4.1 乘法的初步认识（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

乘法的初步认识 教学环节 教师活动 教学目标 知识与技能目标 让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 使学生认识乘号 “×”，会读、写乘法算式。 过程与方法目标 通过动手操作、小组合作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和抽象概括能力。 经历乘法概念的形成过程，体验从加法到乘法的过渡。 情感态度与价值观目标 在学习过程中感受乘法与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生合作交流的意识和认真倾听的习惯。 教学重难点 教学重点 理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。 能把相同加数连加改写成乘法算式。 教学难点 理解乘法的意义，尤其是乘法和加法之间的联系与区别。 教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示游乐园主题图 教师：同学们，今天老师带大家去游乐园玩一玩（出示游乐园主题图）。游乐园里可真热闹，大家看看都有哪些好玩的项目呢？ 学生观察并回答：有小飞机、小火车、过山车等。 引导学生观察小飞机项目 教师：我们先来看看小飞机，每架小飞机上坐了几个人呀？有几架小飞机呢？ 学生回答：每架小飞机上坐了 3 个人，有 5 架小飞机。 教师：那你能算出小飞机里一共有多少人吗？ 学生回答：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（人）。 （二）探究新知 认识相同加数相加 教师：那我们再看看小火车，每节车厢里有几个人？有几节车厢呢？ 学生回答：每节车厢里有 6 个人，有 4 节车厢。 教师：那小火车里一共有多少人呢？怎么列式？ 学生回答：6 + 6 + 6 + 6 = 24（人）。 教师：像这样的算式，它们有什么特点呢？（引导学生观察几个加法算式） 学生讨论后回答：每个算式中的加数都相同。 教师总结：像这样每个算式中的加数都相同的加法，我们可以叫做相同加数相加。 引入乘法 教师：那如果有 20 个 3 相加，你还愿意用加法算式来计算吗？那有没有更简便的方法呢？（引起学生思考） 教师介绍：像这样求几个相同加数的和，我们可以用乘法来计算。比如 5 个 3 相加，写成乘法算式就是 3×5 或 5×3，这个符号 “×” 叫做乘号，3×5 = 15，5×3 = 15，和我们用加法算出来的结果是一样的。 教师讲解乘法算式各部分的名称：在 3×5 = 15 这个算式中，3 和 5 都叫做因数，15 叫做积。 改写乘法算式 教师：那我们刚才算的小火车里的人数，6 + 6 + 6 + 6 = 24，用乘法算式怎么表示呢？ 学生回答：6×4 = 24 或 4×6 = 24。 教师：那你能把小飞机里的人数用乘法算式表示吗？ 学生回答：3×5 = 15 或 5×3 = 15。 （三）课堂小结 回顾本节课内容 教师：同学们，今天我们学习了乘法的初步认识，谁能说一说你学到了什么？ 学生回答：认识了乘法，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算，还知道了乘法算式各部分的名称，会把相同加数相加的算式改写成乘法算式。 强调重点 教师：那大家要记住，只有相同加数相加的时候才能用乘法来计算哦。 （四）布置作业 书面作业 完成课本练习中的相关题目，巩固乘法的意义和乘法算式的读写。 实践作业 找一找生活中还有哪些地方用到了乘法，和爸爸妈妈说一说。 五、设计意图 情境导入 通过展示游乐园的情境图，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉和喜爱的场景中发现数学问题，为后续的学习做好铺垫。从具体的小飞机人数计算入手，引导学生用加法计算，为引出乘法做准备。 探究新知 在认识相同加数相加的环节，通过观察小火车等项目的人数计算，让学生自己发现这些加法算式的特点，培养学生的观察能力和抽象概括能力。引入乘法是为了解决相同加数连加计算繁琐的问题，通过对比，让学生感受到乘法的简便性，从而理解乘法的意义。讲解乘法算式各部分名称，使学生对乘法有更完整的认识。改写乘法算式的练习，加深学生对乘法和加法关系的理解。 巩固练习 课本 “做一做” 的练习，让学生进一步巩固对乘法意义的理解和乘法算式的改写。生活中的乘法问题，将数学知识与生活实际相结合，让学生体会到数学在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 课堂小结和作业布置 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，强化记忆。作业分为书面作业和实践作业，书面作业巩固课堂知识，实践作业培养学生观察生活和用数学语言表达的能力。 六、教学反思 在这节课的教学过程中，情境导入部分较好地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在认识相同加数相加和引入乘法的环节，大部分学生能够通过观察和思考理解乘法的意义，但是仍有少数学生对乘法和加法的关系理解不够深刻，在改写乘法算式时出现错误。在今后的教学中，可以增加更多的实例和小组讨论活动，让学生有更多的机会表达自己的想法，加深对知识的理解。巩固练习环节，生活中的乘法应用让学生感受到了数学的实用性，但在时间把控上还需要更加精准，确保每个学生都能充分参与到练习中来。同时，在教学语言上，要更加简洁明了，突出重点，让学生更好地理解和接受新知识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$