解口诀的来源,培养学生的观察和分析能力。 编制 9