12《总也倒不了的老屋》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《总也倒不了的老屋》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “暴、凑” 等 8 个生字，会写 “洞、准” 等 13 个生字，能正确读写 “准备、暴风雨” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋乐于助人的品质。 （二）过程与方法目标 通过分角色朗读、预测故事情节等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 学习作者运用反复的结构方式和丰富的对话描写来推进故事发展的写作方法。 （三）情感态度与价值观目标 感受老屋善良、乐于助人的美好品质，培养学生乐于助人的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，能有感情地朗读课文。 引导学生预测故事发展，体会老屋的品质。 （二）教学难点 理解老屋在不同情况下坚持不倒的原因，体会文章蕴含的情感。 学习预测方法，并能运用到阅读其他文本中。 三、教学方法 朗读法、预测法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含老屋的图片、课文相关的动画、生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 出示老屋的图片，问学生：你们看，这是一座老屋，它看起来怎么样？（引导学生描述老屋破旧、摇摇欲坠的样子）今天我们要学习的故事就和这座老屋有关，它的名字是《总也倒不了的老屋》，你们猜猜为什么它总也倒不了呢？（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “孵小鸡（fū xiǎo jī）、偶尔（ǒu ěr）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“喵、孵”；“加一加”：“凑（冫 + 奏）”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（引导学生概括：老屋已经很破旧了，准备倒下，但它为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，一次次坚持没有倒下。） （三）精读课文，预测情节（20 分钟） 学习第 1 - 2 自然段。 指名朗读第 1 - 2 自然段，思考：从哪些地方可以看出老屋很老了？（如 “窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”“很久很久没人住了”） 老屋决定倒下，这时你觉得它会倒下去吗？为什么？（引导学生预测，激发兴趣） 学习第 3 - 6 自然段。 默读第 3 - 6 自然段，当老屋听到小猫的请求时，它是怎么做的？（老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑，答应再站一个晚上。） 老屋的这一系列动作和语言表现出它什么样的品质？（善良、乐于助人） 分角色朗读这部分内容，体会老屋和小猫的情感。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调老屋准备倒下却因帮助小猫而暂时坚持的情节。 二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：老屋为什么没有在第一次决定倒下的时候倒下去？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 7 - 10 自然段。 自由朗读第 7 - 10 自然段，思考：老母鸡来请求老屋的时候，老屋又是怎么回答的？（老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响，答应再站二十一天。） 小组讨论：老屋为什么会答应老母鸡的请求？（再次体现老屋善良、乐于助人，愿意为他人提供帮助。） 分析老屋的心理变化，尽管它已经很破旧，但依然选择帮助老母鸡。 学习第 11 - 17 自然段。 指名朗读第 11 - 17 自然段，思考：小蜘蛛来请求老屋的时候，老屋是怎么想的？（老屋想，这倒很有意思，于是答应小蜘蛛再站一会儿。） 讨论：为什么老屋一次次答应小动物们的请求？（它有一颗善良的心，不忍心拒绝需要帮助的小动物。） 指导朗读，读出老屋的慈祥、温和以及小蜘蛛的快乐。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结老屋的品质和故事的主题。 提问：从老屋的故事中，你学到了什么？（要乐于助人，关爱他人，善良能给人带来温暖。） 拓展延伸： 让学生预测老屋接下来还会不会遇到其他需要帮助的小动物，会发生什么样的故事。 仿照课文的写法，自己创作一个故事，注意运用丰富的对话和反复的结构。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调老屋的美好品质和预测在阅读中的重要性。 七、教学反思 在教学过程中，通过预测情节的方式激发了学生的阅读兴趣，他们积极参与到对故事发展的猜测中。分角色朗读有助于学生体会角色情感，理解老屋的品质。在拓展延伸环节，学生的想象力得到了锻炼，但在创作故事时，部分学生可能在运用预测方法和构建情节上存在困难，需要在平时加强训练。同时，在生字教学中，可以结合生活实际，让学生更好地理解和记忆生字词。 学科网（北京）股份有限公司 $$