25《灰雀》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《灰雀》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “宁、惹” 等 10 个生字，会写 “雀、郊” 等 13 个生字，能正确读写 “灰雀、郊外” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 （二）过程与方法目标 通过朗读、讨论、分析人物对话等方式，理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实。 学习通过人物的语言、动作、神态来表现人物心理的写作方法。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生知错能改、诚实守信的品质，感受列宁对儿童的关怀。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，体会列宁和男孩对灰雀的喜爱。 分角色朗读课文，感受人物对话中蕴含的情感。 （二）教学难点 理解列宁的循循善诱和对男孩的尊重，体会男孩复杂的心理变化过程。 引导学生学习文中通过细节描写刻画人物形象的写作方法。 三、教学方法 朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含灰雀的图片、视频，课文相关的动画，生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 展示灰雀的图片，问学生：同学们，你们认识这种鸟吗？（简单介绍灰雀是一种可爱的小鸟）今天我们要学习的课文《灰雀》，就围绕着灰雀展开了一个温暖的故事。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “胸脯（xiōng pú）、婉转（wǎn zhuǎn）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“惹、仰、渣”；“加一加”：“女 + 若 = 惹”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（引导学生概括：列宁在公园里发现三只灰雀，其中一只不见了，他与一个小男孩交谈后，小男孩受到感动，放回了灰雀。） （三）精读课文，感受灰雀的可爱与列宁的喜爱（20 分钟） 学习第 1 自然段。 指名朗读第 1 自然段，思考：从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？ 结合多媒体课件中的灰雀图片，分析文中语句。如 “公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱”，从灰雀的外貌、动作和歌声描写，体会灰雀的可爱。还有 “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”，从列宁的 “每次”“都要”“经常” 等词语，感受列宁对灰雀的喜爱之情。 指导朗读，读出灰雀的可爱和列宁对它们的喜爱。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调灰雀的可爱和列宁对它们的喜爱。 二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：列宁为什么喜欢灰雀？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 2 - 10 自然段（列宁与男孩的对话部分）。 自由朗读第 2 - 10 自然段，思考：当列宁发现一只灰雀不见时，他和男孩的对话是怎样的？从中可以看出什么？ 小组讨论：分析列宁的问话 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 和男孩的回答 “没…… 我没看见”，体会男孩的紧张和心虚。再看列宁自言自语地说 “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，以及男孩的反应 “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”，感受男孩的矛盾心理。 分角色朗读这部分内容，注意读出人物的语气和情感。 学习第 11 - 13 自然段。 指名朗读，思考：最后灰雀回来了，列宁和男孩的表现是怎样的？这说明了什么？ 讨论：列宁看到灰雀回来后，“微笑着说：‘你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？’”，他没有追问男孩，表现出对男孩的尊重。男孩 “低着头”，说明他认识到了自己的错误，并且为自己的行为感到羞愧。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（引导学生从人物品质、人与人之间的关系等方面回答，如要诚实守信、知错能改，要尊重他人，人与人之间要相互理解。） 拓展延伸： 让学生发挥想象，续写故事，写一写男孩和列宁后来又说了些什么。 分享一次自己犯错后改正或者得到他人理解的经历。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调诚实和尊重的重要性。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示和对课文内容的分析，学生能较好地理解列宁和男孩的心理变化，体会到文中所传达的情感和品质。在引导学生分角色朗读时，他们能通过语气变化来表现人物情感，但在理解列宁对男孩的尊重这一深层含义时，部分学生还需要更多引导。在拓展延伸环节，学生在续写故事中展现出了一定的想象力，但在情节合理性上还需要指导。在生字教学方面，可以增加一些识字小游戏，提高学生的学习兴趣和效率。同时，在写作方法的引导上，可以多给一些示例，帮助学生更好地掌握通过细节描写刻画人物的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$