1.1.1 观察周边环境中的生物教案--2024--2025学年人教版生物七年级上册

菜回来包饺子,结果小雨误把小麦当成韭菜割了回来,受到了批评。图中为幼苗时期的韭菜和小麦。 提问:你能区分哪个是韭菜,哪个是小麦吗? 部分同学可能缺乏相关的生活经验,教师利用表格对学生答案进行补充说明。 学生根据生活经验能够回答:韭菜味道较强烈,有辛辣味道。小麦味道发苦、发涩。 学生对照教师展示的表格,对自己的答案进行补充。 设计意图及核心素养落实: 结合日常生活,调动学生学习积极性。 环节二:新课讲授 教师活动 学生活动 二次备课 一、观察校园、公园或林地中的生物 过渡:观可不是随便看看,而是要“仔细查看”。在生物 学研究中,观察时要有目的、有计划,还要遵循一定的方法和步骤。 请同学们自主学习课本第7-8页,了解观察的方法和步骤。 教师针对学生的答案,强调以下几点内容: (1)观察植物时,植株的高度、形态、生长环境等都是需要关注的信息,注意不要破坏植物。 (2)观察动物时,要注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等,以及观察的注意事项。 教师课件展示两种观察记录结果,提问:以下是不同小组成员提供的两条观察记录,哪个更好?说明你的理由。 二、科学方法—观察 请学生自主阅读课本第9页内容,找出观察的定义、分类和要求。 师生共同梳理科学观察的要求。 学习自主学习,知道观察的方法和步骤有以下几点:确定观察目的、明确观察对象、做好观察记录、交流观察结果以及讨论。 学生认真观看并回答:三角梅的紫红色部分实际上是苞片(叶片进化而来的变态叶),不是传统意义上的花瓣。 学生对照课本内容,勾画出观察的定义,明确观察分为直接观察和间接观察。 学生在课本中标注观察的要求。 设计意图及核心素养落实: 1. 通过观察描述, 锻炼学生的观察能力。 2.通过小组活动, 锻炼学生的阅读能力和g观察合作的能力, 从而学会观察法。 环节三:课堂小结 教师活动 学生活动 二次备课 根据板书,教师带领学生梳理本节课的知识内容。 学生回忆 举手回答 设计意图及核心素养落实: 培养学生学习生物的科学方法和热情。 环节四:练习巩固 教师活动 学生活动 二次备课 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 教师展示图片,请同学们观察猫和兔的双眼在头部的位置。提问:你能发现什么问题吗?根据你所发现的问题,与同学交流,讨论。 学生认真观察