11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《一块奶酪》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 认识 “宣、诱” 等 10 个生字，会写 “宣、处” 等 13 个生字，掌握 “宣布、处罚” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 （二）过程与方法目标 通过分角色朗读、小组讨论等方式，体会蚂蚁队长的心理变化。 学习蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，培养学生分析和理解人物形象的能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受蚂蚁团队的纪律性，懂得遵守纪律的重要性，在生活中要以身作则。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文中重点词语的含义，如 “七上八下、争先恐后” 等。 理解蚂蚁队长的两次命令，体会它在面对奶酪诱惑时的心理变化过程。 （二）教学难点 领悟蚂蚁队长以身作则的品质对团队的影响，理解故事所蕴含的道理。 引导学生在阅读中体会人物心理变化，并能在生活情境中运用。 三、教学方法 朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含蚂蚁搬奶酪的图片、动画，以及生字词的展示画面。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段蚂蚁搬食物的视频，引导学生观察蚂蚁们的行动。提问：同学们，你们看到蚂蚁搬食物的时候有什么特点？（它们齐心协力、很有秩序等）今天我们要学习一篇关于蚂蚁和一块奶酪的故事，看看会发生什么有趣的事情。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “诱人（yòu rén）、舔一下（tiǎn yī xià）” 等。 运用多种方法识字。如 “形声字识字”：“诱、豫”；“加一加”：“舔（舌 + 忝）”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生评价。 默读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一个什么故事？（引导学生概括：蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运一块奶酪，面对奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长克服困难，让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，最后大家齐心协力搬奶酪。） （三）精读课文，体会心理变化（20 分钟） 学习第 1 - 3 自然段。 指名朗读第 1 自然段，思考：蚂蚁们在干什么？（搬运粮食） 朗读第 2 - 3 自然段，分析蚂蚁队长的第一次命令 “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”，体会蚂蚁队长对纪律的强调。 讨论：从蚂蚁队长的命令中可以看出它是一个怎样的队长？（有纪律性、管理严格） （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调蚂蚁队长的第一次命令和它的形象特点。 第二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：蚂蚁队长下达了什么命令？从这个命令能看出它的什么特点？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 4 - 13 自然段。 自由朗读第 4 - 13 自然段，思考：蚂蚁队长发现了一块奶酪渣后，它的心理有什么变化？找出相关语句。（如 “蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”，体现了它内心的纠结。） 小组讨论：蚂蚁队长的第二次命令 “休息一会儿！” 和它之前的心理变化有什么关系？（它被奶酪渣诱惑，想找个借口吃掉，但又在克制自己。） 分析蚂蚁队长最后命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的行为，体会它以身作则、关爱弱小的品质。 指导朗读，读出蚂蚁队长不同阶段的心理变化，如纠结、犹豫、坚定等语气。 学习第 14 - 15 自然段。 指名朗读，思考：蚂蚁们有什么反应？（蚂蚁们干活更卖力了） 讨论：为什么蚂蚁们干活更卖力了？（因为蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让大家更加团结，有动力。） （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结蚂蚁队长的品质和故事所蕴含的道理。 提问：从蚂蚁队长身上，你学到了什么？（要遵守纪律，面对诱惑要克制自己，以身作则等） 拓展延伸： 让学生说说在生活中遇到过哪些类似的诱惑，应该如何应对。 开展小组活动，模拟蚂蚁搬食物的场景，体验团队合作和遵守纪律的重要性。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调遵守纪律和以身作则的重要意义。 七、教学反思 在教学过程中，通过分角色朗读和对重点语句的分析，学生能较好地理解蚂蚁队长的心理变化和品质。但在引导学生理解故事蕴含的道理与生活实际的联系时，需要更多的引导和讨论，让学生能够真正将所学运用到生活中。在识字教学方面，可以增加一些趣味性的识字游戏，提高学生的参与度和学习效果。同时，在小组活动环节，要注意组织和引导，确保活动的有序开展，充分发挥其教学作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$