设计生活标志（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012)美术四年级下册

课 时 教 学 笔 记 课题 设计生活标志 内容 设计学校需要的标志 课型 设计应用 教学 目标 1、识别生活中的标志及有关标志的文化，能针对学校需要设计一个简洁、美观的标志。 2、在小组观察、分析的过程中，探究学习用剪对称形或用圆点造型的方法。 3、通过设计，学生逐步形成物以致用的设计理念和健康上向上的情感。 重点 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 难点 设计的标志易识别，简洁、美观。 教具：商标、路标、常见的标志图。 教学 准备 第八册教材、生活标志、课件。 手工纸、胶棒、剪刀等。 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一、 导入新 课 2分钟 情境导入标志定义。 （用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。）（出示课件） 师：同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？ 生回答。 师：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。 师：你们知道什么是标志？ 生回答。 教师小结：标志存在于角落，它适用于社会生活的各个方面，在现代社会生活，标志不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一种文化。 今天我们就来认识和设计生活中的标志。 板书课题《设计生活标志》 二、 探究新 知 10分钟 1.标志的作用 2．标志的类别　 标志分为商标、徽标和 公共标志。（出示课件） 3、看课件，了解标志的特点。 总结标志设计应具有的特点 醒目：颜色要对比、强烈 美观： 易懂： 师：标志有什么作用？ 生：警示、提示、禁止、环保 师：标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。（出示课件） 师：那么现在大家一起来看课本第八页，这些标志都有什么作用？禁止跳下如何表现“禁”？人如何简化的？ 师：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？你知道标志分为几类吗？ 生：饭店，马路，kfc。。。 我们再来一起看一看，在我们的生活中还有哪些常见的标志？ 生回答。 师：看来在我们的生活中，标志是不可缺少的，那么大家现在动动脑筋想一想，标志在设计与用以不同的用途时，在颜色的选择上可有什么特点啊？（出示课件） 生：警示标志：黄与黑 提示标志：蓝色与白色 禁止标志：红色与白色 环保：绿色与白色 小组讨论并回答：警示、提示、禁止、环保 教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。（出示课件） 三、 创作实 践 25分钟 1、小组讨论，说一说自己准备设计什么？什么形状？ 2、小组讨论后学生动手设计 师：我们感受到了标志给我们的生活带来的方便，你觉得我们学校哪儿需要设计一个标志？ 比如在校门口设立一个路标指示牌，给活动室设计门牌标志，给楼道、操场、走廊设计相应的警示、提示、禁止、环保标志等。 教师巡视辅导。注意环境卫生。 能不能根据标志的的这四个类型进行设计？ 教师课件展示一个标志设计过程，引导学生观察思考 四、 展示评 价 3分钟 教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。   以标志的特点为评价标准，小组内自评、互评出优秀作品。师生共同评讲作品。 在生活中我们随处会发现一些警示、提示、禁止、环保标志等。希望同学们能自觉遵守。 板 书 设 计 设计生活标志 作用：警示、提示、禁止、环保 特点 ：醒目、美观、 易懂 课 后 反 思 这一课学生很感兴趣，教学中先让学生分析书中的各类标志。小组讨论一下，再探讨各类标志的共同特点：简洁、易懂、醒目、美观。了解了标志的共同特点之后，教师提出了本课的任务，为咱们的校园设计一些需要的标志，学生的兴趣一下子上来了，纷纷指出校园需要设计标志的地方，如：花园、水龙头、楼梯等，教师抓住时机鼓励学生大胆的设计，同时又教育学生自己首先要做到不踩草坪、不浪费水、不攀爬楼梯等。 学科网（北京）股份有限公司 $$