7《听听，秋的声音》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《听听，秋的声音》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 认识 “抖、蟋” 等 9 个生字，会写 “抖、蟋” 等 13 个生字，理解 “道别、歌韵” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 （二）过程与方法目标 通过朗读诗歌，体会诗歌中描写的秋天的声音，感受秋天的美好。 能仿照诗歌的形式，续写诗句，培养学生的想象力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感，引导学生用心聆听大自然的声音。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解诗歌内容，感受秋天各种声音的美妙。 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 （二）教学难点 体会诗歌中运用的拟人手法所表达的情感，感受秋天的活力。 仿照诗歌续写诗句，做到语言生动、想象合理。 三、教学方法 朗读法、情境教学法、讨论法、启发式教学法 四、教学准备 有关秋天声音（如落叶声、蟋蟀叫声、大雁叫声等）的音频资料。 多媒体课件，包含秋天风景图片和与课文内容相关的动画。 学生预习课文，尝试自己朗读诗歌。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段秋天大自然声音的音频（有风声、落叶声、虫鸣声等），让学生闭上眼睛仔细聆听。 提问：孩子们，你们听到了什么？你们知道这是什么季节的声音吗？（引导学生回答是秋天的声音） 今天我们就来学习一首描写秋天声音的诗歌 ——《听听，秋的声音》。（板书课题） （二）初读诗歌，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子，把生字圈出来多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “蟋蟀（xī shuài）、振动（zhèn dòng）” 等，注意 “抖、蟀” 等字的读音。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“蟋、蟀、韵” 等；“加一加”：“抖（扌 + 斗）”。 检查诗歌朗读情况，指名分小节朗读，其他学生评价。 默读诗歌，思考：诗歌中写了哪些秋天的声音？（引导学生初步回答：大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟等） （三）精读诗歌，体会声音之美（20 分钟） 学习第 1 - 3 小节。 指名朗读第 1 小节，思考：大树抖动手臂，“刷刷” 是在和谁道别呢？（引导学生理解是和夏天道别，和树叶道别等） 多媒体展示大树落叶的动画，让学生感受 “刷刷” 声，体会拟人手法的生动。 朗读第 2 小节，想象蟋蟀在干什么？（在和阳台告别，准备过冬等）理解 “歌韵”，感受蟋蟀叫声的美妙。 学习第 3 小节，提问：大雁会对它的朋友叮咛什么呢？（如 “秋天来了，要注意保暖”“明年春天再见” 等）体会 “暖暖的叮咛” 所蕴含的情感。 指导有感情地朗读这 3 小节，读出对秋天声音的喜爱。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调诗歌中描写的三种秋天的声音。 第二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 指名朗读诗歌第 1 - 3 小节，回顾诗歌内容。 （二）继续精读诗歌（15 分钟） 学习第 4 - 5 小节。 自由朗读第 4 - 5 小节，思考：秋风掠过田野，会发出什么样的歌吟？（引导学生想象秋风中稻谷、高粱等农作物的声音，如 “沙沙”“哗哗” 等） 讨论：为什么说 “秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”？（体会秋天是无处不在的，秋天的声音蕴含在大自然的万物中，也包含着农民丰收的喜悦） 有感情地朗读这两个小节，读出对秋天的赞美。 总结全诗。 引导学生再次朗读全诗，思考：这首诗是通过什么来表现秋天的特点的？（通过秋天的声音，运用拟人、排比等手法） 提问：你最喜欢诗歌中的哪种声音？为什么？（让学生自由发言，进一步感受秋天声音的魅力） （三）拓展延伸（15 分钟） 仿照诗歌的形式，续写诗句。例如：“听听，秋的声音，蜜蜂振动翅膀，‘嗡嗡’，是和花朵告别的话音。” 展示学生的作品，师生共同评价。评价标准包括：是否运用拟人手法、想象是否合理、语言是否通顺等。 让学生说说在生活中还听到过哪些秋天的声音，并用自己的话描述一下。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调秋天声音的美妙和诗歌的表达方式。 七、教学反思 在教学中，通过音频和多媒体资料的运用，能很好地帮助学生进入诗歌情境，感受秋天声音的魅力。但在引导学生续写诗句时，部分学生可能会遇到困难，需要更多的启发和示例引导。同时，在理解诗歌内涵方面，可以让学生结合生活实际多谈谈自己的感受，加深对秋天的热爱之情的体会。 学科网（北京）股份有限公司 $$