17古诗三首《饮湖上初晴后雨》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《饮湖上初晴后雨》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会写 “饮、初” 等 5 个生字，能正确读写 “饮湖上、初晴后雨” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句意思。 （二）过程与方法目标 通过朗读、想象、赏析等方法，体会西湖在不同天气下的美丽景色。 学习作者对西湖美景的描写方法，感受比喻修辞手法的妙处。 （三）情感态度与价值观目标 体会诗人对西湖的赞美之情，激发学生对自然美景的热爱。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解诗句含义，背诵古诗。 感受西湖在晴天和雨天的不同美丽，体会诗人对西湖的喜爱。 （二）教学难点 理解 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 的含义和妙处，领悟诗人对西湖独特的评价。 引导学生通过诗句展开丰富的想象，体会西湖景色之美和古诗的意境。 三、教学方法 朗读法、情境教学法、讨论法、讲授法 四、教学准备 多媒体课件，包含西湖晴天、雨天景色的图片、视频，古诗朗诵音频。 学生预习古诗，了解诗人苏轼的相关资料。 五、教学课时：1 课时 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段西湖的风景视频，展示西湖在晴天波光粼粼、在雨天烟雨朦胧的美景，问学生：同学们，你们知道这是哪里吗？（引导学生回答是西湖）西湖是我国著名的风景名胜，自古以来就有许多文人墨客为它写下了优美的诗篇。今天我们就来学习苏轼笔下的《饮湖上初晴后雨》，看看他眼中的西湖是怎样的。（板书课题） （二）初读古诗，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。 检查预习情况。 出示生字 “饮、初、晴、似、镜”，指名认读，正音。如 “饮” 读 “yǐn”，“似” 在诗中读 “sì”。 指导书写生字。如 “饮” 字左右结构，右边是 “欠”，注意笔画的穿插；“初” 字左右结构，左边是 “衤”，不要写成 “礻”。 播放古诗朗诵音频，学生跟读，注意节奏和韵律，如 “水光潋滟 / 晴方好，山色空蒙 / 雨亦奇。欲把西湖 / 比西子，淡妆浓抹 / 总相宜。” （三）理解诗句，体会意境（20 分钟） 讲解诗句含义。 “水光潋滟晴方好”，“潋滟” 是波光闪动的样子，“晴方好” 指晴天的西湖景色正显得美。这句诗描绘了晴天时西湖水面波光粼粼、光彩照人的景象。 “山色空蒙雨亦奇”，“空蒙” 是云雾迷茫的样子，“雨亦奇” 指下雨时的景色也很奇妙。这句写了雨天时西湖周围的山峦在细雨中云雾缭绕、若隐若现的奇妙景致。 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，“西子” 即西施，春秋时期越国的美女。诗人想把西湖比作西施，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，西施都一样美丽动人，西湖也是如此，晴天的西湖就像浓妆的西施，光彩照人；雨天的西湖就像淡妆的西施，清新淡雅。 引导想象。 展示多媒体课件中西湖晴天和雨天的图片，结合诗句描述画面：晴天，西湖的湖水在阳光照耀下，波光闪动，像无数颗宝石在闪耀；雨天，西湖周围的山峦笼罩在云雾之中，像是一幅水墨画卷。而西湖无论是在这样的晴天还是雨天，都像西施一样，有着独特的美丽，无论怎样看都恰到好处。 提问：你从这样的画面中感受到了什么？引导学生体会西湖景色的美不胜收和独特韵味，以及诗人对西湖由衷的赞美。 体会情感。 讨论：从这首诗中，你能看出诗人对西湖的感情是怎样的？（诗人用生动的诗句描绘了西湖的晴雨之美，将西湖与西施相比，体现出他对西湖深深的喜爱和赞美之情。） （四）朗读背诵，拓展延伸（10 分钟） 朗读指导。 多种形式朗读：指名读、男女分读、小组读、全班齐读，要求读出诗句的节奏和情感。可以让学生在朗读时想象西湖的美景，使朗读更富有感染力。 教师范读，引导学生模仿，注意语调的高低起伏，读出对西湖美景的赞叹。 背诵古诗。 让学生自由背诵，可采用互相背诵、接力背诵等方式。 拓展延伸。 展示其他描写西湖的古诗，如《晓出净慈寺送林子方》等，让学生读一读，感受不同诗人笔下西湖的不同风貌。 让学生试着用自己的话描述《饮湖上初晴后雨》所描绘的画面，写在练习本上，注意写出西湖的不同景色和整体的美感。 （五）课堂总结（5 分钟） 回顾本节课学习的内容，强调《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖的晴雨之美，表达了诗人对西湖的赞美之情。 鼓励学生在课后多读古诗，感受古代诗歌的魅力，欣赏更多的自然美景，并用自己的语言去描述它们。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示西湖景色和对诗句的详细讲解，学生能够较好地理解古诗内容和意境，体会诗人对西湖的喜爱之情。朗读环节激发了学生的兴趣，有助于他们更好地体会情感。但在理解 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 这一比喻的精妙之处时，部分学生理解起来有一定难度，需要更多的引导和对比分析。在今后教学中，可以增加一些对西施形象和西湖特点的详细介绍，帮助学生更好地领悟这一比喻的独特韵味。同时，在拓展延伸环节，可以鼓励学生分享自己游览风景名胜的经历和感受，进一步培养他们对自然美景的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$