1.3 第几（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示排队买票的情境图:同学们,看这幅图,这是在游乐园的售票窗口,有好多小朋友在排队买票呢。大家仔细看看,他们排得整齐吗?你能发现什么数学信息呢? 设计意图:通过创设学生熟悉的生活情境 —— 排队买票,激发学生的学习兴趣,引导学生从生活场景中发现数学问题,为后续学习数的基数和序数含义做铺垫。 (二)探究新知 认识 “几个”(基数含义) 提问:图中有几个小朋友在排队呢?我们可以怎么数呢?引导学生用点数的方法数出排队小朋友的总数。 教师示范点数:从前往后,一个一个地数,数到最后是 5 个小朋友。这里的 “5” 就表示小朋友的总个数,像这样表示物体个数的数就是基数。 让学生自己数一数旁边的一些物体,比如图中售票窗口的栏杆有几根等,再次感受基数的含义。 设计意图:通过具体的点数活动,让学生直观地理解基数的概念,即表示物体的数量多少。同时,让学生通过实践操作巩固对基数的认识。 认识 “第几”(序数含义) 再次观察排队买票的情境图,提问:穿红衣服的小女孩排在第几个呢?引导学生从前往后数。 强调数的方向:数的时候要注意方向,我们这里是从前往后数,穿红衣