Unit 3 Learning Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册 《Unit 3 Learning Lesson 4》教学设计 一、教学内容 本单元的主题是“Learning”，主要围绕学习用品和学习活动展开。Lesson 4的教学内容包括： 词汇：pencil case,eraser,ruler,crayon。 句型：What's in your pencil case?I have a/an... 二、学情分析 三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有以下特点： 模仿能力强：学生善于模仿老师的发音和动作，能够通过模仿来学习英语。 形象思维为主：学生对直观、形象的事物更容易理解和记忆，因此需要借助图片、实物等教学资源来帮助他们学习。 好动、注意力难以长时间集中：在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。 三、教学目标 知识目标 能听懂、会说、认读单词 pencil case,eraser,ruler,crayon。 能理解并运用句型What's in your pencil case?I have a/an...进行问答。 技能目标 能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。 培养学生的听说能力和语言表达能力。 情感目标 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 培养学生良好的学习习惯和整理学习用品的意识。 四、教学重难点 教学重点 掌握单词pencil case,eraser,ruler,crayon的发音和意义。 运用句型What's in your pencil case?I have a/an...进行问答。 教学难点 准确发音单词eraser和crayon。 区分使用a和an。 五、教学策略 直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。 情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中运用所学语言进行交流。 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 六、教学准备 教师准备：单词卡片、实物（铅笔盒、橡皮、尺子、蜡笔）、多媒体课件。 学生准备：自己的铅笔盒。 七、教学过程 第一课时 （一）Warming up Greetings T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,Miss/Mr...! T:How are you today? Ss:I'm fine,thank you.And you? T:I'm very well.Thanks. 设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。 Sing a song T:Now,let's sing a song together.“Hello,hello!” Ss:Sing the song. 设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 （二）Presentation Lead in T:Look!What's this?（展示一个铅笔盒） Ss:It's a pencil case. T:Yes,it's a pencil case.（板书单词pencil case，带读几遍） 设计意图：通过展示实物，引出本节课的第一个单词，让学生直观地理解单词的意义。 Teach the new words （1）Show the pictures of eraser,ruler,crayon one by one. T:What's this? Ss:It's an eraser.（板书单词eraser，带读几遍，注意纠正发音） T:What's this? Ss:It's a ruler.（板书单词ruler，带读几遍） T:What's this? Ss:It's a crayon.（板书单词crayon，带读几遍，注意区分发音） 设计意图：通过展示图片，依次引出新单词，让学生在图片的帮助下理解单词的意义。同时，通过反复带读，帮助学生掌握单词的发音。 （2）Practice the new words ①Read the words in groups. T:Now,let's read the words in groups.Group 1,read“pencil case”.Group 2,read“eraser”.Group 3,read“ruler”.Group 4,read“crayon”. Ss:Read the words in groups. 设计意图：通过小组读单词的方式，让每个学生都有机会开口读单词，提高学生的参与度。同时，也可以培养学生的合作意识。 ②Play a game:“What's missing?” T:Now,let's play a game.Look at these pictures.What's missing?（展示一组包含pencil case,eraser,ruler,crayon的图片，然后快速去掉其中一个图片） Ss:It's a/an... 设计意图：通过玩“什么不见了”的游戏，巩固学生对新单词的记忆。同时，也可以提高学生的注意力和反应能力。 （三）Practice Listen and number T:Now,let's listen to the tape and number the pictures.（播放录音，学生根据录音内容给图片编号） Ss:Listen and number. 设计意图：通过听录音给图片编号的活动，训练学生的听力和理解能力。同时，也可以让学生进一步熟悉新单词的发音。 Look and say T:Look at these pictures.What's in the pencil case?（展示一些装有不同学习用品的铅笔盒图片） Ss:I have a/an... 设计意图：通过看图说话的活动，让学生运用所学句型What's in your pencil case?I have a/an...进行问答，提高学生的语言表达能力。 （四）Summary T:Today,we learned some new words.What are they? Ss:Pencil case,eraser,ruler,crayon. T:Yes.We also learned a sentence.What's it? Ss:What's in your pencil case?I have a/an... 设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。 （五）Homework Read the new words and the sentence to your parents. Draw a picture of your pencil case and write down what's in it. 设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时也可以让家长了解学生的学习情况。 第二课时 （一）Warming up Greetings T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,Miss/Mr...! T:How are you today? Ss:I'm fine,thank you.And you? T:I'm very well.Thanks. 设计意图：通过日常问候，回顾上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。 Review the words T:Now,let's review the words we learned last time.What's this?（展示单词卡片） Ss:It's a/an... 设计意图：通过复习单词，巩固学生对新单词的记忆。 （二）Presentation Lead in T:Look!I have a pencil case.What's in my pencil case?（打开铅笔盒，展示里面的学习用品） Ss:You have a/an... 设计意图：通过展示教师自己的铅笔盒，引出本节课的句型What's in your pencil case?，让学生在真实的情境中理解句型的意义。 Practice the sentence （1）Ask and answer in pairs. T:Now,ask and answer in pairs.What's in your pencil case? Ss:I have a/an... 设计意图：通过两人一组进行问答练习，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高学生的语言表达能力。 （2）Group work T:Now,let's work in groups.Each group has a pencil case.Ask and answer.What's in your pencil case? Ss:Work in groups and ask and answer. 设计意图：通过小组活动，让学生在合作中运用所学句型进行交流，培养学生的合作意识和团队精神。 （三）Practice Listen and draw T:Now,let's listen to the tape and draw.（播放录音，学生根据录音内容在纸上画出相应的学习用品） Ss:Listen and draw. 设计意图：通过听录音画画的活动，训练学生的听力和理解能力。同时，也可以让学生在活动中巩固所学的学习用品单词。 Let's play a game:“Guess what's in my pencil case?” T:Now,let's play a game.I have some things in my pencil case.Guess what's in it?（教师先拿出一个学习用品，让学生猜是什么，然后再拿出另一个学习用品，让学生继续猜） Ss:It's a/an... 设计意图：通过玩猜谜语的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。 （四）Summary T:Today,we practiced the sentence“What's in your pencil case?I have a/an...”.Who can say it? Ss:What's in your pencil case?I have a/an... 设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。 （五）Homework Make a dialogue with your partner using the sentence“What's in your pencil case?I have a/an...”. Put your learning supplies in order. 设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时也可以培养学生整理学习用品的好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$