1.5 加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示课本主题图(3 个小朋友在浇花,又来了 2 个小朋友)。 设计意图:通过生动有趣的情境图,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,为引出加法概念做铺垫。 教师引导:同学们,看这幅图,你们能说一说图里有什么吗? 鼓励学生仔细观察并描述看到的场景。 (二)探究新知 理解加法的含义 结合主题图,教师讲解:原来有 3 个小朋友在浇花,又来了 2 个小朋友,现在一共有多少个小朋友呢?这就是把 3 和 2 合起来的问题。 用圆片代替小朋友进行演示,先摆 3 个圆片表示原来的 3 个小朋友,再摆 2 个圆片表示又来的 2 个小朋友,然后把它们合在一起。 设计意图:通过直观的演示,让学生清楚地看到数量的变化过程,帮助他们理解加法就是将两个数合起来的运算。 引出加法概念:像这样把两个数合起来,求一共是多少的运算,就叫做加法。 认识加法算式 讲解加法算式的写法和读法。3 + 2 = 5,“+” 叫做加号,读作 “加”,这个算式读作 “3 加 2 等于 5”。 在黑板上书写算式,让学生跟着书空,加强记忆。 设计意图:让学生认识加法算式的组成部分和读法,为后续的计算和表达做准备。 体会加法的意义 让学生说一说生活