《人物与环境》（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012)美术三年级下册

课 时 教 学 笔 记 课题 《人物与环境》 内容 人物与环境 课型 造型表现 教学目标 知识与技能：学会添加背景，能够充分发挥自己的想象力，为画面添加适当的背景。 方法与过程：在设计构图的过程中，能够发现人物的动作特点，提高适物造型的能力。 情感态度价值观：善于观察生活中的美，并爱护和保护我们身边的环境。 重点 画面背景的添加 难点 人物和环境的搭配 关键 动作的摆放和 环境的添加 教学准备 教师 多媒体课件、范画、蜡笔、黑色记号笔 学生 画纸、黑色勾线笔、 蜡笔、胶棒 环节时间 教学内容 师　生　活　动 复案 5 5 20` 10` 一. 审美情境，体验感知 二. 审美探究，初步体验 三. 审美应用，体验创作 四. 审美展示，体验评价 组织教学：准备用具 上课，师生问好。 1. 师：今天老师请来了一位你们非常熟悉的朋友他是谁啊？ 2. 师：大家可以站起来摆一下他的姿势感受一下这个动作，猜一下他在干什么呢？ 3. 生： 4. 师：为什么同样的人物和动作你们说的内容却不同呢？ 5. 生：地方不同 6. 师：人物所在的地方就是环境，因为环境不同所以内容发生了改变，那么人物与环境有什么样的关系呢？同学们把书打开到26页，今天我们一起来学习《人物与环境》。首先请看白板，这有三个人物他们弯着腰可能在那？做些什么呢？ 7. 生：在捡垃圾··· 8. 师：看可能在操场上捡垃圾，可能在大连美丽的海边捡着贝壳，可能在音乐室？看这个背景对么？如果把贝壳改成什么画面就和谐了？ 9. 师:在1857年法国画家米勒看他是怎么想的.人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，因为增加了这些环境，我们才能更加真实地感受到劳动的场景。 10. 师：所以人物与环境有着密不可分的重要关系。 11. 师：咱们小组讨论一下手里的人物想一下除了不能改变动作可以改变什么？ 12. 生：··· 13. 师：看看如果方向和位置发生了改变会发生哪些有趣的事？ 14. 师：看他变成了超人在天空中飞翔，变成了足球场上的守门员，和美佳佳一起在大海里遨游。 15. 师：在欣赏一下其他的绘画作品。 1. 师：欣赏了这么多的作品你们是不是也有了更多更棒的想法了呢？大家看这些绘画作品是怎么做的呢？ 2. 师：现在老师也想试一试，我也有一个人物，首先要观察再想象，他可能在做什么？嗯想起来了，想好用胶水把人物粘在一个合适的位置。再用黑色记号笔起稿想一下这个人物可以在做什么，那位同学能上来给这幅画添加背景？ 2.示范 3.这么有趣你是不是也迫不及待的想画了？请拿起老师给你们准备的人物造型，摆一摆不同的方向和位置想一下假如你就是这个人你会在做什么？在哪？谁想告诉老师你的想法？ 4.生：··· 1.师：今天我们的作业根据提供的人物造型发挥想象力在上面添加适当的背景，画的快的同学单独完成，画得慢的同学小组合作完成，在做画的时候保持安静，我们开始吧！ 2.师：请同学们停下手中的笔，看一下你手中的画的构图是否饱满，还可以添加什么是你的画面更加漂亮，并选择自己喜欢的色彩装饰画面。 1.评价 自评互评 2.师：我们人在做任何事都离不开环境，让我们共同保护我们身边的环境，让我们的环境更美丽。 今天的课就上到这里，下课。同学们再见！ （展示课件） 教师板书：《人物与环境》。 小组讨论 板书：环境 板书：人物方向、位置 （黑版演示） ( 范画 )板书设计： 人物与环境 变 环境 人物方向和位置 教学反思： 优点： 缺点： 学科网（北京）股份有限公司 $$