《位置与方向（一）》（导学案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

三年级下册《位置与方向（一）》导学案   一、学习目标 1. 通过实际观察和体验，能够准确辨认东、南、西、北四个基本方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2. 理解方向的相对性，即在不同的位置观察，方向可能会有所不同。 3. 掌握给定一个方向辨认其余三个方向的方法，培养空间观念和方向感。 4. 了解地图上方向的规定，即通常按照上北、下南、左西、右东绘制，并能根据地图上的方向标识描述物体的位置关系。 5. 在生活实践中灵活运用所学的方向知识解决实际问题，提高生活中的方向辨别能力和空间想象力。 二、学习重难点 1. 重点 熟练、准确地辨认东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向迅速确定其余三个方向。 能够清晰地描述物体在实际环境和地图中的方向位置关系。 2. 难点 理解方向的相对性和绝对性，并能在不同情境中准确判断方向。 学会运用方向知识绘制简单的地图或路线图，实现从实际空间到平面图形的转换。 三、学习过程 （一）情境导入 1. 展示校园的图片或视频，提问：我们的校园有哪些建筑物？它们在什么位置？ 引导学生回忆校园的布局，如教学楼、操场、图书馆等的大致方位。 鼓励学生用自己的语言描述建筑物之间的相对位置。 2. 引出本节课的主题——位置与方向。 强调准确描述位置和方向在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。 （二）认识方向 1. 早晨，太阳在东方。面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 到操场上，亲自面向太阳，感受四个方向。 小组内互相说一说，指一指，并通过“我说你做”的游戏进行巩固，如一个同学说出方向，另一个同学迅速面向该方向。 思考：如果傍晚面对太阳，方向又该如何辨别？ 2. 辨认教室里的方向 结合教室的实际情况，先确定一个方向，如窗户的方向为东。 让学生根据确定的东方，辨认出其余的方向，并在教室的四个面上分别贴上东、南、西、北的标签。 开展“找位置”的活动，老师说出一个方向上的某个物品或同学，让其他同学快速指出其位置。 （三）地图上的方向 1. 展示校园地图，思考：地图上怎样辨认方向？ 引导学生观察地图，发现与实际空间的不同之处。 小组讨论在地图上辨别方向的方法。 2. 讲解：地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。 用形象的比喻帮助学生记忆，如“上北像天空，下南像大地，左西右东好记忆”。 展示不同类型的地图，如城市地图、景区地图等，让学生指出其方向标识。 3. 根据地图，说一说校园里建筑物的位置。 请学生以校园地图为例，用准确的方向词语描述各个建筑物之间的位置关系。 进行小组竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。 （四）巩固练习 1. 完成课本上的练习题，根据给定的方向，指出其他三个方向。 例如：面向东方，指出其余三个方向。 增加变化，如在房间里、公园里等不同场景中给定方向，进行辨认练习。 2. 说一说，你的房间的东、南、西、北方向分别有什么。 让学生绘制自己房间的简单平面图，并标注出方向和主要物品的位置。 与家长分享自己的平面图，并用方向词语介绍房间的布置。 （五）课堂小结 1. 这节课我们学习了哪些内容？ 引导学生回顾东、南、西、北四个方向的辨认方法和地图上方向的规定。 总结在实际生活和地图中确定方向的关键要点。 2. 怎样辨认东、南、西、北四个方向？ 强调借助自然现象（如太阳）、实际环境（如教室）等进行方向辨认的方法。 分享自己在辨认方向过程中的小窍门和易错点。 3. 在地图上如何辨认方向？ 再次明确地图上“上北、下南、左西、右东”的绘制规则。 提醒学生注意在使用地图时要先确定方向标识。 （六）拓展延伸 1. 观察夜晚的星空，找到北斗星，辨认方向。 提供一些关于观察星空辨认方向的小知识和注意事项。 让学生记录自己的观察结果和感受。 2. 去一个陌生的地方，利用所学知识辨认方向。 如商场、公园等，回来后与同学交流自己是如何辨认方向的。 思考在没有明显标志物的情况下，还可以通过什么方式确定方向。   学科网（北京）股份有限公司 $$