8.3《琵琶行（并序）》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行（并序）》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册 一、语言文字运用 1．请根据下列上联，用课文《祝福》《琵琶行》（并序）中相关内容对出下联。 （1）《祝福》 ：上联：夫死儿亡，再遭抛弃，方知人间冷暖。） 下联： （2）《琵琶行》（并序）：上联：人生相逢为知己。 下联： 2．下列对《琵琶行（并序）》选段的赏析，不恰当的一项是（     ） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 A．开头两句点明了时间、地点、人物和事件。选择秋风中的枫叶和荻花为意象，渲染了一种悲凉的气氛，为全诗奠定了基调。 B．三四两句以凄凉景写寂寞情，“无管弦”为琵琶女的出场作了铺垫。 C．五六两句中提到江月，这是全诗第一次提到，进一步渲染了沉郁感伤的心情。 D．末两句琵琶弹奏的声音使送者忘归，行者不发，正面衬托了音乐的美妙动人。 3．下面有关文学常识的表述，有错误的一项是 A．白居易，唐代伟大诗人，新乐府运动的倡导者，其长篇叙事诗代表是《长恨歌》《<琵琶行>并序》。他的诗文集《白氏长庆集》是按照皇帝年号命名的。 B．古代帝王的自谦词有：朕（从秦始皇开始专作皇帝自称）、孤（小国之君）寡人（少德之人）、不谷（不善）等。 C．《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。课文节选了四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度，阐述了“学习贵在坚持专一”这一中心论点。 D．《孟子》记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，由孟轲及其弟子记录并整理而成的，是被南宋理学家朱熹称做“四书”之一的儒家经典著作。 二、文言文阅读 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 材料二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 4．材料二画波浪线的部分断句正确的一项是（   ） A．十年七月/盗杀宰相武元衡/居易首上疏论其冤/急请捕贼以雪国耻 B．十年七月/盗杀宰相/武元衡/居易首上疏论其冤/急请捕贼以雪国耻 C．十年七月/盗杀宰相武元衡/居易首上疏论其冤急/请捕贼/以雪国耻 D．十年七月/盗杀宰相/武元衡/居易首上疏论其冤急/请捕贼/以雪国耻 5．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．酒，摆酒，名词作动词，与《劝学》“假舟楫者，非能水也”的“水”用法相同。 B．是，这，与《师说》“是故弟子不必不如师”的“是”意思不相同。 C．因，于是，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。 D．多，赞赏，与《登泰山记》“山多石，少土”的“多”意思不相同。 6．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士。 D．白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针砭时弊，得到皇帝认可。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 三、古代诗歌阅读 阅读白居易《琵琶行·并序》中的节选，完成各题。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 8．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是………（   ） A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 C．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 9．对下列词语的解说，不恰当的一项是……（   ） A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳接不暇的感觉。 D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。 10．对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不恰当的一项是……………（   ） A．用夜静和月色惨淡烘托琵琶女身世凄凉。 B．与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应。 C．与写琵琶女自述身世之间宕开一笔，写环境使行文有波澜又层次分明。 D．衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。 阅读下面的作品，完成后面题目。 夜闻歌者 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇？歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 【注】①诗人当时自京城谪浔阳宿于鄂州。 11．结合《琵琶行（并序）》一诗，选出下列说法错误的一项（   ） A．两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女，表达了诗人深切的同情。 B．两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛，都运用了贴切的比喻和情景交融的艺术手法。 C．《琵琶行（并序）》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合，而这首诗基本上采用的是白描手法。 D．《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵琶女一样完整丰满的少妇形象。 12．“夜泪似真珠，双双堕明月”一句在描写上具有怎样的特点？请简要分析其表达效果。 四、名篇名句默写 13．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行》中写弹奏暂停间歇的无声之妙的两句是“ ， ”。 (2)《师说》中韩愈认为老师的作用是“ ”，而那些孩童的老师其作用仅仅是“ ”，与韩愈所提倡的老师有本质区别。 (3)《劝学》中“ ， ”两句表达了不积半步而难行千里之意。 五、文言小题 14．课内文言文翻译 问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。《琵琶行》 15．下列各句中，没有古今异义词的一项是（   ） A．梦啼妆泪红阑干 B．暮去朝来颜色故 C．整顿衣裳起敛容 D．上食埃土，下饮黄泉 16．下列选项中有关诗词中文化常识的理解不正确的一项是（    ） A．汉代贵右贱左，左迁同左除、左授、左宦、左擢一样，是贬官、降职的委婉说法。 B．“霓裳”即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐曲名，相传为唐玄宗所制。 C．缠头，唐代风俗，歌伎演奏完毕，赠以绫帛锦缎之类物品，称为“缠头彩”。 D．“江州司马青衫湿”一句中，“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。 17．下列有关文学文化常识的解说，不正确的一项是（　　　） A．管弦：指音乐。管，箫笛之类的管乐。弦，琴瑟或琵琶之类的弦乐。 B．教坊：唐代官办管领武术、军队训练的机关。 C．五陵年少：指京城富贵人家的子弟。五陵汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓。 D．青衫，黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 18．下列划线词语用古今意义相同的一组 A．明年秋        因为长句，歌以赠之 B．铁骑突出刀枪鸣      整顿衣裳起敛容 C．相逢何必曾相识      终岁不闻丝竹声 D．老大嫁作商人妇    去来江口守空船 参考答案： 1． （1）形衰神溃，又逢祝福，敢问灵魂有无。 （2）同病相怜感古今 【详解】试题分析：题干是“请根据下列上联，用课文《祝福》《琵琶行》（并序）中相关内容对出下联。”本题考查对对联的能力。首先要了解对联的一般常识。对联规则：1、上下联的字数必须相等，不能用重复的字。2、上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。3、上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。4、上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。5、上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。（1）《祝福》的上联是：夫死儿亡，再遭抛弃，方知人间冷暖。这上联写尽了祥林嫂的人生经历，下联可以着眼她的悲惨命运。上联的字数是四、四、六，下联也应这样的形式。“夫死儿亡”并列结构，对的是并列结构“形衰神溃”，动词性短语“再遭抛弃”对动词性短语“又逢祝福”，动宾短语“方知人间冷暖”对的是动宾短语“方知人间冷暖”。“暖”是仄声字，“无”是平声字。（2）《琵琶行》的上联：人生相逢为知己。其下联对的是：同病相怜感古今。分析：名词“人生”对名词“同病”，动词“相逢”对动词“相怜”，动宾短语“为知己”对动宾短语“感古今”。“己”是仄声字，“今”是平声字。 2．D 【详解】解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如各句解说的语句严密性，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。D项“正面衬托了音乐的美妙动人”错，应是从侧面暗示了音乐的美妙动人。 3．C 【详解】试题分析：题干是“下面有关文学常识的表述，有错误的一项是”。本题考查识记中国古代文学文化常识。C项，“学习贵在坚持专一”有误，应该是“学习不可以停止。” 4．A 5．C 6．C 7．（1）她曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 【导语】材料一通过白居易《琵琶行·序》的自述，展现了他在被贬期间与琵琶女相遇的情景，表达了对自身遭遇的感慨。材料二则详细介绍了白居易的生平经历、文学成就及其被贬的原因。两则材料结合，既展示了白居易的才华与遭遇，又反映了他对社会现实的关注和对自身命运的反思，突显了他作为诗人和官员的双重身份及其复杂心境。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。 “盗杀宰相武元衡”，“盗杀”是主谓结构，“宰相武元衡”是定语+中心语的宾语成分，结构完整，中间不能断开，排除BD； “居易首上疏论其冤”，“居易”为主语，“上疏”为谓语宾语，“论其冤”是动宾短语，作谓语“上疏”的目的，语意完整；而“急”则是修饰后句“请捕贼”的状语成分，中间不能断开，排除CD。 故选A。 5．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.正确。都是名词作动词，摆酒/游水。句意：于是命人摆酒。/凭借船桨的人，并不是他擅长游泳。 B.正确。这/因为。句意：这天夜里才有被降职的感觉。/因此，学生不一定不如老师。 C.错误。意思不同。于是/依据。句意：于是撰写一首长诗。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 D.正确。赞赏/数量大、丰富。句意：那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。/山上石头多，泥土少。 故选C。 6．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“贞元十四年……被皇帝任命为翰林院学士”错误，依据原文，“贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎”。元和二年十一月，“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士”，明确说明是在元和二年十一月被召入翰林为学士，并非贞元十四年。 故选C。 7．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“色”，容颜；“委身”，托身，嫁人。 （2）“能文”，擅长作诗文；“后进”，后辈；“可意”，合意，中意；“礼遇”，以礼对待。 参考译文： 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 材料二： 白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职居住在下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 8．B 9．C 10．A 【解析】8．本题考查学生理解诗句内容的能力。 B.“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。 故选B。 9．本题考查学生赏析诗歌语言的能力。 C.并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。 故选C。 10．本题考查学生赏析炼句的能力。 A.此句出现时琵琶女尚未叙述身世。 故选A。 11．D 12．这句诗采用了比喻的修辞手法，将晶莹的泪珠比喻成真珠，双双坠落在明月下澄澈的江水中，来表现这位歌女的悲伤；另外，这是一个特写镜头，有想象的成分，放大了“泪珠坠入江水”时的悲哀，更能打动读者。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。 D.“如琵琶女一样完整丰满”错误。本诗中的女子形象只是一个剪影，没有琵琶女的形象丰满完整。 故选D。 12．本题考查学生鉴赏诗歌手法的能力。 “夜泪似真珠，双双堕明月”描写歌者哭泣的状态：泪水像夜里的珍珠，坠落于明月映照下的江水之中。运用比喻的修辞手法，将“泪水”比作“珍珠”，取其圆润、晶莹剔透之意。泪珠垂下，犹如圆润、晶莹的珍珠，双双落在明月照耀的澄澈江水之中。泪水的的晶莹，与江水的澄澈相映，更能凸显女子的悲伤之情。 诗人用细节描写，用一个特定的镜头，描写歌女哭泣的状态，想象其泪水落入江中的情景，细致生动，更能打动读者。 13． 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 (所以)传道受业解惑也 授之书而习其句读(者) (故)不积跬步 无以至千里 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“幽愁”“受”“句读”“跬”“至”等字，默写时要写准确。 14．向那人询问，才知道她原来是长安的歌女，曾经跟着（向）穆、曹两位著名的琵琶乐师学艺。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “倡女”，歌女；“尝”，曾经；“善才”，乐师；“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。 15．A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.没有古今异义词。句意：梦中哭醒，泪水和脸上的胭脂纵横交错。 B.颜色，古：指人的脸色/今：指色彩。句意：日复一日自己渐渐地年老色衰。 C.整顿，古：整理/今：检查处理。句意：整理衣裳显出庄重的神情。 D.黄泉，古：地下的泉水/今：指阴间。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到泉水。 故选A。 16．A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.“左擢一样，是贬官、降职的委婉说法”错误，“左擢”并非降职，“擢”指在原官上提拔。 B.正确。“霓裳”，乐曲名，唐代《霓裳羽衣曲》的略称。 C.正确。据《唐书》记载：旧俗，赏歌舞人，以锦彩置之头上，谓之“缠头”。 D.正确。唐制文官八品、九品服以青，“青衫”为唐代阶别最低官员的服色。 故选A。 17．B 【详解】本题考查学生识记和理解古代文化常识的能力。 B.教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。 故选B。 18．C 【详解】本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：（1）词义扩大（2）词义缩小（3）词义转移（4）色彩变化等等。题干要求选择下列划线词语用古今意义相同的一组。 C项，“相逢”和“终岁”两个词的古今意思相同。 A项，“明年”句中指第二年，今义相对于“今年”而言的下一年。“因为长句，歌以赠之”的“因为”，两个词，可译为“于是就写了……”；今义“因为”，表原因的连词。 B项，“铁骑突出刀枪鸣”的“突出”是撞击、冲突的意思，今义指超出一般。“整顿衣裳起敛容”的“整顿”就是整理的意思；今义指采取措施治理改善。 D项，“老大嫁作商人妇”的“老大”是指年龄大了；今义多指家里兄弟姐妹中的第一个。“去来江口守空船”的“去来”是偏在“去”，指离开。今义“去来”是两个词，表示前往和归来。 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $$