《春江花月夜》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课标要求： 精读精读不同时期、不同体裁、不同风格流派、不同区城具有代表性的作品，把握其精神内涵和艺术价值，是本任务难的主要内容与目标。引导学生熟读、背诵一定数量的优秀诗文，使其能够领会作能够领会作品的内涵和艺术特色，能够将所学的传统诗文融入自己的表达中，且做到自然得体巧妙。 导入：古今评价 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。（《宫体诗的自赎》）“孤篇横绝，竟成大家”。千百年来有无数的读者为之倾倒，诗人因此名垂后世。走进这首诗，我们会感受到一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。 张若虚 学习目标 1、培养学生在诵读中感悟诗歌的能力。 2、掌握诗歌鉴赏的基本方法——赏析意象、品味意境、把握情感。 3、分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、哲理美、情感美的融合。 扬州人，唐代诗人。生平事迹不详。唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。 开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。 他的诗仅存二首，收录于《全唐诗》中，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作。 张若虚 作者介绍 解读文题 《春江花月夜》为乐府《清商曲、吴声歌》旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。 全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。 滟滟 芳甸 皆似霰 纤尘 扁舟 捣衣砧 西斜 碣石 yàn xiàn xiān piān dǎo jié zhēn diàn xiá 读准字音 整体感知 文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？ 月 月生（升） 月悬 月斜 月落 春江潮水连海平 海上明月共潮生 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 可怜楼上月裴回 应照离人妆镜台 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 以月升月落的时间顺序为线索。 梳理层次 月下之景 月色无垠 月色纯净 画意 （1—8） （9—16） （17—36） 月下之思 人生短暂 宇宙永恒 哲理 月下之情 思妇怀远 游子思归 诗情 整体感知-月下之景 春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 题型——分析意境： ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 意境赏析常用术语 类型 术　语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹。 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清。 悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远。 壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑。 美 梦幻、明丽、清新、自然、质朴。 整体感知-月下之景 春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 意境：幽美静谧、梦幻清远 情感：赞叹大自然的奇丽景色,表现了对美好生活的向往。 赏析具体诗句或“字眼”的妙处： 首章落笔扣题，题目中的五字，全部(春、江、花、月、夜)放在句中。 “共”强调了春江与明月天然的诗意联系；“生”：拟人，赋予了明月和潮水活泼的生命热情，这个月亮是从海上诞生了。清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。 比喻：江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪，运用比喻，突出月光之亮白，和无处不在。 整体感知-月下之思 面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者提出了怎样的问题？ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 江畔上是何人首先看到月亮? 月亮又是在什么时候看见人的？ 第一个见到月亮的人在哪里，第一次月亮最初照人是在什么时候？运用反问，一个空间，一个时间的无限延伸，一下子，我们好像看到无数的时空中，月亮和人发生的故事…… 整体感知-月下之思 曹 操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 李 白: 今人不见古时月,今月曾经照古人。 曹 植:天地无终极，人命若朝露。 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 苏轼：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎! 苏轼：江上之清风，山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。 人生短暂 年华易逝 长江、花朵、天地永恒 在永恒的大自然面前，人类是如此得渺小，生命是如此得短暂。 用辩证的思维看待万事万物，享受大自然的美好！ 整体感知-月下之思 面对如此空阔静谧的江天美景，孤独的作者站在这一轮孤月之下，作者产生了怎样的人生感慨？ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 整体感知-月下之思 诗人将宇宙人生联系起来并作出鲜明对比： 人有死生,只有代代相传才无穷尽； 江上明月,却是年年相似，长照万古。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 就个体生命而言，何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！宇宙无穷，人类生生不息。诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，彰显了诗人对人生的追求与热爱。 ——基调：“哀而不伤”的生命哲思 整体感知-月下之思 “月”大概是在等什么人吧？等来等去，始终也没有等到，只看见长江日复一日、年复一年地送走东去的流水。 这句话承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又运用拟人的修辞手法，将笔触由月及人展开联想，引出下文男女相思的离愁别恨。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 整体感知-月下之情 这一部分概括了三种情感，你能否找出对应的句子？ 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 思妇怀远图 游子思归图 游子思妇图 整体感知-月下之情 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子， 何处相思明月楼。 游子思妇图 白云：喻游子。白云飘忽，象征行踪不定。 浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》 青枫浦、南浦：指送别之地，类似“长亭”。 扁舟子：指漂泊江湖的游子。 明月楼：泛指相思之所。 鉴赏这几句诗的抒情方式。 ①间接抒情：通过对白云、扁舟、明月楼这些意象的描写，并运用互文的手法，表达游子思妇的相思之苦。 ②直接抒情：作者运用愁、相思这些词直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念。 整体感知-月下之情 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 思妇怀远图 “徘徊”一词的作用？ ①拟人手法，写出月游移不定的动态。 ②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。 这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。 “卷”与“拂”——表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。 “不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。 整体感知-月下之情 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 思妇怀远图 “鱼龙”、“鸿雁”两词用了 什么表现手法？ 用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 整体感知-月下之情 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 游子思归图 如何表达游子思归的感情？ ①运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻； ②情景交融，以景结情，在春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 整体感知-月下之情 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 游子思归图 “沉沉”和“碣石潇湘”各有什么样的表达效果？ ①“沉沉”二字着重地渲染了他的孤寂； ②“碣石潇湘” 一北一南，天各一方，千里迢迢，表有家难归之无奈。 “落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？ ①运用虚实结合和以景结情的方式，“摇”“满”二字，化虚为实，把抽象的离情写得具体形象; ②运用以景结情的方式，他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上。结句的“摇情”——不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情织成一片，情韵袅袅，摇曳生姿，有一种令人回味不尽的绵邈韵味。 课堂小结 意象：春、江、花、月、夜 美 景物美 哲理美 情感美 四幅图景 春江花月图、月下沉思图 思妇怀远图、游子思归图 完美融合 合作研究 全诗的核心意象 是什么？在全诗起到什么作用？ 贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。 ①结构上：全诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗的外在线索。 ②内容上：月亮不仅是景物描写的主要对象，也是引发作者进行哲理性思考的原因和抒写离愁别绪的依托。 拓展延伸 1.“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！那么,面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。 参考示例： （1）消极懈怠。宇宙浩大，个人渺小，一个人终其一生即使再努力，力量也是渺小的，或许也只是白折腾。还不如善待自己，让自己平稳安适地度过这短暂的人生。 （2）积极进取。人生就是用来奋斗的，积极进取是人生的主旋律。虽然人生短暂，但我们不去奋斗，不去争取，就不会有个人的发展、社会的进步、人类的前行。从个体来看个人力量或许微不足道，但是众人的力量确实巨大的。也许，一代人的奋斗是有限的，但一代代人接继奋斗，终会赢来胜利的曙光。 情景默写检测 （1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。 （2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“ ， ”。 （3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“ ， ”。 （4）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“ ， ”的遐思。 （5）《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“ ， ”。 春江潮水连海平 海上明月共潮生 人生代代无穷已 江月年年望相似 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月  江月何年初照人 不知乘月几人归 落月摇情满江树 （6）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“ ， ”。 （7）《春江花月夜》中的“ ， ”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。 （8）《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“ ， ”。 （9）《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“ ， ”。 （10）《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是 “ ？ ？” 空里流霜不觉飞  汀上白沙看不见 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$