甘肃省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编：文学类文本阅读

甘肃省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编 文学类文本阅读 甘肃省兰州市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 正月（节选） 孙犁 多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远。经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了。几年间，不断有人来给她说婆家。 姐姐常常是妹妹的媒人，她们对多儿的婚事都很关心。腊月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，顺便问三妹的婆家说停当了没有。 丈夫答应得很高兴。到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿，拿个红包袱裹了，大姐就到小官亭来。 到了娘家，正赶上二姐也来了，她说村里正在改造她的懒婆懒汉。 多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气。娘儿几个围坐在炕上说话，一下就转到她的婚事上去。开头，这是个小型的诉苦会，大姐说可不能再像她那时候，二姐说可不能再像她那样子；多儿把书摊在膝盖上，低着头，一句话也不说。 娘说，有人给多儿说着个富裕中农，家底厚，一辈子有吃的有做的就行了。大姐不赞成，嫌那一家人顽固，不进步。她说有一家新升的中农，二姐又不赞成，她说谁谁在大地方做买卖，很发财，寻了人家，可以带到外边，吃好的穿好的，还可以开眼。没等她说完，娘就说：“我的孩子不上敌占区！” 娘儿几个说不到一块，吵了起来。二姐说：“这也不投你们的心思，那也不合你们的意！你们倒是打算怎么着呀？看看快二十了，别挑花了眼，老在炕头上。” “别吵了！别吵了！别替我着急了！”多儿眯缝着眼，轻轻磕着鞋底儿说。 “我们不替你着急，替谁着急呀！”大姐说，“你说，你有对象了吗？” 多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去。 “是谁？” 多儿把书合起，爬下炕去跑了。 二姐追出去把她拉了来：“你说出来，大家品评品评。” “这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！”多儿说完，就伏在炕上不动了。 “德发呀！”娘和两个姐姐全赞成。德发是大官亭新农会的副主席。 二姐说：“你们想必是开会认识的。” “区长给介绍的。”多儿低声说。 “人家定了日子没有？” “就在今年正月里。” “嗨！这么慌促了，你还装没事人，你这孩子！快合计合计吧！该添什么东西，我去给你买去！”大姐嚷着说，“可不要像我那个时候，咱娘只给买了一个小梳头匣儿，就打发着走！” 二姐说：“你还有个梳头匣，我连那个也没有，妹子，你说吧，要什么缎的，要什么花的。我去挑几件，给你填填箱！” 娘说：“你该去挑对花瓶大镜子，再要个洋瓷洗脸盆，我就是稀罕那么个大花盆！” 多儿说：“你们说的那件东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！” 两个姐姐说回去就拿钱来。可是一提卖这张旧机子，娘不乐意。她说：“这是我从你姥姥手里得来的家业过活，跟了我几十年，全凭它把你们养大成人，不能把它卖了，我舍不得它！” “这就是娘的顽固落后，”多儿说，“旧的不去，新的不来呀！” “新的，我就不待见那些新的，你会使吗？买来放着看样呀？还不如旧的办事哩。”娘说。 “不会使，学呀，”多儿笑着说，“我们什么学不会？从前，我们会打日本吗？会斗地主吗？不全是学会的？” “娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”多儿说着又笑了。 什么时候娘也说不过女儿，到底是依了她。第二天，多儿叫来几个一头儿的小姑娘们，把旧机子抬到集上卖了，又去买了那张新机子，抬回家里来。她把里屋外间，好好打扫了一番，才把这心爱的东西，请进屋里去，把四条腿垫平，围着它转了有十来个遭儿！ 新机子使这小屋的空气改变了，小屋活泼起来，浮着欢笑。 多儿对娘说：“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管。” 娘帮她浆线落线。她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音。 这真是幸福的劳动。她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦的很亮。在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音。 她织成了二十一个布，随后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。 她坐在小院里做活，只觉得太阳照的她浑身发热。她身后有一棵幼小时候在麦地锄回来的小桃树，和她一般高。冬天，她给它包上干草涂抹上泥，现在她把泥草解开，把小桃树扶了出来。 春天过早挑动了小桃树，小桃树的嫩皮已经发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。 从腊月到正月，这一段日子过的特别快，明天就是正月十五，多儿的喜日了。 多儿把小院打扫干净，就在屋里藏起来。 （选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 不同的时代孕育出不同气息的青春。小说重点写多儿的婚事，从整体上可看作是多儿在革命战争年代健康成长的故事。 B. 文中母亲与两个姐姐闲话多儿的婚事的场景，充满了生活与时代气息，再现了当时人们的生活，洋溢着浓浓的亲情。 C. 文中大姐夫“到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿”的情节，突出了大姐夫贫穷而爱面子的特点。 D. 文中的“填箱”，指的是亲友们给待嫁姑娘准备的嫁妆，充满了浓郁的地方特色。《百合花》一中新媳妇儿的百合花被子也是“填箱”。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 孙犁善于捕捉富有表现力的细节，“两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”，简笔勾勒，突出多儿娇羞的神态，传达出丰富的意味。 B. 本文内容围绕着“多儿的婚事”展开，有“母亲和姐姐操心婚事”“多儿为自己准备嫁妆”等主要情节，以小见大，凸显了人们思想的转变。 C. “什么时候娘也说不过女儿”，这句话意在赞颂受过教育的女孩多儿能言善辩，口才好过母亲，一代更比一代强。 D. 小说以第三人称叙述，叙写自由，不受限制，可以多角度的描写人物，叙述事件，作者隐藏在故事的背后，有时会跳出来对多儿的表现进行点评。 8. 孙犁用了不少笔墨来刻画多儿这一形象，请对这一人物形象加以简要概括并分析。 9. 孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》、茹志鹃的《百合花》，因其独特的风格，被归为“诗体小说”。请以《正月》为例，从情节、人物、语言等角度，说说诗体小说的特点。 甘肃省民乐县第一中学2024-2025学年高一上学期10月质量检测语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫（节选） 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢……” 这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。” “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。” 我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？ …… 韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。 “啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一遍，然后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。就是……” “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃’。” “到底怎么啦？”我有些沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢，比如……”韦婉说到这里烦了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期地好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存在，丢下我就走了。 难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。 燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧，我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理95，化学87，政治99，历史97，体育86，总分760。 现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。” 我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。” “学校有反映。” “说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗舌头。 “你们哪天评选？” “哪天评选我就哪天穿！” “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经……”她竟然哼哼着唱起来。 我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。 …… “三好学生评选”，安然落选了。 （文本有删改） 【注】《没有纽扣的红衬衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。根据《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》曾获“金鸡奖”“百花奖”最佳故事片奖。 6. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. “没有纽扣的红衬衫”款式别样、颜色鲜艳，在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代显得刺眼和不朴素。 B. 班主任韦婉对于安然那件“没有纽扣的红衬衫”的看法，折射了80年代初社会环境里的一些价值观念、行为标准。 C. 姐姐为了能让妹妹顺利评上“三好学生”，提醒妹妹“这阵儿老实点”和最好不要再穿那件红衬衫，体现了姐姐妥协求全的性格。 D. 本文和《哦，香雪》都是以少女为主角的小说，它们出自当代著名女作家铁凝之手，有鲜明的时代印记，展现了时代青春，充满人性之美。 7. 下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文采用第一人称叙述视角叙述，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹情深的感情。 B. 本文采用外貌描写、语言描写、神态描写等描写手法塑造安然的形象，展现其人格魅力，体现了鲜明的人物特点。 C. 本文善于运用个性化的语言描写。作者在刻画安然这一主要人物形象时，就抓住了她的一些个性化的语言表现其性格特征。 D. 姐姐安静在听了班主任韦婉“协助安然把路子走正”“防患于未燃”的建议后“心突然一沉”，为下文安然落选“三好学生”作了铺垫。 8. 小说中的安然这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 9. 小说作品中的物象如“百合花”“铅笔盒”往往寓意深刻，请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬衫”有何象征意义。 甘肃省天水市秦州区天水市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 盛开的盐花 张风奇 “好漂亮啊！”我第一次看见玉雕般晶莹剔透的盐花，是在青藏铁路的格尔木工务段察尔汗线路车间。一排再普通不过的平房里，形态各异的盐花，如雪莲，如牡丹，如珊瑚，如蘑菇……成了独特的盆景。天然的艺术造型，惟妙惟肖，可谓鬼斧神工，令人赞叹。 这些神奇的盐花生长于察尔汗盐湖，是盐在结晶后凝成的美丽形态。我信步湖上，见脚下就盛开着大片的盐花。这些固化的雪浪花，在阳光的照耀下，幻化着赤橙黄绿青蓝紫，呈现出霓虹般的绚丽色彩。我环顾四周，举目遥望，只见湖天一色，不禁惊叹于这面“天空之镜”上倒映着如此浩瀚的美景。车间马主任告诉我，这里以“万丈盐桥”之名著称。盐湖上厚十五至十八米的盐盖构成了天然盐桥，全长超过三十公里。而这段青藏铁路，就铺设在盐湖之上。那一刻，我受到了强烈震撼。我不曾想到，在列车飞奔的滚滚车轮之下，是不惧艰难的建设者深入盐湖，奋力打下五万七千根支撑的挤密沙桩…… 察尔汗线路车间有九十一名职工，管辖着青藏铁路一百一十八公里线路。“万丈盐桥”就包括在其中，由车间下属的达布逊线路工区负责日常检修养护。工区在十三公里外，那里处于察尔汗盐湖腹地，是自然环境更严酷的地段。乘汽车一路颠簸到达工区，放眼皆是空旷，白茫茫的盐湖上不生长任何植物。这里被称作“生命禁区”。当年铁道兵留下的家当有三排平房、一个菜窖和一个水窖，工友们重新整修一番继续使用。地下都是盐卤水，不能做日常用水。粮、菜、水等生活必需品，都要由格尔木运送过来。一周送一次，蔬菜码放在菜窖里，淡水储存在水窖中。在这里能吃上新鲜菜，洗上个热水澡，就像是过年。 工区任工长说，生活上的艰苦都不算艰苦，工作的艰难才是艰难。达布逊线路工区守护的这段铁路，冬天是冻土地带，夏天会翻浆冒泥，春秋有沙尘暴。而最不好对付的，还是盐湖。“万丈盐桥”上有二十公里铁路，路基上大大小小的溶洞不计其数。盐碱凌厉的侵蚀无孔不入，不时改变着线路及设备的几何尺寸。工人们说最怕下暴雨，肆虐的雨水容易形成大的溶洞，会使盐桥融化塌陷，严重威胁铁路运行安全。 在盐湖上检修维护铁路，都是些硬碰硬、实打实的活儿。比如养护铁路抡大镐捣固，一个枕木头上要砸十八下镐，接头处砸二十二下镐，男女职工每天分别要完成一百一十个和八十个枕木的工作量，干起来繁重而枯燥，手掌上先起血泡后生茧。暴雨过后盐湖湖水泛滥，平时坚硬的盐壳子就像沼泽一样，一脚踩下去能陷到膝盖。这个时候，要抢修铁路，把十六组道岔挪个位置再架好，谈何容易。那既是粗活儿也是细活儿，既是力气活儿也是技术活儿。要跳进盐湖里测量、定位、定桩，必须穿越三股道；还要打围堰，抽盐卤水，需用大量的片石填垫地基；要一鼓作气，二十四小时不停工，争取抢修时间；要等太阳照射三天，把盐湖水晒硬了，硬成了盐壳子，再铺上鹅卵石、沙子、黏土碾压加固，然后平铺上水泥、道砟……反复多层工序之后，再铺设钢轨。这样一通干下来，一周的时间，一人能穿坏三双胶靴，手上全是血口子……但这些大伙儿都习以为常。他们说最爱听的歌就是《天路》，每当歌声与这壮美的青藏铁路联系在一起，心中的自豪感油然而生，苦呀累呀都不在话下。 我想，这青藏铁路一路延伸出的是伴随海拔不断升高的精神高地啊。在海拔两千六百七十米的察尔汗盐湖，就有这样一段不同凡响的铁路，有这样一群平凡而高尚的人。他们就像赴汤蹈火的勇士，奋不顾身，敢于担当，令人敬佩。他们置身于盐湖上，不觉苦涩，任劳任怨，乐观向上，令人感慨。他们还喜欢读书看报、钻研业务，爱好书法、绘画、音乐、刺绣、篮球……工作生活充实。大家欣喜地对我说，随着铁路建设快速发展，现在技术更新，设备也更新，工作效率提高了，劳动强度降低了，企业文化丰富了，生活条件也好多了。譬如新线路升级，以桥代路，不用担心风沙掩路要去清沙了。譬如有了捣固机，不用抡大镐了。譬如工区盖了三层小楼，虽然受客观环境所限，没有下水道，怕冲出溶洞引起塌陷，但居住条件毕竟是改善了。这些年，他们的团队还增添了新活力，陆续招来了大学毕业生。他们还从格尔木运来了土，建起了蔬菜大棚，吃上了自己种的新鲜菜，还饲养了鸡、鹅等家禽……他们以路为家，坚守在这个鸟儿都无枝可栖的地方，安居乐业，焕发出勃勃生机。 又到隆冬时节，察尔汗盐湖上一片银白。穷极视野，除了盐碱还是盐碱。人的嗅觉器官是咸涩的，腾起的雾是咸涩的，连过路的风都是咸涩的。年复一年，飘雪凝霜，养护铁路的工人，眉毛、胡须上都挂着盐粒的微雕，如果放大若干倍，就是肉眼可见的盐花。察尔汗盐湖上盛开的盐花，仿佛也是拟人化的，犹如这铁路人绽放的青春，纯洁美丽，永不枯萎…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 盐花是盐在结晶后凝成的美丽形态，如玉雕般晶莹剔透，形态各异，令人赞叹。 B. 铺设在盐湖上的青藏铁路，下面由五万七千根挤密沙桩支撑着，建造异常艰难。 C. 达布逊线路工区处于被称为“生命禁区”的察尔汗盐湖腹地，工友们的生活艰苦。 D. 在察尔汗盐湖上检修维护铁路的活儿繁重而枯燥，都是硬碰硬、实打实的粗活。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章第一段运用比喻的修辞手法，生动形象地突出了盐花的晶莹剔透和造型各异。 B. 文章通过对铁路工人群体形象的刻画，突出了其敢于担当、任劳任怨和乐观向上的精神。 C. 文章运用侧面描写，仅通过他人叙说，就写出盐湖工区铁路工人生活和工作的艰辛。 D. 文章思路清晰，结构严密，开头结尾互相呼应，同时又照应了标题，颇见作者匠心。 8. 文章标题“盛开盐花”意蕴丰富，请结合文本进行分析。 9. 文中画横线句子的语言有何特点？请简要赏析。 甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 探亲 苏三皮 霜降过后，芝麻墨绿的枝叶在一夜之间暗淡下来，被迫裸露的芝麻荚迫不及待地咧开嘴，无数黑乎乎的小脑袋探出来，好奇地打量着被白霜覆盖的萧瑟的田野。 爹无疑是激动的。那块巴掌大的地，居然打了整整一担子芝麻。黑油油的芝麻，把爹的心压得熨帖且实在。 这块地，曾荒芜了好些年头。每次路过，爹都可惜得牙齿直打战。这地肥沃着哩，把土块捏在手里，稍微用力就能捏出黑油来。爹早就觊觎上了这块地。爹的眼光曾长久地落在这块地上，嘴里不停地念叨，这块地要是交给俺来耕种，那该多中啊！ 果真事遂人愿。爹没有想到的是，一块大大的馅饼砸在了自个儿头上。分田到户时，这块地居然分到了爹手里。那一夜，爹没有一时半会儿睡踏实。哪怕挤不出两滴尿液，他也会搪塞娘，说要起夜去。那天夜里，爹的头靠在田畦，抽了整夜的旱烟，流了整夜的热泪。 收割过后，爹把芝麻秆收拢了起来，扎成捆，堆在柴房。爹舍不得用芝麻秆来烧火。爹懂得，芝麻秆大有用处，得留着。爹留着芝麻秆在寒冬腊月时用来喂牛。爹省吃俭用买了一头牛犊。爹知道，人的力气再大，也没有牛的力气大。日子要过得红火，就得养一头牛。 黑油油的芝麻差点就亮瞎了爹的眼睛。爹仿佛想起了什么一般，用力一拍大腿，斩钉截铁地对娘说，差点坏了事，吃水不忘挖井人，咱得给大恩人送点芝麻。 听说爹要送芝麻到北京，俺二爹凑上来，问爹能不能缓几天再出发。二爹养了一头大肥猪，本想留到腊月再杀做熏肉，但听说爹要到北京去见大恩人，二爹想也没想就把猪给杀了。二爹想让大恩人尝尝他做的熏肉。二爹做的熏肉是当地一绝。二爹自然不想错过这个机会。二爹说，要不是大恩人，俺再厉害，也养不了一头大肥猪。爹想，二爹说的着实在理。 爹行事一贯低调，想悄悄地去，悄悄地回，不想太多人知道这事。但二爹嘴大，到处嚷嚷，说爹要到北京答谢大恩人。很快，俺家就聚满了人，东家送来在山上摘的野菌，西家拿来河里刚捞上来的鲜鱼，张家李家说什么也要表示表示。爹装了满满当当一担子。后来者见担子装不下了，又是懊恼，又是抱怨，说爹不买他的面子。 爹狠狠地给了二爹屁股一脚说，俺就说吧，这事办得……办得不大妥当！ 不妥当归不妥当，爹出门时，俺看见他的神情，着实欢喜得很。 爹这人，万般好，唯一一点缺憾就是太较真。说真的，有很长一段时间，俺也不敢保证爹真把大家伙的心意送到了大恩人那里。但是，爹言之凿凿地说真送到了。 那是腊八节前夕，爹回到了庄里。那个夜晚，万籁俱静，二爹家的狗一声不吭。娘点燃煤油灯，见爹那个模样，一下子就晕了过去。后来娘在多种场合说起那个夜晚，她说以为见着鬼了。 的确，娘当时对爹还家已不抱任何期望。娘多次对俺们说，你爹不是孬种，他是死在去见大恩人的路上。 娘说，你爹回家那天晚上，他蓬头垢面，尖嘴猴腮，瘦得没了人形，像竹竿一般，咋像个人哩？俺那时还小，不记事，何况爹回到家时，俺早已入睡，完全不晓得事情原来的模样。 但是俺能感觉到，爹回到庄里，仿佛不是一件光彩的事。比如，二爹时常装作不经意地问，俺那熏肉，该不会让你路上吃掉或是换了酒钱吧？又比如东家问，俺那袋子野菌，煲汤味道可好？爹被气得青筋暴突，他咆哮着说，天地良心，大家伙的心意，俺可是全都送到了，信不信由你！ 可是，谁信呢？要是爹他真的光明正大地把大家伙的心意送给了大恩人，他至于在两个月后的一个夜晚偷偷摸摸地回到了庄里？ 更何况，族长问过爹，你究竟有没有见着大恩人哩？ 爹答，没见着，但是有人转交了东西。 族长又问，何人转交的？ 爹答，门口卫兵，他说一定转交，让俺放一万个心！ 族长哼了一声，冷冷地说，可有凭有证？ 爹说，凭证还真没有，但卫兵留了俺地址。 族长又哼了一声，愤愤然地说，饭桶，大饭桶！ 爹的头低到了裤裆里。 二爹甚至到处跟人说，他那十斤熏肉，定然已进了爹的肚子。二爹跟着哼了一声，接着说，俺用脚指头都能想得到，就是他吃了。 但是，俺相信爹不是那种人。爹和俺说，见到卫兵的那一刻，他仿佛见到了大恩人，爹说所有吃过的苦，都值了。大家伙不知道的是，爹在回来的路上，荷包被扒了。他一路讨饭，一路走，走了快两个月，才回到了庄里。爹说，过了腊八就是年，俺得回家过年。这个信念，支撑着爹一路走回了家。 但是，回到家里，爹就被流言蜚语击垮了。直到新年快过完，一天早晨，春意已盎然，邮递员自行车欢快的铃声响彻整个村庄。那辆绿色的自行车径直泊在了俺家门口，邮递员用一种近乎夸张的声音喊道，苏愣头，汇款单，北京来的汇款单！ 接下汇款单那一刻，爹泪流满面。爹真没有想到，大恩人把乡亲们送给他的心意折价成钱币，给乡亲们汇了过来。 爹说，大恩人呀大恩人，让俺怎么说呢？让俺说啥哩？俺还能说啥哩？ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 爹将荒芜多年的土地耕种得收获满满，这不仅体现了他对土地的珍视，也反映他不辞辛劳的态度。 B. 爹决定给大恩人送芝麻，是出于对恩人的感激之情，同时也是遵循了“吃水不忘挖井人”的传统美德。 C. 爹在去北京的路上遭遇了困难，但他克服了困难，最终成功地将村民的礼物亲自送到了大恩人手中。 D. 爹回到家乡后，受到部分乡亲的不信任和质问；最后汇款单的到来才证明了爹的清白和诚信。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章刻画人物心理，如爹对大恩人的感激以及面对质疑时的无奈和坚持，使人物形象更加立体。 B. 文章运用了象征手法，如“芝麻”象征着爹的希望和收获，“牛犊”象征着家庭的未来和希望。 C. 文章语言简朴，没有过多的修饰和华丽的辞藻，使得故事更加贴近生活，易于读者理解和共鸣。 D. 文章主要采用第三人称的叙述方式，客观地展现了事件的发展，同时也使得故事更加真实可信。 8. 第一段是细腻的自然景物描写，请简要分析其作用。 9. 最后一段爹说，“大恩人呀大恩人，让俺怎么说呢？让俺说啥哩？俺还能说啥哩？”这句话是什么意思？有什么表达效果？ 甘肃省武威市凉州区武威第八中学2024-2025学年高一上学期10月考试语文试题 阅读下面的文字，完成下列小题（共18分）。 一条大河波浪宽 刘建超 老街南有条大河，叫洛河。 洛河，又叫洛水，源头在秦岭龙凤山，从豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻岭间奔泻，贴着老街蜿蜒而下，曲回折转在巩义汇入黄河。 老街有了这样一条大河，自然会有许多与这条大河相关的故事。 相传曹植在年轻的时候，看中了一个姓甄的姑娘，两情相悦。可曹操却将此女指予二儿子曹丕。曹操死后，曹丕继承了王位。曹丕封甄夫人为皇后，后又娶了郭贵妃，对甄皇后逐渐冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡欢中去世。曹植怀念甄后，心神不定。曹植走出老街，来到洛河边，对着西沉的太阳和滔滔东流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神赋》。 有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花，让老街人靠着洛河生艳，滋长些许得意与自负。 水生提起洛河就满身得意，张口闭口都是洛河的故事，不管别人听他讲了多少遍，只要说起洛河来，他那张老脸就会眉飞色舞，爱听不爱听都要给你絮叨絮叨。 当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂物。 兵荒马乱时期，洛老大估摸着是有船只失火出事了。 一只木盆晃晃悠悠从洛老大的眼前漂过，木盆里居然躺着一个婴儿。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是个男孩。孩子脖子上挂着一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛笔写有“水生”二字。 孩子看到洛老大，竟然咧开小嘴笑了。洛老大说，看来是咱爷儿俩有缘啊。 从此水生跟着洛老大在洛河上漂大。水生十六岁那年，洛老大告诉了水生他的身世，并叮咛水生，这如意玉佩是你亲生父母留给你的，好生收着，说不准他们会来找你呢。 水生连连点头。 可是水生还真的把这块玉佩弄丢过。 9月的洛河秋爽鱼肥，水生和巴义划着木船在河上捕鱼。巴义和水生是光屁股长大的好朋友，巴义大水生两岁。 一条十几斤重的白鲢鱼落网，鱼挣扎得厉害，小网有点儿吃不住力，水生立马跳进水中，扑扑腾腾把大鱼抓上船，却发现自己脖子上的玉佩不见了。 水生扎了几个猛子也没有捞到，急了，急得直哭。 巴义找了几个石头片，系上鱼线，抛入水中，看着石片下沉的位置，画出一个区域，说，咱俩分班，轮流下去摸，不能慌啊。 两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。两人筋疲力尽躺在河滩上。水生说，这事，不能让家里人知道。巴义说，嗯，不说。水生说，巴哥，我欠着你。巴义说，嗯，欠着呢。 河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝。水生划着木船，停靠在河心洲。 绿柳成荫的草坪上，巴义虎着脸在钓鱼。水生不说话，换着巴义坐下。 巴义盯着水面，我请你啦？脸皮咋恁厚呢。巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了？就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封? 巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保动了手脚。 你就为了护住环保，脊梁上挨了娃一铁锹？亏不亏？活该不活该？不亏，活该。 巴义从衣兜里掏出一瓶药说，治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着。 巴义把药倒些在掌中，按在水生乌青的脊背上，轻轻地揉着，你也是七十岁的人了，弄事咋还恁起急？你该先来跟我说说，再让我去找娃说道。再说了，咱娃做个营生容易吗？你给封了，他能不急? 巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河水，你还能喝吗？你和我一样心疼着这条河呢，我知道。 巴义给水生穿好衣服，就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩。 巴哥看着水生脖子上的玉佩，亲爹亲妈的事，还找不？水生指着洛河说，不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈。 巴义收拾起渔具。 水生掂起网兜，好家伙，这几条鲫鱼够大的了。让嫂子烧个鲫鱼豆腐汤，我陪哥喝两盅。 巴义夺过网兜，你想得老美啊，我还要请你喝酒？ 水生说，我家稻花可是说了，今黑儿要是不在巴哥家混碗酒喝，就不让我进屋。巴义笑了，娘们儿家都这德行，你嫂子也是说，要是不把水生兄弟带回家来喝酒，就不让我上床。 那还癔症啥，走。 走。 夕阳坠落在洛河的尽头，给波光粼粼的河水涂了层耀眼的金黄，几只鹭鸟在河面上嬉戏。 巴义哥，咱洛河美着哩。嗯，美着哩。 （选自《芒种》，2021年第1期） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） (3分) A．“不亏，活该”：“不亏”说明水生认为能保护洛河挨一铁锨是值得的，“活该”则表现出他造成娃饭店停业而心有愧疚。 B．“我请你啦？脸皮咋恁厚呢”，看似极具攻击性的拒斥背后，有对娃的心疼，也有对兄弟义无反顾保护洛河环境的理解。 C．小说开头部分引述了甄皇后的悲凄故事，意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便因船只失火而漂流洛河的不幸遭遇。 D．小说结尾“美着哩”三个字，既写出水生与巴义对洛河美景的喜爱，也蕴含着兄弟二人误会消除、情谊复初的愉悦之情。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） (3分) A．水生“我欠着你”的真诚表达与毅然举报的“恩将仇报”形成错位，在矛盾冲突中强化了对巴义娃污染环境行为的批判。 B．“河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝”，巧妙地完成了二人从年少到年老的时间过渡，极富艺术美感。 C．小说起于洛河，结于洛河，围绕洛河展开一系列故事情节，洛河既起到贯穿全文的线索作用，又为人物活动提供了背景。 D．小说语言通俗易懂而又简洁精炼，清新自然而又细腻多情，在质朴口语与诗化环境的交融中塑造出性格鲜明的人物形象。 3．“如意玉佩”在小说中有何作用？请结合小说内容进行简要分析。(6分) 4．“一条大河波浪宽”有哪些丰富的内涵？请结合小说内容进行简要概括。(6分) 答案 甘肃省兰州市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】6. C 7. C 8. 多儿是战争年代成长起来的农村女青年形象。 ①美丽多情：多儿身材匀称，头发乌黑。提起婚事表现出温柔的羞涩，置办嫁妆时脸蛋红润，对未来的生活充满了美好的憧憬。 ②勤劳进步；多儿有自己的想法，置换织布机，通过自己的辛勤劳动，为自己置办嫁妆，对待嫁妆的看法完全不同于母亲和姐姐们，思想进步。 9. ①人物形象充满了人情美，人性美。即便在残酷的战争年代，生活物资匮乏的时期，多儿和香雪、新媳妇儿身上的美好，呼吁了人们对美好生活的向往。 ②诗体小说不以情节曲折取胜，故事简单，用对话的形式展开。《正月》有突出的意境营造，如多儿织布时的美好画面，对小桃树被春风唤醒的刻画，有着诗情画意之美。 ③小说的语言明快，朴素自然，犹如一首散文诗。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“表现了大姐夫贫穷而爱面子的特点”错误。大姐夫为妻子走娘家精心准备礼物，表现了他的热情与实诚。 故选C 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“这句话意在赞颂受过教育的女孩多儿能言善辩，口才好过母亲，一代更比一代强”理解太过肤浅，这是作者的一句感叹，娘不是说不过女儿，天下的母亲都是爱女心切，尽自己的最大能力去满足女儿的心愿。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从文中“多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气”“大姐说，‘你说，你有对象了吗？’多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”“‘这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！’多儿说完，就伏在炕上不动了”等情节可以看出，多儿身材匀称，头发乌黑，提起婚事表现出温柔的羞涩，置办嫁妆时脸蛋红润，对未来的生活充满了美好的憧憬，从中可见其美丽多情。 从文中“你们说的那件东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！”“娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管”等内容可以看出，多儿有自己的想法，置换织布机，通过自己的辛勤劳动，为自己置办嫁妆，对待嫁妆的看法完全不同于母亲和姐姐们，思想进步，从中可见其勤劳进步。 综合以上两点可以看出，小说中多儿是一位战争年代成长起来的农村女青年形象。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 从小说中对多儿的描写可以看出，多儿的行为举止表现出了人情美和人性美。如她在提到自己已经有了对象时，“多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”，非常传神地写出了少女的羞涩之情，而在与母亲和姐姐们的对话中，多儿表现出了自立自强的品质；“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管”，所以，即便在残酷的战争年代，生活物质匮乏的时期，多儿和香雪、新媳妇儿身上的美好，呼吁了人们对美好生活的向往。 其次，本篇小说与铁凝的《哦，香雪》、茹志娟的《百合花》等一样，不以情节曲折取胜，故事简单，用对话的形式展开。而是着重意境的营造，如小说中对多儿织布时的美好画面的描写，“她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音”“她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦的很亮。在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音”；以及对小桃树被春风唤醒的刻画，“小桃树的嫩皮已经发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动”，这些描写有着诗情画意之美。 最后，小说的语言也有着鲜明的特点。如“多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远”“多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气”等，这些描写语言语言明快，朴素自然，犹如一首散文诗，让读者从中可以体验到一种诗意之美。 综上所述，本篇小说也属于“诗体小说”。 甘肃省民乐县第一中学2024-2025学年高一上学期10月质量检测语文试卷 【答案】6. C 7. B 8. ①青春亮丽，爽朗坦率。她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！”②爱好广泛，敢于尝试新事物。她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等，模仿唱歌，惟妙惟肖。③学习努力，年少立志。各科考试成绩好，立志做翻译家。④颇有主见，坚持自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法。 9. ①“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，象征着青春的红火、炽热、希望。②“没有纽扣的红衬衫”在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代，象征对美好生活的追求。③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，象征着一种独立的自我人格精神。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说思想内容的分析和概括的能力。 C.“体现了姐姐妥协求全性格”错误，姐姐安然一方面从内心里认同妹妹的观点和行为，另一方面她又非常担心妹妹的处境，体现了姐姐对妹妹的爱护。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特点的分析与鉴赏的能力。 B.“本文采用外貌描写、语言描写、神态描写等描写手法”错误，本文中没有出现“外貌描写”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 “她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑”“我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。‘我真漂亮！’她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布”“我一向敬佩她的坦率”，她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！”她青春亮丽，爽朗坦率； “她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：……这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖”，她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等，模仿唱歌，惟妙惟肖。她爱好广泛，敢于尝试新事物； “只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出”，各科考试成绩好，立志做翻译家。她学习努力，年少立志； “哪天评选我就哪天穿！”“‘别穿，太红！’我声音很低，但很果断”“‘不要太多情，不要假正经……’她竟然哼哼着唱起来”，姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法，并且要选举时“更”穿。她颇有主见，坚持自我。 【9题详解】 本题考查学生小说物象意义的能力。 “我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫”，“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，和传统衣服区别很大，颜色和样式象征着青春的独特气息：创造力，红火、炽热、希望。 “非得穿花确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”，“花的确良、狗舌头领”是那个时代人们普遍的穿着，而“没有纽扣的红衬衫”则是突破了庸常，别具一格的衣服，象征对美好生活的追求。 安然没有听从“我”的建议，即使知道有来自学校的反对，依然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，无惧因此落选，象征着一种独立的自我人格精神。 甘肃省天水市秦州区天水市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】6. D 7. C 8. ①“盛开的盐花”本身是指盐在结晶后凝成的美丽形态。②作者把“盛开的盐花”比作铁路人绽放的青春，纯洁美丽，永不枯萎，表达了作者对铁路人高尚精神的赞美之情。 9. ①画线句多用短句，生动明快，表达简洁有力，突出了铁路工人抢修工作的工序繁杂及其技术性。②多用富有表现力的动词，如“跳进”“穿越”“打”“抽”等，形象地刻画了铁路工人抢修的情景。③多用排比句式，增强了语势，节奏感强，读起来朗朗上口，写出铁路工人抢修工作的复杂、艰辛。 【解析】 【整体分析】这篇文章通过描写青藏铁路察尔汗盐湖段的自然景观和铁路工人的工作生活，展现了盐花的美丽和铁路工人的坚韧。作者以细腻的笔触描绘了盐花的晶莹剔透和铁路工人艰苦的工作环境，运用比喻、侧面描写等手法，生动形象地刻画了铁路工人群体的精神风貌。文章结构严谨，开头结尾呼应，标题“盛开的盐花”既指盐湖上的盐花，也象征铁路工人绽放的青春和不屈的精神，富有深意。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容分析鉴赏的能力。 D．“都是硬碰硬、实打实的粗活”错，原文为“既是粗活儿也是细活儿，既是力气活儿也是技术活儿”。可见，在察尔汗盐湖上检修维护铁路的活儿是粗活儿也是细活儿，并不都是粗活。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“运用侧面描写，仅通过他人叙说”错，环境的严酷是侧面描写，生活的艰辛是作者亲眼所见的，为正面描写。 故选C 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题丰富意蕴的能力。 根据文中“这些神奇的盐花生长于察尔汗盐湖，是盐在结晶后凝成的美丽形态”可知，“盛开的盐花”本身是指盐在结晶后凝成的美丽形态。 再根据“养护铁路的工人，眉毛、胡须上都挂着盐粒的微雕，如果放大若干倍，就是肉眼可见的盐花。察尔汗盐湖上盛开的盐花，仿佛也是拟人化的，犹如这铁路人绽放的青春，纯洁美丽，永不枯萎……”可知，作者把“盛开的盐花”比作铁路人纯洁美丽，永不枯萎的、绽放的青春，注重神似，化具体为抽象，巧妙地表达作者对铁路工人高尚的奉献精神的赞叹之情。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏文中精彩语句的特点的能力。 从句式特点看，句中的“测量、定位、定桩，必须穿越三股道；还要打围堰，抽盐卤水，需用大量的片石填垫地基；要一鼓作气，二十四小时不停工，争取抢修时间；要等太阳照射三天，把盐湖水晒硬了，硬成了盐壳子，再铺上鹅卵石、沙子、黏土碾压加固，然后平铺上水泥、道砟……”多用短句，使语言生动明快，表达简洁有力，突出了铁路工人抢修工作的工序繁杂及其技术性。 从词语的使用看，多用“跳进”“穿越”“打”“抽”“铺上”“平铺”“铺设”等，运用富有表现力的动词，刻画铁路工人抢修铁路的情景。 从修辞手法的使用看，多用排比句式，如“要……要……要……”中采用三个“要……”的句式，写出铁路工人抢修工作的复杂、艰辛；且排比句的使用，增强了语言的气势，节奏感强。 甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】6. C 7. D 8. ①第一段的自然景物描写通过描绘霜降后芝麻田的变化，为读者营造了一个生动的农村景象。 ②这种描写不仅为故事设定了背景，还通过芝麻的丰收来表现爹的辛勤劳动和对土地的珍视。 ③同时，这种细腻的描写也增强了读者对故事情境的沉浸感，为理解爹对土地的感情和后续的行动提供了情感基础。 9. ①这句话表达了爹在收到汇款单后的复杂情感。爹感到既惊讶又感激，同时也有些不知所措，因为他没有直接见到大恩人，而是通过卫兵转交了礼物。这句话反映了爹的诚实和对乡亲们的责任感，以及他对大恩人的深深感激。 ②从表达效果上看，这句话通过重复的疑问句式，加强了情感的表达，使读者能够感受到爹内心的激动和复杂情绪，同时也突出了爹的纯朴和善良。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述“爹”在分田到户后获得丰收并感激“大恩人”故事，描绘了农村人质朴的情感和坚韧的品质。文章通过细腻的景物描写和对人物心理的精细刻画，使得爹这一形象栩栩如生。他的感激、坚持和面对质疑的无奈都被刻画得真实可信。故事的情节发展自然，言语朴实无华，却充满动人心弦的力量，表达了人性中美好与真诚的一面。总结起来，这篇文章既有乡土气息，又充满人情味，给人以深刻的感受。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“爹在去北京的路上遭遇了困难”“最终成功地将村民的礼物亲自送到了大恩人手中”错。根据文本内容，“在回来的路上，荷包被扒了”，爹是在回来的路上遇到可荷包被扒的困难，不是去的时候；而且原文说的是“门口卫兵，他说一定转交，让俺放一万个心”，并没有直接交给大恩人，而是通过卫兵转交的。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.文章采用的是第一人称的叙述方式，而不是第三人称。文中有“俺”“爹”“娘”等第一人称的称呼，这表明叙述者是故事中的一个角色，而不是一个旁观者。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏景物描写作用的能力。 ①第一段的自然景物描写是霜降过后芝麻的变化，叶子暗淡下来，芝麻荚咧开嘴，露出黑色的芝麻。这是农村田野特有的景象，通过描绘霜降后芝麻田的变化，为读者营造了一个生动的农村景象。 ②开头对芝麻田的描写为故事设定了背景，而且还引出对“爹”的描写，后文写这块田“巴掌大”“居然打了整整一担子芝麻”，可见爹的辛勤劳动；又引出这块地荒芜了好些年头，爹很心疼，“可惜得牙齿直打战”，可见爹对土地的珍视。 ③同时，此处描写细腻，如叶子颜色的变化，芝麻荚的样子“咧开嘴”，芝麻的“黑乎乎的小脑袋探出来”，这种细腻的描写让读者能够更快沉浸于所描写的氛围中，增强了读者对故事情境的沉浸感，后面写爹对土地的深厚情感和后续的行动也就有了情感基础。 【9题详解】 本题考查学生理解重要句子含义，分析表达效果的能力。 ①这句话出现在爹收到汇款单之后，一系列问句“让俺怎么说呢？让俺说啥哩？俺还能说啥哩？”反映出爹当时激动又惊讶，且不知道怎么办的复杂感情。根据上文可知，爹并没有直接见到大恩人，而是托门口的卫兵转交了乡亲们的礼物，“让俺怎么说呢？让俺说啥哩？”是无法向乡亲们交代，毕竟乡亲们那么热情的托他给大恩人带礼物，表达感激之情，而自己却没有办好这件事，这几句话反映了爹的诚实和对乡亲们的责任感；“俺还能说啥哩？”，大恩人把乡亲们送他的心意折价成钱币寄过来，他不仅带领农民翻身过上了好日子，而且不要乡亲们的礼物，这句话表达了爹对大恩人的深深感激。 ②从表达效果上看，采用连续问句“让俺怎么说呢？让俺说啥哩？俺还能说啥哩？”，通过重复的疑问句式，强化了人物的情感，连续疑问句式传达出爹内心的激动和复杂情绪，作为农民，爹不会说什么豪言壮语，不会说，不知道咋说，感激的话说不出来，突出了爹的纯朴和善良。 甘肃省武威市凉州区武威第八中学2024-2025学年高一上学期10月考试语文试题 1、C 【解析】C.“意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便因船只失火而飘流洛河的不幸遭遇”理解错误，应是凸显洛河的文化积淀。 2．A 【解析】A.“在矛盾冲突中强化了对巴义娃污染环境行为的批判”错误。应是体现水生保护洛河的、保护环境的强烈意识，并非是“强化了对巴义娃污染环境行为的批判”。 3．①丰富小说内容，推动情节发展：如意玉佩意外落水、失而复得彰显了水生与巴义之间深厚的兄弟情意，为下文的误会冲突、重归于好作了铺垫。 ②丰满人物形象，升华小说主题：如意玉佩作为寻找亲生父母的重要凭证，从惜之如命到“不惦记了”而把洛河当作“亲爹亲妈”，凸显了水生高尚的家园情怀，使小说主题更具现实意义。 4．①描绘出洛河美丽的自然景观； ②反映出洛河厚重的文化积淀； ③意味着洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养； ④象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $$