造型别致的椅子（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012)美术五年级上册

教学设计 学科 美术 年级 五年级 课题 造型别致的椅子 设计者 教学目标 1．了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。学习用手绘设计图的方式设计一把新颖的椅子。 2．通过观察分析、小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。 3．了解椅子在我国的历史，增强文化传承感。关注生活，建立用设计改善生活的信心。 教学重点 了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。 教学难点 创新的设计椅子，体现功能性、实用性与审美性的巧妙结合。 关 键 教学准备 课件。彩笔、图画纸、搜集资料。 教学环节 过 程 设 计 设计意图说明 一、 明确任务分析感知 二、 观察体验自主探究 三、 小组交流发现方法 四、 实践操作创新表达 五、 展示交流树立自信 板书设计 学生交流课椅在使用中的优点与不足。 板书课题 1．了解中国椅子的历史。播放课件，电子白板展示椅子相关历史知识短片。 学生交流搜集的相关资料，简要了解椅子在我国的历史，增强学生的文化传承感。 2．探究经典设计之美 观看课件中椅子的经典设计，交流感受。——电子白板展示。 椅子是最主要的家具之一，与人类的工作和生活紧密相连，许多设计大师都对椅子情有独钟，并以椅子为主题设计了许多经典作品。 请学生说说对几把经典椅子的了解。利用课前搜集的资料进行自主学习，能够使学生加深了解经典作品的创意。 1．认知设计分析椅子 小组活动，将图片分组，思考教师提出的问题，在交流中理解椅子的造型与功能特点。 这些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特点？这样设计能满足人们那些需求？ 通过自主合作研究，加深理解椅子的造型与功能的关系，同时，获得设计灵感。 量一量椅子各部分的尺寸，说说你有什么发现，对你设计椅子有什么帮助。引导学生关注尺寸、造型和功能的关系。 创设情境为家人选椅子活动。（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟等） 在课件图片中为全家人选择合适的椅子。引导学生关注设计要因人而异，要关注生活，建立用设计改善生活的信心。 2．示范绘制设计图 3．欣赏学生作品 根据创意，用手绘图的方式，设计一把造型美观而且实用的椅子。 请学生说说自己设计的椅子： 1．你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。 2．你的设计是怎样体现造型与功能关系的。 3．你的设计最为满意的地方是什么。 评价同学的设计，他人作品对你有什么启发。 造型别致的椅子 对学生最熟悉的课椅进行分析，把学生的关注点引导到椅子的造型与功能上，为在实践中设计椅子埋下伏笔。从中获得自信的体验。 学生在相互交流中简要了解椅子在我国的历史，增强学生的文化传承感。此环节遵循关注文化与生活的理念，学生的主动性会越来越高，越来越自信。 用经典的设计启发学生在设计中创新表达自己的设计想法。引导学生正向迁移设计知识。有自己探究发现使学生产生自己能行的自信感，主动性也会越来越高。 此环节的意图在于让学生通过分类这一过程，加深理解椅子的造型与功能的关系，同时获得设计灵感。小组交流的合作方法也更有利于学生主动学习。 鼓励学生在创作中勇于创新，激发了学生主动创新的积极性，更加积极主动的思考、联想、实践。 鼓励学生根据作业要求大胆的表达介绍自己的作品。在向他人的展示的过程中，获得成功的自信体验和更加积极主动学习的动力。 教 学 设 计 说 明 《新课程标准》在修改稿中指出：美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。兴趣是美术学习的基本动力之一。结合我校“143自信教学模式”的研究内容和教研组专题“自信课堂模式下的小学生主动学习的研究”，我的设计说明如下： 一、明确任务分析感知 学生交流课椅在使用中的优点与不足。 对学生最熟悉的课椅进行分析，把学生的关注点引导到椅子的造型与功能上，为在实践中设计椅子埋下伏笔。从中获得自信的体验。 二、观察体验自主探究 播放课件，电子白板展示椅子相关历史知识短片。 学生在相互交流中简要了解椅子在我国的历史，增强学生的文化传承感。此环节遵循关注文化与生活的理念，学生的主动性会越来越高，越来越自信。 观看课件中椅子的经典设计，交流感受。——电子白板展示。 用经典的设计启发学生在设计中创新表达自己的设计想法。引导学生正向迁移设计知识。有自己探究发现使学生产生自己能行的自信感，主动性也会越来越高。 三、小组交流发现方法 小组活动，将图片分组，思考教师提出的问题，在交流中理解椅子的造型与功能特点。这些椅子在造型上有什么不同？具有哪些特点？这样设计能满足人们那些需求？ 此环节的意图在于让学生通过分类这一过程，加深理解椅子的造型与功能的关系，同时获得设计灵感。小组交流的合作方法也更有利于学生主动学习。 四、实践操作创新表达 根据创意，用手绘图的方式，设计一把造型美观而且实用的椅子。 鼓励学生在创作中勇于创新，激发了学生主动创新的积极性，更加积极主动的思考、联想、实践。 五、展示交流树立自信 请学生说说自己设计的椅子：你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。你的设计是怎样体现造型与功能关系的。你的设计最为满意的地方是什么。评价同学的设计，他人作品对你有什么启发。 鼓励学生根据作业要求大胆的表达介绍自己的作品。在向他人的展示的过程中，获得成功的自信体验和更加积极主动学习的动力。 学科网（北京）股份有限公司 $$