习作：缩写故事 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：缩写故事 教材分析 本次习作的主题是“缩写故事”，“缩写故事”是学生第一次接触，根据以往的教学经验，完成本次习作的关键是引导学生在缩写的过程中注意保留的内容是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。班级内多数学生通过学习可能会完成得不错，但会有少数学生，会直接缩减、使用原文语句，导致保留内容不完整，语句不通顺，所以在指导中要加以注意。 教学目标 1．学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。 2．通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 3．练习修改习作。 重点难点 引导学生通过观察、交流、讨论，掌握缩写的方法。 教法：激发兴趣，指导观察。 学法：观察、说一说、写一写。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 建议2课时。 教学设计 课时目标 1．学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。 2．通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 教学过程 一、谈话导入，明确目的 同学们，我们以往写作文，都是要求把作文语句写具体、生动，这是一种作文能力；但是仅把作文写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。这次作文的主题是“缩写故事”，就是学习把比较长的故事压缩成短故事，使人看了以后一目了然。 二、内容研讨，明确要求 1．读课文中的习作要求，想想：缩写要达到什么要求？ 2．汇报交流： ①什么是缩写呢？ 缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 ②缩写的要求。 选择原文，读懂内容；抓住重点，适当改写；保持原貌，基本完整；对照原文、细心修改。文章的语句简洁、通顺、连贯。 ③缩写范围。 照例文样子缩写《猎人海力布》的其他段落，或者选择其他民间故事进行缩写。 三、写作指导 1．小组交流缩写方法。 出示缩写方法： 摘录、删减。 判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 概括、改写。 把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 2．例文引路。 （1）出示例文，学生对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 （2）小组交流。 （3）各组汇报。 保留的内容有：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 删减的内容有：第1自然段，第2自然段中“每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。” 改写的内容有：第4自然段，小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 概括的内容有：第3自然段，有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 3．小结，归纳。要写好这次作文，缩写完后，与原文比较一下，要注意： （1）故事是否完整。 （2）情节是否连贯。 （3）语句是否通顺。 四、自主习作，巡视指导 学生自己习作，教师巡视，帮助有困难的学生；了解学生习作情况，选择典型习作，准备讲评。 学科网（北京）股份有限公司 $$