17 爬天都峰 课件-2024-2025学年统编版语文四年级上册

时间：______ 地点:_______ 人物:_________________ 假日 黄山 爸爸 我 老爷爷 默读课文，借助文中的关键词句，梳理主要内容，说说课文写了一件什么事。 小组交流：说说课文写了一件什么事。 合并同一个方面的内容，保留最重要的词句，删除无关紧要的词句，小组达成共识。 文中的关键词句 我站在天都峰脚下抬头望…… 我奋力向峰顶爬去…… 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 借助关键词句，说说课文写了一件什么事。 爬上峰顶后 爬山中 爬山前 文中的关键词句 写作顺序 我站在天都峰脚下抬头望…… 我奋力向峰顶爬去…… 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 课文是按什么顺序写的呢？ 不同的事，可能有不同的写作顺序，但是，都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事写清楚。 写作顺序 爬山前 默读课文第2自然段，用“ ”画出描写“我” 心里想法的关键词句，体会“我”的感受。 在爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？ 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 高 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 陡 “石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的” 运用的是什么修辞手法？ 形象地写出了天都峰的高和陡。 夸 张 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 爬山前 （怎么想） 害怕、不敢爬 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! 读一读，读出“我”的畏难与害怕。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年级比我爷爷还大哩！我点点头，扬起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 分角色朗读“我”和老爷爷的对话，想一想该用什么语气读。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 你从两个“也”字读出了他们怎样的心理活动呢？ 赞叹 惊讶 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” “对，咱们一起爬吧！” （怎么说） 相互鼓励 爬山中 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… “我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬山中 （怎么做） 奋力攀登 爬上峰顶后 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 读出“我”爬上峰顶后的喜悦。 同桌分角色朗读“我”和老爷爷登上峰顶后的对话，你从对话中感受到了什么？ “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “居然”这个词语说明了什么？ “居然”一词说明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料，他没想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高兴。 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 男生女生分角色朗读。 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” “我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 爬上峰顶后 （怎么说） 相互致谢 爬上峰顶后 （怎么说） 相互致谢 爬山中 （怎么做） 奋力攀登 爬山前 （怎么想） 不敢爬 （怎么说） 相互鼓励 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢？ 按照事情发展的顺序 如何把事情写清楚 “怎么想”“怎么说”“怎么做” $$