17古诗三首《望天门山》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《望天门山》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会写 “断、楚” 等 4 个生字，能正确读写 “天门山、中断” 等词语。 有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句的意思。 （二）过程与方法目标 通过朗读、想象、赏析等方法，体会古诗描绘的雄伟壮观的景色。 学习作者观察和描写景物的方法，提高对古诗的理解能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受天门山的雄伟气势和诗人对祖国山河的热爱之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解诗句含义，背诵古诗。 体会古诗的意境，感受天门山的壮美。 （二）教学难点 理解 “两岸青山相对出，孤帆一片日边来” 的意境和诗人的情感。 体会诗人是如何运用动静结合的手法展现天门山景色的。 三、教学方法 朗读法、讲授法、情境教学法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件，包含天门山景色的图片、动画视频，以及古诗朗诵音频。 学生预习古诗，查阅诗人李白的相关资料。 五、教学课时：1 课时 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 展示一些祖国壮丽山河的图片，如雄伟的高山、奔腾的江河等，引导学生欣赏并谈谈感受。 谈话导入：在我国古代，有许多诗人用他们的生花妙笔描绘了这些美丽的景色。今天，我们要学习唐代大诗人李白的一首古诗《望天门山》，看看他眼中的天门山是怎样的一番景象。（板书课题） （二）初读古诗，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。 检查预习情况。 出示生字 “断、楚、孤、帆”，指名认读，正音。 指导书写生字。重点强调 “断” 字的笔顺和书写结构，“楚” 字上下结构，注意 “林” 字下面的 “疋” 的写法，“孤” 字右边是 “瓜” 不是 “爪”，“帆” 字左边 “巾” 字的笔顺。 播放古诗朗诵音频，让学生跟读，注意朗读的节奏和韵律，如 “天门中断 / 楚江开，碧水东流 / 至此回。两岸青山 / 相对出，孤帆一片 / 日边来。” （三）理解诗句，体会意境（20 分钟） 讲解诗句含义。 “天门中断楚江开”，“天门山” 在今安徽当涂西南长江两岸，东名博望山，西名梁山。两山夹江对峙，像一座天设的门户，形势非常险要，“中断” 指从中间断开，“楚江” 即长江，因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。这句诗是说天门山从中间断裂，是被楚江汹涌的江水冲开的，描绘出江水的汹涌澎湃和天门山的雄伟气势。 “碧水东流至此回”，“碧水” 指碧绿的江水，“东流” 是说江水向东流去，“至此回” 指江水到这里回旋向北流去。诗人写出了江水因地势而产生的奇特流向，进一步展现出天门山一带的壮丽景色。 “两岸青山相对出”，“两岸青山” 指天门山的东西两山，“相对出” 是说它们相对耸峙，仿佛在迎接从远方而来的船只，这里把静止的山写活了，有一种动态的美感。 “孤帆一片日边来”，“孤帆” 指单独的一只船，“日边” 指太阳升起的地方，这句诗描绘了在阳光照耀下，一只小船从天水相接处驶来的画面，给人以丰富的想象空间。 引导想象。 让学生闭上眼睛，教师结合诗句描述画面：雄伟的天门山被汹涌的长江水从中间断开，江水奔腾东流，在这里回旋向北。两岸高耸的青山相对而立，像是在欢迎远方的来客，在阳光的映照下，一艘小船从太阳升起的地方缓缓驶来。 提问：你仿佛看到了什么样的画面？有什么感受？引导学生分享自己的想象和感受，体会古诗的意境美，感受天门山景色的壮观和雄伟。 体会情感。 讨论：诗人为什么要写这样的景色呢？（通过描绘天门山的雄伟壮观，展现了祖国山河的壮丽，表达了诗人对天门山景色的赞美和对祖国山河的热爱之情。） （四）朗读背诵，拓展延伸（10 分钟） 多种形式朗读。 指名朗读，分组朗读，全班齐读，要求读出古诗的韵味和情感，读出天门山景色的雄伟气势。 开展朗读比赛，评选出 “最佳朗读者”，激发学生的朗读兴趣。 背诵古诗。 引导学生在理解诗句和体会意境的基础上背诵古诗，可采用填空式背诵、接龙背诵等方式。 拓展延伸。 展示李白的其他描写山水的古诗，如《早发白帝城》《望庐山瀑布》等，让学生读一读，感受李白诗歌豪放飘逸的风格。 让学生试着用自己的话描述《望天门山》所描绘的画面，写在练习本上。 （五）课堂总结（5 分钟） 回顾本节课学习的内容，强调《望天门山》描绘的天门山壮丽景色和诗人对祖国山河的热爱之情。 鼓励学生在课后继续欣赏古代诗词，感受中华文化的博大精深。 七、教学反思 在教学过程中，通过多种形式的朗读和多媒体展示，帮助学生较好地理解了古诗的内容和意境。在引导学生想象画面时，学生的积极性较高，能充分发挥自己的想象力。但在理解诗句中动静结合的表现手法方面，部分学生可能还需要更多的引导。在今后的教学中，可以增加一些对古诗写作手法的讲解和分析，帮助学生更好地理解诗人的创作技巧和情感表达。同时，在拓展延伸环节，可以鼓励学生分享更多自己知道的描写山水的诗句，进一步拓宽学生的知识面。 学科网（北京）股份有限公司 $$