19《海滨小城》（教案）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《海滨小城》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “滨、鸥” 等 11 个生字，会写 “滨、灰” 等 13 个生字，能正确读写 “海滨、街道” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （二）过程与方法目标 通过朗读、观察、讨论等方式，理解课文内容，感受海滨小城的美丽、整洁。 学习作者观察和描写景物的方法，培养学生的观察力和表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会作者对海滨小城的热爱之情，激发学生对自己家乡的热爱。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，体会海滨小城的美丽和整洁。 学习文中按地点变换的顺序描写景物的方法。 （二）教学难点 理解文中一些描写景物的语句，体会其表达效果，如 “凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”。 引导学生体会作者对海滨小城的情感，并能迁移到对自己家乡的情感表达上。 三、教学方法 朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件，包含海滨小城的图片、视频，生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 展示一些海滨城市和小城风光的图片，问学生：你们喜欢这样的地方吗？你们觉得海滨城市和小城有什么特别之处呢？今天我们要学习的课文《海滨小城》，将带我们走进一座美丽又整洁的海滨小城。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “海滨（hǎi bīn）、胳臂（gē bei）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“滨、鸥、睬”；“加一加”：“石 + 皮 = 破”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文围绕海滨小城写了哪些地方的景色？（引导学生概括：课文写了海上、海边、庭院、公园、街道等地方的景色。） （三）精读课文，感受海滨之美（20 分钟） 学习第 1 - 3 自然段。 指名朗读第 1 - 3 自然段，思考：海上和海边分别是什么样的？ 结合多媒体课件中的海滨图片，分析描写海上的语句。如 “天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，让学生感受海上色彩的丰富和景象的壮观。 对于海边，找出描写沙滩的句子 “沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里”，体会沙滩的美丽和宁静。 指导朗读，读出海滨景色的美丽。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调海滨景色的美丽特点。 第二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：海上和海边的景色分别有什么特点？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 4 - 6 自然段（庭院、公园、街道部分）。 自由朗读第 4 - 6 自然段，思考：庭院、公园、街道各有什么特点？ 小组讨论： 庭院：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”，理解 “热闹” 在这里形容花开得繁盛，通过比喻的手法写出凤凰花的艳丽，让学生体会庭院的美丽。 公园：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”，从比喻的角度感受榕树的茂盛和公园的清幽。 街道：“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样”，体会街道的特别和小城的整洁。 多媒体展示庭院、公园、街道的图片，让学生更直观地感受。 指导朗读，读出小城各个地方的独特韵味。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（引导学生从海滨小城的美丽整洁、作者的描写方法、对小城的热爱等方面回答，如学会了按地点变换描写景物，感受到了小城的独特魅力，要热爱自己生活的地方。） 拓展延伸： 让学生仿照课文的写法，介绍自己家乡的一处地方，注意写出特点。 分享自己在家乡的有趣经历，表达对家乡的热爱。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调海滨小城的美丽和对家乡的热爱之情。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示和对课文内容的分析，学生能较好地理解海滨小城的美丽和整洁，体会到作者的情感。在引导学生学习描写方法时，可多让学生进行一些句子改写或片段仿写练习，以强化对描写技巧的掌握。在生字教学方面，可以增加一些识字游戏，提高学生的学习兴趣。同时，在拓展延伸环节，可鼓励学生互相交流小练笔，互相学习和评价，以提高写作能力和表达对家乡的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$