第9课《从百草园到三味书屋》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

鲁迅 从百草园到三味书屋 新教材课件原创版权声明 统一模板，隐藏水印（不影响使用） 一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。 课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。 课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。 更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。 学习目标： 1.学会默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知 文章的基本内容。 2.品味准确、传神的语言，学习抓住特点描写景物，以 及通过外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。 3.把握“回忆性散文”的叙述视角，结合自己的生活 体验感悟童年的美好与成长的意义。 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。 作者简介 《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。 【字词检测】（链接课后读读写写） (1)连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎què záo_____ 只有一些野草；但那时却是我的乐园。 (2)肥胖的黄蜂伏在菜花上，qīng jié________的叫天子(云雀)忽 然从草间直窜向yún xiāo________里去了。 (3)还有斑蝥，tǎng ruò________用手指按住它的脊梁，便会拍的 一声，从后窍喷出一阵烟雾。 (4)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn shǎng________，这是荒园，rén jì hǎn zhì__________， 所以不相宜，只好来捕鸟。 新教材课件原创版权声明 统一模板，隐藏水印（不影响使用） 一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。 课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。 课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。 更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。 【字词检测】（链接课后读读写写） (5)下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来 zhuóshí_____，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 (6)第二次行礼时，先生便hé ǎi_______地在一旁答礼。 (7)我对他很gōng jìng_______，因为我早听到，他是本城中极方 正，zhì pǔ________，bó xué________的人。 (8)不知从那里听来的，东方朔也很yuān bó________，他认识一 种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。 (9)于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēnɡ dǐnɡ fèi____。 新教材课件原创版权声明 统一模板，隐藏水印（不影响使用） 一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。 课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。 课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。 更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。 【字词检测】（链接课后读读写写） (10)只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥tì tǎng________，一 座皆惊呢— —；金叵罗，颠倒lín lí________噫，千杯未醉 嗬— —……。” (11)有几个便用纸糊的kuī jiǎ________套在指甲上做戏。 (12)他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快 要升到shēn shì________的地位了。 (13)我不知道为什么家里的人要将我送进shū shú______里去了。 (14)不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰 “怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就xiāo shì________了。 新教材课件原创版权声明 统一模板，隐藏水印（不影响使用） 一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。 课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。 课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。 更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。 人迹罕至：少有人来。罕，稀少。 人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。 无处觅（mì寻找）食 高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。 攒（cuán凑在一块儿）成小球 拗（ǎo用力弯曲）过去 敛（liǎn收拢，放）在盒里 新教材课件原创版权声明 统一模板，隐藏水印（不影响使用） 一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。 课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。 课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。 更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。 任务一：整体感知，梳理结构。 任务二：游百草园，赏景乐事。 任务三：寻味书屋，学习读人。 任务四：大小视角，时空对话。 任务单 任务一：整体感知，梳理结构。 默读课文，思考下列问题： 【方法】默读：不出声、不动唇、不指读；一气呵成。 【时间】6—7分钟（400/2473）读完全文 1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句，想一想， 这两部分是怎样连接起来的？ 2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却 是我的乐园”，“乐园，之“乐”表现在哪些方面？ 3.作者写了三味书屋中的哪些事？请简要概括 通过上面三个问题的回答，明确写作顺序，梳理出文章结构。 1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句，想一想， 这两部分是怎样连接起来的？ 从开始“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。 2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却 是我的乐园”，“乐园，之“乐”表现在哪些方面？ “乐园”之“乐”表现在三个方面： （1）在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣； （2）听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣； （3）在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。 3.作者写了三味书屋中的哪些事？请简要概括 行礼拜师 问“怪哉”虫 大声读书 理清文章思路： 以时间顺序，空间顺序安排材料 百草园的生活（1—8） 过渡 承上启下 （9） 三味书屋的生活（10—尾） 时间顺序 空间顺序 百草园 三味书屋 有趣的景物 美女蛇的故事 雪地捕鸟 行礼拜师 问怪哉虫 大声读书 【结构思路】 任务二：游百草园，赏景乐事。 朗读并背诵第二段描写百草园的文字，完成以下练习： 1.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强 调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 2.试对这一段景物描写的方法做简要分析。 3.仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必 说……单是……” 这个句式，并注意合理安排描写的顺序， 运用多种描写方法。200字左右。（作为作业） 1、这些景物是通过什么句式连在一起的？有什么作用？ 用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。 两个“不必说”是为了整体勾勒“我”对百草园的印象，是为了突出“单是”的内容， “单是” 后的内容才是强调的重点。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 精读第二段 17 不必说 (碧绿的) (光滑的) (高大的) (紫红的) (肥胖的) (轻捷的) 也不必说 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 长吟 伏 窜 2、“不必说……也不必说……单是……就有……”分别写了哪些景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？ 视觉 听觉 静态 动态 低 高 高 低 试对第2段景物描写的方法作简要分析： 单是…… 就有…… 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 弹琴 翻开 按住 拍 喷 声音 动作 缠络 像莲房 拥肿 像小球 又酸又甜 形状 味道 动物 植物 3、作者是怎样把这些“趣”写出来的呢？ （1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。（抓特征） 动静结合，相映成趣。（有动有静） 如：菜畦—碧绿、石井栏—光滑、皂荚树—高大、桑椹—紫红、鸣蝉—长吟、油蛉—低唱、蟋蟀们—弹琴等等。 （ 2 ）.多角度写景，色形声味俱全，春夏秋景皆备(找出色、形、声、味及春、夏、秋景的词语) （多感官角度） 菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写; 鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写; 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉； 这真叫有声有色、有滋有味。 这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 （3）作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章呢? 明确：写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。（有层次、有顺序） 先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。 第一个“不必说”由低到高写静物， 第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。 （4）作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩? 明确：融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。 作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。 4、本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物?表现出了事物的什么持点? 明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。 比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点;“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。 拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。 总结： 角度 分析 视觉 色彩：碧绿、紫红、黄…… 形状：高大、肥胖、拥肿、像小珊瑚珠攒成的小球…… 听觉 鸣蝉“长吟”，油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴” 覆盆子又酸又甜 味觉 不必说……也不必说……单是…… 主次 静景由低到高，动景由高到低 空间 春夏秋 时间 修辞 拟人、比喻 任务二：游百草园，赏景乐事。 4.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 第4插叙美女蛇的故事，既符合儿童好奇的心理特征，又给百草园增添了某种神秘的色彩，丰富了百草园作为“我”儿时乐园的无限趣味。 任务二：游百草园，赏景乐事。 5.第7段写“雪地捕鸟”的乐事运用了哪些动词？有何表达效果？ [答题思路]（1）确定动词描写的内容；（2）结合语句分析动词的作用（表现人物心理活动，精准刻画人物行为，体现人物的品质特征）；（3）分析作者情感。 “扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，表达了孩子兴奋、惊喜之情。 百草园的景物有声有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟带来无穷乐趣。 自由快乐的乐园 小 结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。 学生齐读过渡段，思考以下问题： 1、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?三个“也许是因为……”的内容是什么?表达了什么意思? 2、这一段字里行间流露了一种什么感情? 3、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 任务三：寻味书屋，学习读人。 1.文中的寿镜吾先生是一个怎样的人？作者对他是什么态度？ 2.用一两个词语来概括“我”在三味书屋的生活，并结合具体 内容做相关分析。 3.在三味书屋的读书生活中有哪些乐趣？ 4.你认为百草园之“乐”与三味书屋之“乐” 有什么异同？ 1.文中的寿镜吾先生是一个怎样的人？作者对他是什么态度？ 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴 ，博学的人。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 严肃 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 和蔼可亲，宽容，亲切 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 读书入神，自我陶醉 人物形象 作者态度 严肃、可亲、可敬、方正、质朴、博学、和蔼 恭敬和眷念 2.用一两个词语来概括“我”在三味书屋的生活，并结合具体 内容做相关分析。 三味书屋 行礼 严 趣 课堂 严 趣 先生 严 趣 两次行礼，严格地学习规矩 对扁和鹿行礼，表现了对规矩的调侃 压抑的学习氛围 偷跑进后园玩 疾言厉色的先生 陶醉而可亲的先生 3.在三味书屋的读书生活中有哪些乐趣？ （1）提问“怪哉”一虫的事；（12——15段） （2）后园自寻乐趣；（17——18段） （3）师生共同读书；（19——23段） （4）学生做游戏、画画儿。（24段） 4.你认为百草园之“乐”与三味书屋之“乐” 有什么异同？ 异 百草园 三味书屋 同 快乐来源不同 自由自在、无拘无束，和大自然亲密无间 在拘束的天地中觅得一些快乐 人生阶段不同 学前儿童 学龄儿童 空间形式不同 广阔的自然空间 封闭的教育空间 个人情感不同 自由自在、无比快乐 无奈与快乐相交杂 都是儿童之乐，都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对花木虫鸟的独特感受、对自由快乐的追求等。 任务四：大小视角，时空对话。 1.文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在目前，你看到 文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这个“大” 鲁迅是带着怎样的情感来写本文的？请结合文章相关内容谈 谈你的认识。 2.你如何理解这篇文章的主题？ 1.文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在目前，你看到 文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这个“大” 鲁迅是带着怎样的情感来写本文的？请结合文章相关内容谈 谈你的认识。 文章以“小”鲁迅的视角写“乐”，以“大”鲁迅的视角写“失”。文章开头与结尾分别写了“百草园”被卖以及“三味书屋”里绣像的遗失，表达对失去童年美好、纯真生活的怅惘，也表现了成长的甜蜜与苦涩， 寄寓着对生活的无限慨叹。 2.你如何理解这篇文章的主题？ 贯穿《从百草园到三味书屋》全文的，是甜美的、欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这正是本文的意境和韵味之所在。因此本文的主题是通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然、天真幼稚的欢乐心理。 这篇文章的主题是揭露和批判封建教育制度。如文中写“我”抱着求知的渴望和仰慕的心情拿天真的问题去请教先生，却遇见了“不知道”和脸上的“怒色”——说明了封建教育制度对儿童的束缚和损害。 我认为本文的主题是用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活进行对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 百草园与三味书屋的鲜明对比，提出了“儿童的成长，究竟应该有一个什么样的空间？我们需要怎样的教育？”的问题。鲁迅通过对自己童年的生命成长的回忆，对这一教育学的根本问题的思考，提供了一个极好的个案。 【课堂总结】 本文通过对百草园和三味书屋的生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱、对知识的追求，以及天真活泼、自由快乐的特点。 $$