15《搭船的鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《搭船的鸟》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “父、啦” 等 5 个生字，会写 “搭、父” 等 13 个生字，能正确读写 “搭船、船舱” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 （二）过程与方法目标 通过朗读、观察、想象等方法，理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 学习作者仔细观察、抓住特点描写事物的方法。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生亲近自然、热爱自然的情感，激发学生观察周围事物的兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，感受翠鸟的美丽和可爱。 学习作者观察和描写翠鸟的外形、动作的方法。 （二）教学难点 体会作者如何通过细致观察把翠鸟写得栩栩如生，引导学生学会观察方法。 理解 “搭” 字在文中的含义，感受人与动物和谐相处的美好。 三、教学方法 朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件，包含翠鸟的图片、视频，课文相关的动画，生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 展示一些人们乘船出行的图片，问学生：同学们，在乘船的时候，你们有没有遇到过特别的 “乘客” 呢？今天我们要学习的课文中，作者在乘船时遇到了一只可爱的小鸟，这只小鸟会有什么特别之处呢？让我们一起走进《搭船的鸟》。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “沙啦（shā lā）、羽毛（yǔ máo）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“啦、翠”；“加一加”：“父 + 巴 = 爸”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（引导学生概括：作者在乘船时遇到一只搭船的翠鸟，观察到它美丽的外形和捕鱼时的敏捷动作。） （三）精读课文，感受翠鸟外形（20 分钟） 学习第 2 自然段。 指名朗读第 2 自然段，思考：这只搭船的鸟是什么样子的？找出描写翠鸟外形的句子，用 “____” 画出来。 结合多媒体课件中的翠鸟图片，分析描写翠鸟外形的语句。如 “它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”，从颜色、与其他鸟类对比等方面感受翠鸟的美丽。 指导朗读，读出对翠鸟外形的赞美之情。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调翠鸟美丽的外形特点。 第二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：搭船的鸟是什么样子的？作者是从哪些方面描写它的外形的？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 3 - 4 自然段。 自由朗读第 3 - 4 自然段，思考：翠鸟捕鱼时的动作是怎样的？用 “﹏﹏” 画出相关语句。 重点分析 “我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去” 这几句，体会翠鸟捕鱼动作的敏捷。通过 “冲”“飞”“衔”“吞” 等动词，感受翠鸟捕鱼时的迅速和熟练。 多媒体展示翠鸟捕鱼的视频，让学生直观地感受翠鸟捕鱼的精彩瞬间，加深理解。 讨论：从翠鸟捕鱼的动作中，你体会到了什么？（引导学生体会翠鸟的本领高强，作者观察的细致入微。） 指导朗读，读出翠鸟捕鱼时的紧张、迅速的节奏。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这篇课文，你学到了什么？（引导学生从作者的观察方法和对翠鸟的喜爱之情等方面回答，如学会仔细观察事物的外形和动作，感受大自然中生物的可爱。） 拓展延伸： 让学生仿照课文的写法，观察一种自己喜欢的小动物，写一写它的外形和活动时的样子。 分享自己在生活中观察到的有趣的动物行为。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调观察的重要性和对大自然生物的喜爱之情。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示和对重点词句的分析，学生能较好地理解翠鸟的外形和捕鱼动作，体会作者的情感。在引导学生观察方法时，需要更加注重实际操作，可让学生在课堂上进行简单的观察练习。在拓展延伸环节，学生在写小练笔时，部分学生可能在描写动物动作时不够准确、生动，需要在平时加强对动词运用的训练，提高学生的写作能力。同时，在生字教学中，可以增加一些识字小游戏，增强趣味性，提高学生的参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$