6.2 8 的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

四、教学过程 (一)情境导入 展示主题图 同学们,今天老师要带大家去一个神秘的地方。(出示教材主题图)看,这是学校军乐队正在训练的场景,你从图中发现了哪些数学信息呢? 引导学生观察并回答 学生可能会回答:每行有 8 人,一共有 8 行;或者发现有 8 个乐器等相关信息。 提出问题 根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?比如,一共有多少人在训练呢? (二)探究新知 建立乘法算式与连加算式的联系 那我们来试着解决这个问题。如果要求一共有多少人,我们可以用加法计算,1 个 8 是 8,2 个 8 相加是 8 + 8 = 16,3 个 8 相加呢?(引导学生回答:8 + 8 + 8 = 24)…… 一直到 8 个 8 相加,8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 64。 这样写起来是不是有点麻烦呀?那我们可以用乘法来表示。1 个 8 可以写成 1 8 = 8 或 8 1 = 8,2 个 8 相加写成乘法算式是 2 8 = 16 或 8 2 = 16……(依次引导学生说出 3 8、8 3 等算式及其结果) 编制 8 的乘法口诀 我们已经写出了乘法算式,现在我们来编制 8 的乘法口诀。1 8 = 8,口诀就是 “一八得八”;2 8 = 16,口诀是 “二八十六”;(引导学生一起编制后面的口诀)3 8 = 24,口诀 “三八二十四”…… 一直到 “八八六十四”。 让学生齐读口诀,然后自己小声读一读,体会口诀的韵律。 理解口诀的含义 以