第4章 多种多样的运动第1节 机械运动 第一课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

第1节 机械运动 【核心概念】 3.物质的运动与相互作用 【学习内容与要求】 3.1 力是改变物体运动状态的原因。 ①知道对物体的运动的描述与所选的参照物有关。 【教学目标】 1.科学观念：了解机械运动；知道运动和静止的相对性；理解物体运动状态与参照物选择有关。 2.科学思维：正确判断物体的运动状态； 提高分析归纳能力。 3.探究实践： 通过视频、活动等形式，学习辩证地看待物体的运动和静止。 4.态度责任： 接受辩证教育，养成善于观察周围事物的习惯。 【教材分析】 本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第1课时，主要内容是参照物。教材先介绍机械运动的定义，再引出参照物的选择，再根据参照物判断物体的运动状态。学生首次接触机械运动和参照物，本课时为后续机械运动的分类及匀速直线运动等相关知识奠定基础，所以，本课时具有重要的基础作用。 【教学思路】机械运动的概念→参照物→运动和静止的相对性 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 仰望天空，斗转星移，流星划破静谧的夜空，火箭把飞船送到遥远的天穹；俯视大地，万家灯火，风吹草动，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜗牛在小草中缓缓爬行……。 从非生命体到生命体，从浩宇宙到微小粒子，一切物体都在不断地运动着。 运动有哪些形式? 人们如何描述运动? 引入课题 机械运动的概念 图片展示两种体育运动： 扣篮：在整个过程中，篮球和运动员的空间位置不断地发生变化。 跳马：在整个过程中，运动员的空间位置不断地发生变化。 图片展示常见物体的运动： 这些运动物体都有着共同特点：它们的空间位置不断地发生变化。我们把物体空间位置随时间变化的运动叫作机械运动。 机械运动是自然界中最直观、最常见的一种运动形式。 看视频，举例。如浩瀚太空中的天体运动、风驰电掣的列车运行、街道上车来人往、导致地表变迁的地壳板块运动、大气和江河水的流动等。 过度：机械运动与我们的生活联系非常密切。日常生活中，我们要判断物体是否运动，似乎是一件轻而易举的事。例如，在公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的房屋则是静止的。事情果真那么简单吗?一只老鹰向下俯冲，双爪伸出，从湖中抓起大鱼,振翅飞升。另一只老鹰飞近，仲出双爪抓住大鱼，完成“空中接力”。 在这一“空中接力”中，老鹰是运动的还是静止的?我们如何描述老鹰的运动状态（运动或静止）呢? 思考与讨论： 如图，高铁上的这名学生（右上图），车上的人认为他是静止的，但车外的人认为他是运动的。这是为什么呢?这说明了什么? 参考：车上的人以自己或车为标准，发现这名学生的空间位置相对于自己或地面没有发生变化，所以认为这名学生是静止的； 车外的人，以地面或自己为标准，假设地面或自己不动，则车和学生的空间位置相对于自己或地面发生了变化，所以认为学生是随汽车运动的。 这说明了运动和静止是相对的。‌ 知道物体的空间位置的改变 学会归纳 分析事例中让学生获得机械运动的定义和内涵 参照物 判断物体是运动的还是静止的，总是先选取某一物体作为参照物。 视频： 图片解释：不同时刻对公路上的公共汽车和轿车所拍摄的两幅照片： 判断物体是运动还是静止的依据： 相对于参照物的位置是否改变。 判断物体是否运动，首先要选定参照物。 生活中，我们常选择地面或固定于地面的物体（如房屋、树、山等）作为参照物。 参照物可以根据需要来选择。如以地面为参照物，教学楼、树木等物体都是静止的；如以太阳为参照物，它们又是运动的。 可见，运动和静止是相对的。 运动和静止的相对性具有十分重要的实际意义，在生活和科技活动中有很多应用。 思考与讨论 你也许有过这样的经历：你坐着的汽车正好与另一辆汽车并排停着，当你看着边上的汽车时忽然感觉自己坐的车正在缓慢地运动，但当你向另一边窗口看出去时，又发现自己坐的车根本没有动。你能解释这一现象吗？ 参考：以边上缓慢开动的汽车为参照物，你坐的汽车位置发生变化，所以你感觉自己坐的汽车是运动的；以窗外的地面为参照物，你坐的汽车位置不变，你坐的汽车是静止的，所以你发现自己坐的汽车根本没有动。 结论：选取的参照物不同，对同一个物体运动情况的描述也会不同。 运动和静止的相对性具有十分重要的实际意义，在生活和科技活动中有很多应用。 科学·技术·工程 空间交会对接技术 交会对接时，神州八号相对于天宫一号是静止的。 通过实际事例分析，让学生理解参照物的涵义 参照物的使用促进静止与运动相对性的理解 运动与静止的相对性是难点 事例分析与视频可降低难点 科学技术工程知识的阅读，有助于树立学生的爱国情怀 对科学技术产生深厚的兴趣 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$