《洗红领巾》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主题 洗红领巾 任务群 清洁与卫生 年级 三年级 作者 单位 2024年 5 月 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义”。劳动教育是实施素质教育的重要内容，是激发学生创新创造能力的有效途径。本项目是小学第二学段中“清洁与卫生”这个任务群的内容。 本课以“来自于生活，服务于生活”为基本理念，以学生为主体注重实践性，洗涤红领巾这样的小件衣物，是小孩子学会做家务的起步内容，让孩子在劳动中掌握力所能及的劳动技能，增强了劳动兴趣和热情，养成从小热爱劳动的好品德。同时，通过本课学习，少先队员不仅知道了要保护红领巾的整洁，也教育孩子从小要爱护红领巾，培养孩子对红领巾的尊重和珍惜之情，培养自立自信的价值观。 二、内容分析 《洗红领巾》选自福建省小学地方课程教材《劳动》教材三年级上册项目二《我会自己做》的第二课。本课主要是围绕生活劳动中的“我会自己做”展开的，通过“你说.我说”“学学.做做”“小贴士”“实践.思考”四个环节驱动学生自主探索清洗红领巾的方法，在体验劳动的过程中不断积累劳动经验、提升劳动能力，引导学生养成及时清洗的好习惯、做个生活自理的小当家。 三、学情分析 三年级的孩子已经有了一定的劳动经验，他们热情积极，喜欢参与生活、体验生活，并能使用简单的生活工具，独自完成简单的劳动。但是，随着生活水平的提高，部分家长过度“爱”孩子，几乎所有事情都替他们包办，使孩子们失去了动手锻炼的机会，导致孩子缺乏生活劳动经验，不能全面做好劳动规划，不善于总结劳动经验，一些日常劳动还没有形成习惯。 四、整体目标 1.劳动观念：树立劳动创造美好生活的观念，培养学生热爱劳动的情感，体验劳动的快乐。 2.劳动能力：学会洗涤、晾晒、收叠自己的红领巾的方法，正确使用常见的清洁工具，如脸盆、肥皂、洗衣液（粉）等，增强学生动手操作能力和创造力。 3.劳动精神：继承节约用水的优良传统，弘扬独立自主的时代精神。 4.劳动习惯和品质：引导学生养成良好的卫生习惯，积极主动地参与家务劳动，形成珍惜劳动成果的品质。教育学生爱护红领巾，时刻保持红领巾的整洁。 五、所跨学科 道德与法治、科学、语文、美术 六、整体规划 通过“创设劳动情境”“劳动准备”“劳动探究”“拓展训练  ”四个教学环节驱动学生掌握清洗红领巾的方法，在体验劳动的过程中不断积累劳动经验、提升劳动能力，引导学生养成及时清洗的好习惯、做个生活自理的小当家。 七、评价设计 评价方法多样，有学生自评、互评，教师评价、家长评价等。评价内容关注劳动知识技能，也要关注劳动观念、劳动习惯和品质，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质。 课时教学设计 一、教学目标 1.指导学生学会洗涤、晾晒、收叠自己的红领巾的方法。 2.教育学生爱护红领巾，时刻保持红领巾的整洁。 3.培养学生热爱劳动的情感，体验劳动的快乐。 二、教学重点与难点 教学重点：1.掌握清洗红领巾的一般过程和基本方法。         2.教育学生爱护红领巾，时刻保持红领巾的整洁。 教学难点： 1、正确使用常见的清洁工具。 2、拓展洗衣小窍门。 三、劳动场域 教室 四、教学准备 课件、小脸盆（小水桶）、红领巾、肥皂/洗衣液（粉）、小刷子、学习单。 五、教学过程 （一）创设劳动情境 1、同学们，你们是不是少先队员？你了解红领巾吗？我们通过视频了解一下红领巾吧。 播放视频小故事：红领巾是少先队员的标志，代表红旗的一角，每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。1922年4月安源党组织首先将王耀南等7名小矿工召集培养和训练并以佩戴红飘带为标志，这个红飘带就是红领巾的雏形。1950年，中国新民主主义中国新民主主义青年团中央委员会在北京召开第1次全国少年儿童工作干部会议。会议确立红领巾为少先队员标志，还颁布了中国少年先锋队的队旗队歌队员标志队礼誓词及口号等作为少先队员应爱护红领巾，保持红领巾干净平整，佩戴时服装规整。 【设计意图：通过视频小故事，再次重温红领巾的故事，培养学生爱护红领巾，保持红领巾干净平整，养成佩戴时服装规整的习惯。体现了《劳动》与《道德与法治》的跨学科融合主题。】 2、导入：红领巾代表国旗的一角。同学们应该好好爱护它，那如果红领巾脏了你会清洗吗？那我们今天就一起来学习怎样清洗红领巾。 （二）劳动准备  1.活动一：备一备 同学们，清洗红领巾要做哪些准备呢？请同学们完成《学习单》中的“任务一”  ，说说你们都带了哪些清洁工具来清洗红领巾呢？ 答案预设：脸盆/水桶、肥皂/洗衣液（粉）、小刷子、衣架等。 洗红领巾学习单 班级： 姓名： 任务一 1、我带了一些清洁工具来清洗红领巾（请写一写或画一画） 工具1 工具2 工具3 工具4 工具5 工具6 【设计意图：此处设计了一个亲子互动环节，让爸爸妈妈一起帮助孩子准备清洁工具。一来想让学生在课前初步了解一下清洗红领巾的一般方法和一些基本清洁工具；二来可以增进亲子交流，让家长意识到劳动教育离不开生活、儿童的成长也离不开家庭教育。】 2.活动二：认一认  大家知道这些清洁工具分别有什么作用吗？请你任意选择一种清洁工具，介绍一下它的使用方法。  答案预设： ①脸盆和水桶可以用来盛水，同时也可以作为清洗红领巾的容器。 ②肥皂有去除污渍异味、洁净增亮的作用，把它擦在红领巾上，再来回搓出泡沫即可，特别脏的地方可以多擦一点。   ③衣架可以用来晾晒衣物，但需要挂在固定的杆子或支架上。 ④刷子可以帮助清除赃物、去除污渍，擦完肥皂后来回刷效果更明显，但是不能用力过猛或时间过长，红领巾容易被刷破。  ⑤洗衣液（粉）有去除污渍、去味留香、洁净增亮的作用，滴一小滴到水里就可以冒出很多泡泡，再把红领巾放进去来回揉搓就可以了，特别脏的地方可以多搓几下。 【设计意图：此环节主要是让学生学会分享已有的认知，通过自我表达与生生互动来普及基本清洁工具的使用方法及用途，在这个过程中教师可以进行适当的点评与补充。】 （三）劳动探究 1.活动三：排一排 完成《学习单》中的“任务二”，你认为清洗红领巾的一般过程应该是怎样的呢？请给以下图片排排队，在括号里写上相应的序号，并说说这样排序的理由。 任务二 （ ）浸湿 （ ）晾晒 （ ）漂洗 （ ）抹上肥皂 （ ）搓洗 答案预设：1浸湿→2抹上肥皂 →3搓洗→4漂洗→5 晾晒 【设计意图：让学生在已有的知识经验基础上先把清洗过程捋一下顺序，并让个别学生分享自己的想法，让一部分欠缺生活经验的学生可以从中得到一些启发，加深对清洗过程的印象。有条理地说一说体现与语文跨学科融合。】  2、活动四：说一说 按照一般清洗过程，说说每个环节可能用到哪些清洁工具呢？      答案预设：      ①浸泡——脸盆/水桶      ②抹上肥皂——肥皂/洗衣液（粉）      ③揉搓——双手/小刷子      ④漂洗——脸盆/水桶      ⑤晾晒——双手     【设计意图：通过交流每个清洗环节中可能用到的清洁工具，使得清洁工具与清洗过程一一对应，为后面的动手操作环节奠定理论基础。】 3、活动五：洗一洗 学了这么多，我们赶紧动手洗一洗吧！ 在学生实践操作过程中，教师巡视，具体指导。一旦发现有学生在擦肥皂、揉搓、清水漂洗的过程中，一直开着水龙头，马上让他自己找问题并提出建议（关闭水龙头），以此来提醒学生要节约用水。 【设计意图：学完理论知识后动手操作一下，既能巩固学生对清洗过程的理解和清洗方法的掌握，又能在实践中发现问题、解决问题，促进学生更好地掌握清洗方法，提升学生的劳动技能，丰富学生的劳动体验。】     4、活动六：想一想 （1）机灵善问星挑战：在清洗红领巾时，你遇到了哪些困难？还想提出什么问题？学生一边提出问题，教师一边帮忙提炼概括出问题。（提问成功的同学可获得一枚机灵善问星章） ①为什么擦肥皂前要将红领巾先浸泡在水里？ ②为什么我的红领巾没有泡沫？ ③擦多少肥皂才够？ ④倒多少洗衣液（粉）才合适？ ⑤要揉搓多久才可以漂洗？ ⑥要漂洗几遍才算干净？ （2） 聪明智多星挑战：对于大家提出的问题，谁能帮忙解答？（解答成功的同学可获得一枚聪明智多星章。） 【设计意图：通过提问、答疑，突出清洗方法中的要领和使用清洁工具时的注意事项，培养学生爱思考、勤动脑的学习品质，激发他们的创造力和分享欲。在此过程中，教师可以适当补充说明并加以演示操作以帮助攻破教学难点。】   （2） 你还知道哪些巧除衣物污渍的方法以及洗衣小窍门？ 巧除衣物污渍 除墨渍、新渍:先用洗涤液洗，再用米饭粒涂于污处轻轻搓揉。 除食醋、酱油渍:可用少量藕汁揉搓，再用清水洗净。 除茶水、咖啡渍:可用漂白剂或酒精擦拭。除圆珠笔油渍:用肥皂洗后，再用95%的酒精擦洗。 洗衣小窍门 清洗白衣、白袜。 白色衣物上的顽渍很难根除，可以把一个柠檬切片、煮水，将衣物放到水中浸泡，大约15分钟后清洗即可。也可以用84消毒液稀释后浸泡白色衣物，有漂白的作用。 清除衣物怪味。 有时衣物因晾晒不得当，会出现难闻的汗酸味，取白醋与水混合(水中加入几滴白醋即可)，浸泡有味道的衣服大约5分钟，然后把衣服挂在通风处晾干。 【设计意图：鼓励学生多发现多积累。培养学生初步了解科学的兴趣，体现跨学科融合主题】 6、 这节课，我们学会了洗红领巾，不但让自己的动手能力和自理能力更上一层楼,说说你的心得和体会吧！ 【设计意图：让学生谈谈劳动的感受，激发学生更好地掌握方法，体会做家务劳动的快乐! 明白每位少先队员都要爱护红领巾，让红领巾保持干净整洁。】 （四）拓展训练   1、你还能用洗红领巾的方法洗哪些衣物？   今天，我们学习了如何清洗红领巾。其实在生活中，一般小件物品的清洗过程也是如此。希望同学们能积极劳动、认真做家务，秉承着自己的事情自己做、别人的事情帮着做、不会的事情学着做的生活态度快乐成长。 【设计意图：通过课后巩固，学会举一反三的本领。今天学会了如何清洗红领巾，以后也会清洗内衣内裤和袜子手套等小件衣物了。同时邀请家长参与到孩子的劳动教育中来，更加关注孩子的劳动品质和技能培养。】  2、画一画 请你回顾一下自己是如何清洗红领巾的，用画图的方法把清洗过程记录下来，并配上一些文字说明。下节课我们一起评选出优秀作品。 【设计意图：在生活中形成主体意识，形成积极的生活态度。体现了《劳动》与《语文》《美术》的跨学科融合主题】  六、板书设计 2、洗红领巾 1浸湿→2抹上肥皂 →3搓洗→4漂洗→5 晾晒 爱护红领巾 7、 素养评价 学生姓名： 我有几颗小星星 自评 互评 师评 劳动观念 ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ 劳动能力 ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ 劳动习惯与品质 ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ 劳动精神 ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ 备注 请根据学生的实际表现，给自己每项获得的星星标红。最高“✰✰✰✰✰” 最低“✰” 八、作业设计 请你回顾一下自己是如何清洗红领巾的，用画图的方法把清洗过程记录下来，并配上一些文字说明。 九、设计反思 这节课以劳动素养为导向，通过“创设劳动情境”“劳动准备”“劳动探究”“拓展训练”四个教学环节展开教学。构建以实践为主线的课程结构，在课堂上从准备材料到清洗再到拓展一步步教给学生清洗的方法，通过让学生合作清洗红领巾，学会清洗技巧，让学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学” “学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。我在教学中坚持育人导向，让学生在清洗红领巾的劳动过程中，培养良好的劳动习惯，提升劳动意识，塑造基本的劳动品质，体验到劳动的乐趣和重要性。本课教学设计，把劳动与道德与法治、科学、语文、美术等学科完美整合，围绕核心素养，努力实现学生全面发展的目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$