2024年中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏之对比阅读

2024年中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏之对比阅读 诗歌鉴赏 1．阅读下面两首古诗，完成下题。 禾熟［宋］孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦①谷登场。 老牛粗了②耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 【注释】①窦：孔穴，这里指沟渠。②粗了：基本了却。 伐檀（节选）坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。 不稼不穑①，胡取禾三百廛②兮？ 不狩不猎，胡瞻尔庭有县③貆兮？ 彼君子兮，不素餐④兮！ 【注释】①穑（sè）：收获。②廛（chán）：同“缠”，古代的度量单位。③县：同“悬”，悬挂。④素餐：白吃饭，不劳而获。 这两首古诗与劳动有关，都以“禾”这一意象切入，请结合诗歌内容分析两者思想感情的不同之处。 2．阅读下面的这两首古诗词，完成任务。 西江月·平山堂 苏轼① 三过平山堂②下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动③。 欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时皆梦。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【注释】①这首词是苏轼被贬密州，途径扬州时所作。②平山堂：在扬州大明寺侧，欧阳修所建。③龙蛇飞动：指欧阳修在平山堂壁留题之墨迹。 小金和小榜就苏轼的这两首诗词展开一番讨论： 小金：我从苏轼《西江月·平山堂》的 （一个字）读到他对恩师欧阳修的思念、缅怀之情。 小榜：《西江月·平山堂》除了缅怀之情，我还读到了 情感。 小金：我感觉“休言万事转头空，未转头时皆梦”这句的情感似乎和《江城子·密州出猎》所表达的情感不一样，你怎么看？ 小榜：我认为， 3．阅读岑参的两首诗歌，完成赏析任务。 【甲】行军九日思长安故园                【乙】山房春事二首（其二） 岑参                                    岑参 强欲登高去，无人送酒来。                梁园日暮乱飞鸦，极目萧条两三家。 遥怜故园菊，应傍战场开。                庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 【知背景】甲诗略。 乙诗：天宝元年（742）春，作者游梁园。这首怀古诗写于游园之后。 【析场景】甲诗前两句写出重阳之际，流落在外的诗人内心愁苦，勉强去登高赏菊，却无人送酒，无人相伴。 【绘画面】乙诗前两句 【赏写法】甲诗后两句 乙诗后两句 4．读了法布尔和李商隐笔下的《蝉》后感受有何不同？从内容和写法角度分别说说。 蝉 [唐]李商隐 本以高难饱①，徒劳恨费②声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦③梗犹泛④，故园芜已平。 烦君最相警⑤，我亦举家清⑥。 （选自《唐诗三百首鉴赏大全集》，北京新世界出版社） 【注】①高难饱：古人认为蝉栖于高处，餐风饮露，故说“高难饱”。②费，徒然。③薄宦：官职卑微。④梗犹泛：典出《战国策·齐策》，用来比喻漂泊不定，孤苦无依。⑤警：提醒。⑥清，清贫。 5．阅读下面两首诗，回答问题。 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故乡菊，应傍战场开。 寄家书有怀岁寒五友二首（其一） 【宋】钱时 坐拥云根兴未涯，江楼时复梦归家。 庭前一点梅初破，近日新添几个花。 读诗歌，从语言、手法、情感等方面比较这两首诗的异同。 阅读下面两首词，完成后面题目。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 鹧鸪天·桂花 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋①。骚人②可煞③无情思④，何事⑤当年不见收。 【注释】①“画阑”句：化用李贺《金铜仙人辞汉歌》的“画栏桂树悬秋香”之句意，谓桂花为中秋时节首屈一指的花木。②骚人、楚人：均指屈原。③可煞：疑问词，犹可是。④情思：情意。⑤何事：为何。 6．下列对这两首词的理解和分析不正确的一项是（    ） A．《渔家傲》中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 B．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。 C．“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”短短十四字却形神兼备，写出了桂花的独特风韵。 D．李清照是宋词中婉约风格的代表作家，她的词以婉约细腻为主，这两首词就代表了她的这种风格。 7．有人说《鹧鸪天》中的“桂花”正是词人品格的写照。请结合两首词简要分析李清照具有的品格。 8．阅读下面诗歌，完成问题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《送杜少府之任蜀州》首联中的“望”字，《送友人》首联中的“横”“绕”字，它们各表达了什么样的意蕴？两首诗都是送别诗，从全诗看，所表达的送别之情有什么不同？ 9．古往今来，无数名家都书写少年。请阅读以下两首诗歌，结合诗句内容，探究古人笔下理想的少年形象。 少年行（其一） 王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 赠少年 温庭筠 江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。 酒酣夜别淮阴市①，月照高楼一曲歌。 【注释】①淮阴市：淮阴侯韩信曾在此受胯下之辱，后来却成为一代名将。诗人以此为典勉励自己。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．示例：《禾熟》一诗，描绘了禾熟飘香的丰收景象，老牛通过辛勤劳动换来丰收的果实，安适地闲卧坡头，表达了诗人希望像老牛一样知足而乐、悠然自得的心情。《伐檀》一诗，通过描述劳动者伐檀的艰苦，表达了作者对不劳而获的统治者的批判和愤慨。 【详解】本题考查比较阅读和诗歌思想感情的分析。 《禾熟》前两句：百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。意思是：阵阵西风，吹过平原，带来了禾黍的芳香；溅溅流泉，泻入沟渠，打谷场上一片繁忙。大笔勾勒出农村金秋季节禾黍飘香的画面。“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。”诗人的目光离开了繁忙的谷场，注目坡前，看到了刚释重负、横卧坡头啮草的老牛。诗人通过对老牛的赞赏，抒发长期蕴积胸中的郁闷之情。诗人仕宦的坎坷，官场生活的劳苦，就如同老牛的“耕耘之债”一样。然而老牛的役债终有了结的时日，而他也希望尽早了却役债、像老牛那样释却重负、舒闲一下长期疲惫的心灵。 《伐檀》头两句直叙其事，第三句转到描写抒情。当伐木者把亲手砍下的檀树运到河边的时候，面对微波荡漾的清澈水流，不由得赞叹不已，大自然的美令人赏心悦目，也给这些伐木者带来了暂时的轻松与欢愉，然而这只是刹那间的感受而已。由于他们身负沉重压迫与剥削的枷锁，又很自然地从河水自由自在地流动，联想到自己成天从事繁重的劳动，没有一点自由，从而激起了他们心中的不平。因此接着第二层便从眼下伐木造车想到还要替剥削者种庄稼和打猎，而这些收获物（禾）却全被占去，自己一无所有，愈想愈愤怒，愈无法压抑，忍不住提出了严厉责问：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？”第三层承此，进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质，巧妙地运用反语作结：“彼君子兮，不素餐兮！”对剥削者冷嘲热讽，点明了主题，表达了对统治者不劳而获的批判，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火。 2． 吊 情感：“半生弹指声中”，是作者抚今追昔，感慨岁月蹉跎、遭遇坎坷、人生如梦。（写出一点即可） 我认为，“休言万事转头空，未转头时皆梦”，苏轼感慨人生万事到头来皆空，被贬谪密州，路经扬州，思念恩师，不免伤感。但在《密州出猎》中，他又恢复了斗志，“聊发少年狂”的旷达和想要报效祖国的豪情壮志。 【详解】本题考查诗文内容的理解。 第一空：“欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时皆梦”意思是：我在堂前“欧公柳”下写下这首词，悼念文坛英杰，故扬州太守欧阳修。别说人死后万事皆空，纵然是活在世上，也不过是一场大梦呀；下片写听唱欧阳修词而生感慨，道出对恩师的缅怀之情，有抚今追昔的万千感慨；其中“吊”字有“凭吊、怀念”之意，直接表现苏轼对恩师欧阳修的思念、缅怀之情；据此可知第一空填“吊”。 第二空：“三过平山堂下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动”意思是：我第三次经过平山堂时，前半生已在弹指声中过去。十来年没见老仙翁了，只有墙上他的墨迹，仍是那样气势雄浑，犹如龙飞蛇舞；上片写作者瞻仰恩师欧阳修词作手迹而生的感慨，时间在弹指间划过，表现对时间易逝，物是人非，命运坎坷的悲叹；据此回答即可。 第三空：《江城子·密州出猎》中“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍（我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰）”首三句直出会猎题意；“千骑卷平冈”写围猎时的装束和盛况；“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎（为我报知全城百姓，使随我出猎，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看）”写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意；下片“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨（喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬）”叙述猎后的开怀畅饮；“持节云中，何日遣冯唐”作者以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情：总有一天，要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光；表达了作者强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情；所以两首词所表达的情感不一致。 3． 日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远眺，只有两三户人家。梁园一派萧条破败的景象。 甲诗：运用联想，想象了故园菊花在沦陷的都城开放的场景，虚实结合，表达了诗人的思乡之情，寄托了对饱经忧患的人民的同情和对和平的渴望。 乙诗：运用以乐景写哀情（反衬）的手法，用庭院中春花盛开情景反衬诗人凭吊古人的伤痛之情。或运用拟人的手法，庭树不知道已人去楼空，春花依然盛开，衬托了诗人凭吊古人的伤痛之情。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的意境和表达技巧的能力。 （1）乙诗前两句的意思是，夕阳已西下，梁园之中只有点点乱飞的乌鸦，叫声嘈杂，放眼望去满目的萧条，零零落落三两户人家。 这两句描画出两幅远景：仰望空中，晚照中乱鸦聒噪；平视前方，一片萧条，唯有三两处人家。当年园中各色飞禽不见了，宫观楼台也已荡然无存，只有乱飞的乌鸦的聒噪声，极目远眺，只有两三户人家，梁园一派萧条破败的景象。 （2）甲诗后两句，“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，渲染自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。“应傍战场开”运用联想，想象故园菊花在沦陷的都城开放的景象。诗人扣住诗题中的“行军”二字，只是设想故园菊花“应傍战场开”。这样的想象使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。表达了诗人的思乡之情，寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 乙诗后两句的意思是园中树木怎能知道，人已散尽失去了繁华，一年一度春风又吹过，依然开着昔日的鲜花。庭园中的树木，繁花满枝，春色不减当年。运用以乐景写哀情（反衬）的手法，用庭院中春花盛开情景反衬梁园极目萧条的景象，表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。 考生若回答运用拟人的手法，“不知”“还发”意为庭树不知道已人去楼空，春花依然盛开，衬托了诗人凭吊古人的伤痛之情。这样也是对的。 4．内容上：同为写蝉，但蝉的特征却截然不同。法布尔笔下的蝉在地下“潜伏”四年钻出地面，以树汁为生，在阳光下歌唱只有五个星期，令人震撼；而本诗中的蝉因为栖身高枝之上故而难以饱腹，虽然悲鸣寄恨却无人同情，令人伤感。 写法上：法布尔采用说明的表达方式，客观准确地介绍蝉的知识；李商隐则借物抒情，借蝉表达自己艰难的处境，抒写自己的哀告无门、受人冷落，四处漂泊、前途黯淡的生活身世，透露出诗人的失意与苍凉。 【详解】此题考查诗歌鉴赏以及名著内容。 从内容上来看，在法布尔笔下，蝉“在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年”，钻出地面以后以树汁为生，“在阳光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，将蝉的一生浓缩成“四年的苦工”和“一月的享乐”进行对比，将蝉的幸福的“来之不易”和“转瞬即逝”进行对比，让读者不得不感叹蝉的坚毅，也令作者法布尔感到震撼。李商隐的《蝉》中“本以高难饱，徒劳恨费声”的意思是：你栖身高枝之上才难以饱腹，悲鸣传恨无人理会白费其声。蝉在高树吸风饮露，所以“难饱”，由“难饱”而引出“声”来，但这样的鸣声是白费，是徒劳，因为不能使它摆脱难饱的困境，所以哀中又有“恨”，令人伤感。 从写法上来看，法布尔的《蝉》选自长篇生物学著作《昆虫记》，主要运用说明的表达方式，客观准确地介绍了蝉的相关知识。而在李商隐笔下，蝉“栖身高枝之上才难以饱腹，悲鸣传恨无人理会白费其声”，诗人无比同情。由“薄宦梗犹泛，故园芜已平”可知，诗人由蝉的命运联想到了自身的不幸，回忆自己的仕宦生涯，流露出不尽的感慨。诗人采用借物抒情的手法，借写蝉来表达自己颠沛流离、家境贫寒的处境，传达出内心的失意与苍凉。 5．同：语言质朴平淡，都是借物抒情，抒发思乡之情； 异：“故乡菊”除思乡外，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，“庭前梅”仅寄托思乡之情。 【详解】先分析两首诗的相同之处：语言上，第一首的“登高”“登高”“故乡菊”“战场开”、第二首的“梦归家”“梅初破”“新添几个花”，语言质朴平淡；手法上，第一首借“故乡菊”抒情，第二首借“梅初破”来抒怀；情感上，“故乡菊”“梦归家”“梅初破”，都抒发了作者思乡之情。 再分析不同之处：岑参的诗前两句先叙自己的节日无聊。“强欲登高”，“无人送酒”只是突现自己的孤寂、失落；后两句则袒露心迹，兵荒马乱，山河破碎，民不聊生，菊花无情，自开自谢，可鲜艳的花朵却硝烟笼罩，其景其情，何其悲哀！像诗中的“故园菊”，其所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 钱时的诗，从题目“寄家书有怀岁寒五友”中，可知作者是家书中借岁寒五友来抒怀，从“梦归家”可知抒发了作者的思乡之情。 【点睛】参考译文： 九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉重地遥望我的故乡长安的菊花，这时它们应正在战场旁边盛开。 在云起之处有无边的云雾兴起，江楼中又做梦回到了家乡。梦中庭院中的一点梅花刚刚开始绽放，这几天又新开了几朵梅花。 6．D 7．《鹧鸪天》夸赞桂花“自是花中第一流”，表现词人志趣高远，品格高洁；《渔家傲》下片有词人对自己才华的自负，又有词人壮志的抒发、理想的追求，体现她豪迈奔放（豪放不羁）、富有浪漫色彩（渴望自由）的品格。 【解析】6．本题考查诗歌内容理解。 D.《渔家傲》中“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意思是说，天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色胧朦。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河中起舞一样。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。构成了这首具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放词。与题干中“这两首词就代表了她的这种风格”不符。 故选D。 7．本题考查人物形象分析。 《鹧鸪天》“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流”意思是淡黄色的桂花，并不鲜艳，但体态轻盈。于幽静之处，不惹人注意，只留给人香味。不需要具有名花的红碧颜色。桂花色淡香浓，应属最好的。写桂花的颜色姿质，赞美它淡雅、高洁、柔和的品性，形神兼备，独有风韵；接着议论抒情，直言桂花不需群花那样的“色”美，亦“自是花中第一流”。“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”意思是梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。桂花是秋天里百花之首，天经地义。赞美桂花为群芳之冠，先从节令上看，以梅菊衬比，桂花为中秋之冠；“骚人可煞无情思，何事当年不见收”意思是可憾屈原对桂花不太了解，太没有情意了。不然，他在《离骚》中赞美那么多花，为什么没有提到桂花呢？结尾评议屈原多以珍贵花草喻君子美德，唯独未写桂花之美引为憾事，再度突出桂花的高雅。表现了李清照志趣高远，重内在美、素质美，已桂花自比表现诗人品格高洁。 《渔家傲》“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意思是我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早，学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛！表现了李清照对自己才华的自信，又有词人壮志的抒发，对理想的追求，体现她豪迈奔放、渴望自由的品格。 8．①《送杜少府之任蜀州》中的望字，把目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。《送友人》中的横和绕字，暗示了离别的情景。②《送杜少府之任蜀州》中离别之情是积极向上的离别之歌。《送友人》中的离别之情是难舍难分、意蕴深远的离别之歌。 【详解】本题考查词句理解和诗歌情感分析。 第一问。《送杜少府之任蜀州》首联中的“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗喻了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤，为全诗奠定了豪壮的感情基调。 《送友人》的首联描写了远处，“青山横北郭，白水绕东城”，意思是：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过的画面。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，“青”“白”相间，色彩明丽。而“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神，未见“送别”二字，“横”“绕”却分明饱含着依依惜别之情。 第二问。分析作者送别之情。《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿巾。这句话改变了以往送别诗的伤感，通过此句可看出作者的乐观以及宽广博大的胸怀。表现了作者与友人的惜别之情和积极乐观的人生态度。 《送友人》中“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的意思是：挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。“挥手”是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪，表达诗人对朋友依依惜别的心情。 9．古人笔下的理想少年形象体现在两位诗人刻画的少年形象的共同点上：少年游于“咸阳”“江海”这一地点，可见少年是朝气蓬勃，四处游历，一直行走在路上的。/以“相逢意气为君饮”“酒酣夜别”这一举动，可见少年无论是欢聚，还是离别，都奔放刚健、意气风发，彼此互相勉励，具有豪情壮志。/以“月照高楼”“系马高楼”这一美好环境，烘托少年的志向远大、豪放不羁，有豪迈气概。古人笔下的理想少年形象还具有以下特点：以“淮阴侯”的典故，写出少年即使遭遇挫折，一时不顺，仍不懈努力，坚定志向，渴望有一番作为。/从“咸阳游侠多少年”中的“侠”可见少年应该具备重义轻生、救人于危难、仗义疏财等侠客精神。 【详解】本题考查理解分析能力。 古人笔下的理想少年形象体现在两位诗人刻画的少年形象的共同点上： 从《少年行》“咸阳游侠多少年”、《赠少年》中“江海相逢客恨多”可知，少年游于“咸阳”“江海”等这些地点，可见少年是朝气蓬勃，四处游历，一直行走在路上的； 从《少年行》“相逢意气为君饮”、《赠少年》中“酒酣夜别淮阴市”这些行为动作可知，少年无论是欢聚，还是离别，都奔放刚健、意气风发，彼此互相勉励，具有豪情壮志； 从《少年行》“系马高楼垂柳边”、《赠少年》中“月照高楼一曲歌”可知，“月照高楼”“系马高楼”这一美好环境，烘托少年的志向远大、豪放不羁，有豪迈气概。“系马高楼垂柳边”，写“高楼”，烘托出少年侠客的豪迈气概；写“垂柳”，则烘托出少年侠客的风流、飘逸。而“月照高楼一曲歌”写出少年最后在高楼对明月，诗人和派上少年知音放歌一曲，以壮志共勉，“高楼“烘托出少年豪放不羁的情怀和豪迈的气概； 古人笔下的理想少年形象还具有以下特点：《赠少年》中，以“淮阴侯”的典故，写出少年即使遭遇挫折，一时不顺，仍不懈努力，坚定志向，渴望有一番作为。 《少年行》中，从“咸阳游侠多少年”中的“侠”可见少年应该具备重义轻生、救人于危难、仗义疏财等侠客精神。 综上分析，概括作答即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$