2024年中考语文二轮专题复习：中国现代文学作品赏析

2024年中考语文二轮专题复习：中国现代文学作品赏析 现代文阅读 花园 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ③我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的？是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。 ④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑤草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静的注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ⑥莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑦我觉得虎耳草有一种腥味。 ⑧紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑩有的蝉不会叫，我们称之为哑巴。捉到哑巴比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。用两个马齿苋的瓣子套起它的眼睛，那是刚刚合适的，仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋样子，一放手，哑巴就一直向上飞，决不偏斜转弯。 ⑪好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 ⑫祖母叫我们不要玩螳螂，说是它吃了土谷蛇的脑子，肚里会生出一种铁线蛇，缠到马脚脚就断，什么东西一穿就过去了，穿到皮肉里怎么办？ ⑬它的眼睛如金甲虫，飞在花丛里五月的夜。 （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 1．下列对散文的理解和分析，不正确的一项是（）。 A．这篇散文通过对花园生活的回忆，表现作者对花园的留恋，对童年生活的追忆。 B．第①段“最亮”一词，强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆。 C．第②段划线句意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的脸色。 D．这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景和物来写，却具有独特的吸引力。 2．结合语境，品味下面句子用短句来写动作的表达效果。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 3．文章括号中的内容也富有深意，请仔细阅读第⑪段括号里的文字，结合语境，写出它的作用。 4．汪曾祺有一句名言：“生活，是很好玩的。”结合本文，谈谈你对这句话的理解。 阅读下文，回答问题。 童年杂忆 冰心 ①一九八○年的后半年，几乎全在医院中度过，静独时居多。这时，身体休息，思想反而繁忙，回忆的潮水，一层一层地卷来，又一层一层地退去，在退去的时候，平坦而光滑的沙滩上，就留下了许多海藻和贝壳和海潮的痕迹！ ②这些痕迹里，最深刻而清晰的就是童年时代的往事。我觉得我的童年生活是快乐的，开朗的，健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。我的母亲、父亲都帮助我的思想、感情往正常、健康里成长。 读书 ③感谢我的母亲，在我四五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。 ④门内是多么使我眼花缭乱的画面呵！我一跨进这个门槛，我就出不来了！ ⑤我记得我首先得到手的，是《三国演义》和《聊斋志异》，这里我只谈《聊斋志异》。《聊斋志异》真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。有一次因为我在澡房里偷看，把洗澡水都凉透了，她气得把书抢过去，撕去了一角，从此后我就反复看着这残缺不完的故事，直到十几年后我自己买到一部新书时，才把故事的情节拼全了。 ⑥此后是无论是什么书，我得到就翻开看。即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。记得八九岁的时候，我要求我的老师教给我做诗。他说做诗要先学对对子，我说我要试试看。他笑着给我写了“鸡唱晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我自己已经看过韩愈的《送孟东野序》。其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话，我是在一张香烟画的后面看到的！ ⑦再大一点，我又看了英国名作家狄更斯的《大卫·考伯菲尔》，我很喜欢这本书！记得我反复地读这本书的时候，当可怜的大卫从虐待他的店主出走，投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边流泪，一边掰我手里母亲给的小点心，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会我自己是幸福的！母亲看见了，说：“这孩子真奇怪，有书看，有东西吃，你还哭！”事情过去几十年了，这一段奇怪的心理，我从来没有对人说过！ 父亲的“野”孩子 ⑧当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。 ⑨的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的。我从小男装，连穿耳都没有穿过。回福州的那一年，伯母，叔母都说：“四妹该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”自此我始终没扎耳朵眼！ ⑩不但此也，连紧鞋父亲也不让穿，有时穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，把剪刀和鞋样推到父亲面前说：“你会做就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真地拿起剪刀和纸就要铰鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。 ⑪父亲经常就带我出去骑马或是打枪。我们骑着马在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马跟在后面。父亲还教我打枪，我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。 烟台是我们的！ ⑫夏天的黄昏，父亲下了班就带我到海边散步，在沙滩上，我们面海坐下，夕阳在身后慢慢落下，红霞满天。对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。岛上的灯塔一会儿一闪地发出强光。 ⑬一天，父亲沉默地坐着。我挨过去用头顶着他的手臂说：“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看么？烟台海边就是美，不是吗？”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他的谈锋。 ⑭父亲却摇头慨叹地说：“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？你没有去过就是了。” ⑮他用手拂弄着身旁的沙子，接着说：“比如威海卫、大连湾、青岛，都是很美的……” ⑯我说：“爹，你哪时也带我去看一看。”父亲拣起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：“现在我不愿意去！你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！” ⑰我从来没有看见父亲愤激到这个样子。他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话。 ⑱他说：“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？我们是被挤到这里来的呵。将来我们要夺回威海、大连、青岛，非有强大的海军不可。现在大家争的是海上霸权呵！” ⑲他又谈到他参加过的中日甲午海战：开战的那一天，他身旁的战友就被敌人的炮弹打穿了腹部，肠子都被打溅在烟囱上！炮火停歇以后，父亲把在烟囱上烤焦的肠子撕下来，放进这位战友的遗体的腔子里。“这仇不报是不行的！”父亲看着我说，“我在巡洋舰上的时候，常常到外国去访问。我觉得到哪里我都抬不起头来！你不到外国，不知道中国的可爱，离中国越远，就对她越亲。……” ⑳在这长长的谈话中，我记得最牢，印象最深的，就是“烟台是我们的”这一句。 ㉑许多年以后，除了威海卫之外，青岛、大连，我都去过。英国、日本、意大利……我也到过，那时我没有觉得抬不起头来。我觉得做新中国的人民是光荣的！ ㉒“烟台是我们的”，这“我们”二字，除了十亿我们的人民之外，还特别包括我和我的父亲！ （节选自《冰心散文·往事》有删改） 5．给下面词语中加横线字注音。 （1）百无聊赖（ ） （2）诧异（ ） （3）虐待（ ） （4）埋怨（ ） 6．文章开篇两段文字亲切自然，情意浓浓。请从内容和结构两方面分析其作用。 7．请分析下面句子在文中的含义。 门内是多么使我眼花缭乱的画面呵！我一跨进这个门槛，我就出不来了！ 8．忆及童年读《大卫·考伯菲尔》的情景时，作者说“我自己是幸福的”。她体会到的“幸福”有哪些？ 9．文中说“的确，我的‘野’，是父亲一手‘惯’出来的。”父亲是如何“惯”我“野”的？请用简洁的语言概括出其中的两件事。 10．文章再现了作者与父亲海边散步的情景。从父亲的“愤激”之态和“倾吐”之言中，你感受到父亲是一个怎样的人？ 11．深刻而清晰的童年杂忆，饱含了作者哪些复杂的情感？请结合文章内容简要回答。 阅读下面的文章后，完成下列小题 A．地名他很熟悉。即使有时候绕点儿远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意:多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去;哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声:“坐上吧，瞧着给!”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心,也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到，“认识呀?”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。 B．祥子拿着两包火柴，进了人和厂。天还没黑，刘家父女正在吃晚饭。看见他进来，虎妞把筷子放下了:“祥子!你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了?” “哼!”祥子没说出什么来。 刘四爷的大圆眼在祥子身上绕了绕，什么也没说。祥子戴着新草帽，坐在他们对面。 “你要是还没吃了的话，一块儿吧!”虎妞仿佛是招待个好朋友。 祥子没动，心中忽然感觉到一点说不出来的亲热。一向他拿人和厂当作家:拉包月，主人常换;拉散座，座儿一会儿一改;只有这里老让他住，老有人跟他说些闲话儿。现在刚逃出命来，又回到熟人这里来，还让他吃饭，他几乎要怀疑他们是否要欺弄他，可是也几乎落下泪来。 “刚吃了两碗老豆腐!”他表示出一点礼让。 12．下列对上面两个片段的解说，不正确的一项是（   ） A．上面两个片段，节选自现代著名作家老舍的代表作长篇小说《骆驼祥子》。 B．“坐上吧，瞧着给!”祥子知道自己不会讲价，总是大方地让顾客随便给。 C．“你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了?”表现出虎妞对祥子的记挂。 D．老舍创造性地运用北京市民的口语，使《骆驼祥子》具有浓郁的地方特色。 13．祥子的“礼让”主要是针对刘四爷的。祥子为什么说“刚吃了两碗老豆腐”，而不是“简洁”地说“刚吃了”?请简要分析。 第五站【特色美食馆】 栗子 汪曾祺 （1）栗子的形状很奇怪，像一个小刺猬。栗有“斗”，斗外长了长长的硬刺，很扎手。栗子在斗里围着长了一圈，一颗一颗紧挨着，很团结。当中有一颗是扁的，叫做脐栗。脐栗的味道和其他栗子没有什么两样。坚果的外面大都有保护层，松子有鳞瓣，核桃、白果都有苦涩的外皮，这大概都是为了对付松鼠而长出来的。 （2）新摘的生栗子很好吃，脆嫩，只是栗壳很不好剥，里面的内皮尤其不好去。 （3）把栗子放在竹篮里，挂在通风的地方吹几天，就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹，微软，吃起来更为细腻有韧性。不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜。贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔，说：“我想吃风栗子了。你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》，身价就高起来，雅了。这栗子是什么来头，是贾蓉送来的？刘姥姥送来的？还是宝玉自己在外面买的？不知道，书中并未交待。 （4）栗子熟食的较多。我的家乡原来没有炒栗子，只是放在火里烤。冬天，生一个铜火盆，丢几个栗子在通红的炭火里，一会儿，砰的一声，蹦出一个裂了壳的熟栗子，抓起来，在手里来回倒，连连吹气使冷，剥壳入口，香甜无比，是雪天的乐事。不过烤栗子要小心，弄不好会炸伤眼睛。烤栗子外国也有，西方有“火中取栗”的寓言，这栗子大概是烤的。 （5）北京的糖炒栗子，过去讲究栗子是要良乡出产的。良乡栗子比较小，壳薄，炒熟后个个裂开，轻轻一捏，壳就破了，内皮一搓就掉，不“护皮”。据说良乡栗子原是进贡的，是西太后吃的（北方许多好吃的东西都说是给西太后进过贡）。 （6）北京的糖炒栗子其实是不放糖的，昆明的糖炒栗子真的放糖。昆明栗子大，炒栗子的大锅都支在店铺门外，用大如玉米豆的粗砂炒，不时往锅里倒一碗糖水。昆明炒栗子的外壳是黏的，吃完了手上都是糖汁，必须洗手。栗肉为糖汁沁透，很甜。 （7）炒栗子宋朝就有。笔记里提到的“煼栗”，我想就是炒栗子。汴京有个叫李和儿的，煼栗有名。南宋时有一使臣（偶忘其名姓）出使，有人遮道献煼栗一囊，即汴京李和儿也。一囊煼栗，寄托了故国之思，也很感人。 （8）日本人爱吃栗子，但原来日本没有中国的炒栗子。有一年我在广交会的座谈会上认识一个日本商人，他是来买栗子的（每年都来买）。他在天津曾开过一家炒栗子的店，回国后还卖炒栗子，而且把他在天津开的炒栗子店铺的招牌也带到日本去，一直在东京的炒栗子店里挂着。他现在发了财，很感谢中国的炒栗子。 （9）北京的小酒铺过去卖煮栗子。栗子用刀切破小口，加水，入花椒大料煮透，是极好的下酒物。现在不见有卖的了。 （10）栗子可以做菜。栗子鸡是名菜，也很好做，鸡切块，栗子去皮壳，加葱、姜、酱油，加水淹没鸡块，鸡块熟后，下绵白糖，小火焖二十分钟即得。鸡须是当年小公鸡，栗须完整不碎。罗汉斋亦可加栗子。 （11）我父亲曾用白糖煨栗子，加桂花，甚美。 （12）北京东安市场原来有一家卖西式蛋糕、冰点心的铺子卖奶油栗子粉。栗子粉上浇稀奶油，吃起来很过瘾。当然，价钱是很贵的。这家铺子现在没有了。 （13）羊羹的主料是栗子面。“羊羹”是日本话，其实只是潮湿的栗子面压成长方形的糕，与羊毫无关系。 （14）河北的山区缺粮食，山里多栗树，乡民以栗子代粮。栗子当零食吃是很好吃的，但当粮食吃恐怕胃里不大好受。 14．【初见·印象】写散文，从做学问开始。一个人物，一本书，一道菜，一件事，什么边角料也不放过，才能演绎一段段的完美。本文哪些地方体现了作者的“学问”，请找出两处并加以说明。 15．【再读·体会】汪曾祺散文的语言很有特色，请根据表中的提示完成品析。 品语言 谈体会 典雅之韵 栗肉为糖汁沁透，很甜。 （1）赏析式批注： （3）可以这样形容汪曾祺《栗子》的语言特点( ) A．滔滔不绝如黄河水 B．张扬恣肆如汪洋潮 C．娓娓道来如话家常 D．直击心灵如梦初醒 通俗之趣 冬天，生一个铜火盆，丢几个栗子在通红的炭火里，一会儿，砰的一声，蹦出一个裂了壳的熟栗子，抓起来，在手里来回倒，连连吹气使冷，剥壳入口，香甜无比，是雪天的乐事。 （2）赏析式批注： 16．【细读·深思】汪曾祺说：“世间最为普通的事物，往往平中有奇，淡中有味。”请结合全文内容，谈谈作者在“栗子”中寄托的情感。 17．【回味·练笔】认识汪老，从吃开始。他笔下的菌子“如牛肝，滑，嫩，鲜，香”，他笔下的杨梅“颜色黑红黑红，像一球烧得炽红的火炭”。你笔下的新昌美食又是怎样的呢？请从家乡特色美食馆选取一种小吃，为它写一段精彩的推介。（不少于150字） 特色美食馆的小吃有：春饼、青团、芋饺、炒年糕、榨面、糖麦饼、镬拉头、米海茶 非文学类文本阅读 谈静 朱光潜 ①人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边有一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。 ②世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，你就请伯牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。 ③能处处领略到趣味的人绝不至于岑寂，也绝不至于烦闷。朱子有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，把这幅图画印在脑里，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当！一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。 ④领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。所以习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。” ⑤日本人小林一茶的一首徘句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，就懂得我所谓静趣。中国诗人到这种境界的也很多。如： 采菊东篱下，悠然见南山。山西日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》 目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。——嵇叔夜《兄秀才公穆入军赠诗十九首》 倚仗柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。——王摩诘《辋川闲居赠裴秀才迪》 ⑥像这类描写静趣的诗，你只要仔细玩味，便可以见到这个宇宙又一种景象，为你平时所未见到的。 ⑦静的修养不仅是可以使你领略趣味，对于求学处事都有极大帮助。古今许多伟大人物常能在仓皇扰乱中雍容应付事变，丝毫不觉张皇，就因为能镇静。现代生活忙碌，而青年人又多浮躁。你站在这潮流里，自然也难免跟着旁人乱嚷。不过忙里偶然偷闲，闹中偶然习静，于身于心，都有极大禅益。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》，有删改） 18．阅读全文，补充关键词，理清作者的行文思路。 19．下列诗句与文中表达的“静趣”不符合的一项是（   ） A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。——晏殊《浣溪沙》 B．烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。——杨炯《从军行》。 C．山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》 D．鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。——汉乐府《江南》 20．文章第三段引用朱子的诗，有何作用？ 21．言有尽而意无穷，自有一番趣味。请从下列诗中选一则，细细揣摩，赏析诗中所表现的静趣。 A．不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。——小林一茶 B．目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。——嵇叔夜《兄秀才公穆入军赠诗十九首》 C．倚仗柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。——王摩诘《辋川闲居赠裴秀才迪》 22．读了这篇文章，结合文中内容和自己的生活体验，说说你会如何获得静趣。 吃莲花的 老舍 今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！ 这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。 这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！ 这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜桃子上一把一把儿的卖吗？” 这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。 （载一九三三年八月十六日《论语》第二十三期） 23．“我”对“吃莲花”持怎样的态度？请综合文章分析。 24．读文中的划线句，回答括号里的问题。 ①专说“亭亭玉立”四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！（请结合加点词分析这个句子） 答： ②我自种的难道比不上湖里的？真！（“真”蕴含了“我”怎样的情感？请结合语境分析） 答： 25．“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。 26．“我”对友人的言行有多次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究误读的原因 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 2．⑴通过一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。⑵运用短句，给人想象的空间，“拍”、“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。 3．补充了土蜂可笑可爱的模样，以儿童的口吻充分表达了我对土蜂的喜爱，以及儿时花园里的土蜂给“我”带来了无穷的乐趣。 4．第一层级：花园中的动植物本身有特点很可爱很有趣。比如菖蒲、臭芝麻、蝉等都是很有意思很有趣的。第二层级：作者以儿童的视角叙写美景乐事，以儿童纯真的心灵感受美，发现了童年生活的乐趣。文中的动植物富有生机和灵性，给生活增添许多意趣。第三层级：作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利、淡泊、超然的人生境界。 【分析】本题考查学生记叙文综合阅读的能力。 1．本题考查理解并分析文章内容的能力。解答本题需要准确细致把握文章的主要内容，特别是要结合文本中的相关信息进行具体分析。本文主要描写了作者童年时代记忆中的那片花园里的各式各样的景物及自己在花园里度过的珍贵而快乐的时光。第②段划线句“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”意在强调那座花园承载了作者童年很多的快乐。故答案选C。 2．本题考查学生品味重要语句的能力。现代文阅读赏析句子常有六种方法：抓关键词语；抓修辞手法；抓句式特点；抓表现手法；抓结构作用；抓思想内容。根据题干要求，从动作角度看：句中运用了一些动词，如“举、蹑、抄、找、拍”准确而具体地写出了我全神贯注捉“都溜”时的过程，充满童心童趣；从句式角度看：“拍”、“得了”运用短句，突出了我捉住“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。 3．本题考查对补充语句的鉴赏能力。解答时，注意分析句子所使用的修辞手法，联系上下文理解其表达效果。这句话是对土蜂刚从洞里把有绒毛的小脑袋钻出来时的样子进行补充描写，“像个东张西望的近视眼”刻画了土蜂可笑可爱的模样，写出土蜂给“我”带来了无穷的乐趣，表达了我对土蜂的喜爱。 4．本题考查学生对语句含义的理解。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析。对于“生活，是很好玩的”有三层理解：①指花园中有许多很有意思很让人好玩的动植物，如菖蒲、臭芝麻、蝉、蟋蟀、土蜂等；②指儿童时代“我”的生活是“好玩的”。花园的美景美事，它们让“我”的童年生活充满乐趣；③指花园中的生活带给“我”独特的生命体验。花园陪伴了“我”的童年，让“我”完成了从稚童到成年的蜕变，让“我”热爱生活和热爱生命，有一种远离功利、淡泊、超然的人生境界。 5．（1）lài （2）chà （3）nüè （4）mán 6．内容：病中回忆起父母对自己思想、感情、健康成长的帮助和影响。 结构：为下文回忆与父母的往事做铺垫。 7．形象地写出了书库对我的巨大的诱惑力，以及我对书籍（读书）的痴爱。 8．母亲帮助我打开了文学的大门；父亲给予了我自由和民主，培养了我的爱国情感。 9．从小穿男装；不扎耳朵眼；不穿紧鞋；带我骑马打枪。 10．勇敢，有思想的爱国军人。 11．对母亲将自己引入文学殿堂的感谢；对父亲的自由民主与爱国情感培养的感激；对国家的热爱和身为新中国的人民的光荣和自豪；对快乐、开朗、健康童年生活的知足。 【解析】5．（1）百无聊赖——lài，赖，依赖； （2）诧异——chà，诧，惊讶； （3）虐待——nüè，虐，残暴狠毒。 （4）埋怨——mán，埋怨，因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。 6．本题考查段落作用的分析，按题目要求从结构与内容两方面去分析。 从内容上看，开篇两段主要写那年“我”医院的独处的时间较多，所以常回忆，第②段中“我的母亲、父亲都帮助我的思想、感情往正常、健康里成长”交代了自己回忆起父母的原因；从结构上看，这两段总起全文，从而引出下文对父母回忆的内容，为下文回忆与父母的往事做铺垫。 7．本题考查句子含义的理解，要结合上下文内容来分析。结合第③段中“到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门”一句，可知这个句子是运用了比喻的修辞方法，将“书库”比作是门，“门内是多么使我眼花缭乱的画面呵”生动形象地写出了书里的世界深深吸引了“我”，让“我”不由自主地去阅读；“我一跨进这个门槛，我就出不来了”表现了“我”对书的痴爱。 8．本题考查文章内容的理解与概括。 单纯就这一故事情节来看，是因为“我”与大卫•考伯菲尔悲惨的生活经历对比而感到幸福，而“我”生活的幸福具体表现在哪，则要根据全文回忆的内容来概括。从第③段中“感谢我的母亲，在我四五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门”可知，“我”是为母亲引导“我”读书而感到幸福；结合第二个片段“父亲的‘野’孩子”可知，“我”是为父亲对“我”的关爱以及对“我”的民主感到幸福；结合第三个片段“烟台是我们的”中对父亲的描述可知，“我”的幸福还来源于父亲对“我”进行的爱国教育。 9．本题考查文章内容的概括。 从第⑨段中“我从小男装，连穿耳都没有穿过”可以提炼出：从小穿男装，不扎耳朵眼； 从第⑩段中“不但此也，连紧鞋父亲也不让穿”可以提炼出：不穿紧鞋； 从第⑪段中“父亲经常就带我出去骑马或是打枪。我们骑着马在海边山上玩”“父亲还教我打枪”可以提炼出：带我骑马打枪。 10．本题考查人物形象的分析。阅读作者与父亲海边散步的情景的部分，结合文中故事情节及人物的言行描写，从人物的性格和思想品质方面分析概括。从第⑯段中“父亲拣起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：‘现在我不愿意去！你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港’”，第⑲段中“我在巡洋舰上的时候，常常到外国去访问。我觉得到哪里我都抬不起头来！你不到外国，不知道中国的可爱，离中国越远，就对她越亲”可知，父亲的“愤激”是因为国家被外来侵略者侵占，他“倾吐”的言语，既表现出弱国弱民的哀伤，又表现出浓浓的爱国情。所以从这些分析可以看出，父亲是一位勇敢的爱国军人。 11．本题考查作者情感的理解，解答此题要结合故事情节去分析。 从第②段中“我觉得我的童年生活是快乐的，开朗的，健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。我的母亲、父亲都帮助我的思想、感情往正常、健康里成长”可以概括出：“我”对快乐、开朗、健康童年生活十分知足； 从第③段中“感谢我的母亲，在我四五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门”可以概括出：“我”对母亲带“我”进入文学殿堂非常感激； 第二个片段“父亲的‘野’孩子”，表达的是对父亲纵容我“野”，给予我自由的感激； 第三个片段“烟台是我们的”表达的是对父亲激发了“我”的爱国情的感激； 从第㉑段“许多年以后，除了威海卫之外，青岛、大连，我都去过。英国、日本、意大利……我也到过，那时我没有觉得抬不起头来。我觉得做新中国的人民是光荣的”可以概括出：“我”作为新中国的人民是光荣的、自豪的。 12．C 13．因为简洁地说“刚吃了”表示已经吃过饭了，吃的什么情况不从知晓或想象；但说“刚吃了两碗老豆腐” 就完全不一样了，既说清了自己吃了，又让别人清楚自己吃的什么，吃的怎样样？然后有余地予以接话。 【解析】12．C对上面两个片段的解说不正确。“你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了”这口气表明虎妞对祥子的不满与怨恨。当然这种怨恨是由于祥子离别后长久不归，虎妞对其日思夜想却久久不见其人而产生的。实际上，这是虎妞对祥子的“虐恋”。 13．考查对文章重要语句含意的理解。“刚吃了两碗老豆腐”既说清了自己吃了，又让别人清楚自己吃的什么，吃的怎样。然后为接话有余地。而“刚吃了”仅仅表示已经吃过饭了，吃的什么没有交代。“刚吃了两碗老豆腐”的说法是对特定之人（虎妞）的特定说法，也是祥子的个性化语言。 14．①第三段中写风栗子时提到了《红楼梦》中贾宝玉与袭人的故事，信手拈来，体现了作者的学问。②第七段中提到炒栗子时，讲到了宋朝李和儿与一位使臣的故事，体现了作者的学问。③第十段中讲到栗子鸡的详细做法，体现了作者的学问。（若找出文中其他处，言之成理亦可） 15． “为……沁透”，一个“为”字充满文言之味，语言典雅有韵味。 这句话用了一系列的动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“吹”“剥”，并运用拟声词“砰”，生动形象地写出了冬天吃炒栗子的快乐。语言通俗易懂，充满趣味。 C 16．文章写了关于“栗子”的很多事，如《红楼梦》中“风栗子”的情节，儿时冬日烤栗子的快乐，昆明的糖炒栗子很甜，父亲做的煨栗子甚美，河北山民以栗子代粮等，文中有读书的快乐，有对家乡、对童年、对父亲的怀念，有对过往岁月温暖的回忆，也有对民生的关心。文章表达了一个普通人对普通生活的热爱。 17．芋饺也称“枷鞑仔”、“嘎拉泽”，是江西、福建、浙江等地的传统面食。芋饺的做法很奇特，全是用手捏成,不选用芋头而用芋子，其质细腻、软糯，嫩滑，浓稠，有粘性。做成后，芋饺肉馅非常鲜美，芋饺面皮可以滴水不露地，完好地隔绝煮芋饺的汤汁，吃起来既糯又柔，滑溜可口。 新昌人吃芋饺少说也有几百年的历史,至少在清朝乾隆年间，就已成为当地人的佐餐食品。（ 内容无误，条理清晰，表达流畅，有吸引力即可。） 【分析】14．考查对信息的筛选和理解。首先理解“学问”泛指知识，这里指作者在写作时引用到关于栗子文化知识的内容。如，第（3）段“贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔风栗子入《红楼梦》，身价就高起来，雅了”作者从栗子的形状说到栗子的风味，引经据典地说了《红楼梦》里宝玉吃栗子的事情，旁证博引、信手拈来。体现了作者的学问广博；第（5）段“北京的糖炒栗子。”“据说良乡栗子原是进贡的，是西太后吃的（北方许多好吃的东西都说是给西太后进过贡）。”（7）段“炒栗子宋朝就有。笔记里提到的‘煼栗’，我想就是炒栗子。汴京有个叫李和儿的，煼栗有名”，谈到炒栗子时，作者提到“良乡栗子原是进贡的，是西太后吃的”，指出历史上宋朝汴京有个叫李和儿的，煼栗有名。体现了作者的学问；第（10）段“栗子鸡是名菜，也很好做，鸡切块，栗子去皮壳，加葱、姜、酱油，加水淹没鸡块，鸡块熟后，下绵白糖，小火焖二十分钟即得”，对栗子鸡的制作过程非常了解，体现了作者对饮食文化也很熟悉，体现了他的学问。 15．考查对语言的赏析。主题题干提示按照所提示的角度赏析。 （1）“栗肉为糖汁沁透，很甜”从“典雅之韵”角度赏析，句中“为……沁透”意思是被……沁透，运用文言被动句式，体现了语言典雅有韵味。 （2）从“通俗之趣”角度赏析，此句是详细叙述家乡烤栗子的过程。从词语运用方面赏析。“丢、蹦、抓起来、来回倒、连连吹气、剥”，运用一系列动词，细致生动地写儿时烤栗子的过程。“砰”拟声词，生动地写出了冬天吃烤栗子的快乐，以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，语言通俗易懂，充满趣味。 （3）体会文章语言特点，抓住重点句赏析。文章开始谈到了栗子的形状，然后又谈到“风栗子”，引经据典地说了《红楼梦》里宝玉吃栗子的事情，旁征博引、信手拈来。“风栗子入《红楼梦》，身价就高起来，雅了”，句式短小，口语化，语言通俗。由 “风栗子”又写到烤栗子，炒栗子，栗子可以做名菜栗子鸡等。第（8）段“他现在发了财，很感谢中国的炒栗子”，具有浓厚的生活气息，第（12）段“当然，价钱是很贵的。这家铺子现在没有了”谈到奶油栗子粉因价钱很贵，铺子没有了，娓娓道来，像在唠家常，汪曾祺散文语言具有朴素、平淡、韵味无穷的特点，常常使用独特的口语化的语言，他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，娓娓道来如话家常。由此分析，故选C。 16．考查对文章情感的赏析。结合文章内容分析。第（3）段中写风栗子时提到了《红楼梦》中贾宝玉与袭人的故事，体现了读书的快乐；第（4）段写到家乡儿时的烤栗子，第（6）段昆明的糖炒栗子很甜，第（11）段“我父亲曾用白糖煨栗子，加桂花，甚美”，第（12）段写北京东安市场的奶油栗子粉因价钱很贵，这样的铺子没有了，体现了对家乡、对童年、对父亲的怀念；对过往岁月温暖的回忆；第（14）段写河北山民以栗子代粮，体现了中国知识分子特有的忧国忧民的情怀。汪曾祺先生的《栗子》具有独特的风格。读来令人齿颊流得，余味悠远。用疏朗清淡的笔调，写出了地方特色。字里行间充满了对这世界的赞美与感激，对生活的热爱与真诚。 17．考查语言表达能力。根据题干要求写出所给特色美食馆的小吃中的一种，向大家推介。主要语言要流畅，条例清晰，写出美食具有吸引力的特色。字数不少于150字。此题答案不唯一，言之有理即可。如，青团是江南地区的传统特色小吃，青色，用艾草的汁拌进糯米粉里，再包裹进豆沙馅儿 或者莲蓉，不甜不腻，带有清淡却悠长的青草香气。青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，据考证青团之称大约始于唐代至今已有1000多年的历史，每逢清明几乎都要蒸青团，古时候人们做青团主要用作祭祀，虽然青团流传千百年，外形一直没有变化。现在做青团，有的采用浆麦草，有的采用青艾汁，也有用其他绿叶蔬菜汁和糯米粉捣制再以豆沙为馅而成。 18．领略  裨益 19．B 20．朱子的诗表现了一种绝美的境界，作者借源头活水比喻领略得来的趣味，通俗易懂。（意对即可） 21．A在诗人眼中，眼前的苍蝇悠然自得，充满了人情味，静静地看着苍蝇的活动，感悟到万物平等，别有一番趣味。 B诗人目送归鸿，手挥五弦，潇洒自得，心灵与宇宙相通，表现出一种超脱世外的洒脱闲适形象。 C独自一人倚杖柴门，静静在微风中聆听蝉鸣，欣赏着渡头落日，人间炊烟。表现出一幅悠然安静的田园图 22．保持心灵空净，悠然遐想，从容镇静。 【分析】18．本题考查对文章内容与结构的理解和概括。文章②③④段都围绕“领略”来写，如②段由“感受”过渡到“领略”，“感受也可以说是‘领略’”“所谓领略，就是能在生活中寻出趣味”；第③段“能处处领略到趣味的人绝不至于岑寂，也绝不至于烦闷”；第④段“领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养”。由此可以概括出关键词为“领略”。文章第⑦段是对全文的总结，抓住总结句“不过忙里偶然偷闲，闹中偶然习静，于身于心，都有极大禅益”可概括出关键词“裨益”。 19．本题考查对词语含义及诗句内涵的理解。关于“静趣”的描写在文章④⑤⑥段，抓住“所谓‘静’，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂”“你只要仔细玩味，便可以见到这个宇宙又一种景象，为你平时所未见到的”可知，“静趣”首先在于心境的空灵，在这种心境下能够见到平时所未见的景象，能够领略到人生的另一种趣味。B.“烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”，写边报传来，激起了志士的爱国热情；写主帅率军辞别京城，奔赴前线作战，以排山倒海之势包围敌国城堡的过程。诗句体现的是热烈的爱国情怀和保家卫国的壮志豪情，没有心境的“静”，自然也不属于“静趣”。故选B。 20．本题考查引用的作用。引用需要看具体内容，然后结合语境来分析其作用。本题首先找到引用所在的句子，“朱子有一首诗说：‘半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许？为有源头活水来。’这是一种绝美的境界”，由“这是一种绝美的境界”可知引用朱子的诗表现了一种绝美的境界；而整个第③段是在写“领略”，再结合后面的分析“一般人的生活干燥，只是因为他们的‘半亩方塘’中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味”可知，朱子的诗借源头活水比喻领略得来的趣味，这样的比方把道理讲得通俗易懂。 21．本题考查理解文章观点，揣摩诗句内涵的能力。A“苍蝇搓他的手，搓他的脚呢”，说明诗人心境很“静”，能够观察到很细微的景象；此句运用拟人手法，写苍蝇的动作，表现其悠然自得，自然可爱；再加上“不要打哪”，可以感知到作者的眼里万物平等，充满了人情味。此句的确有一番“静趣”。B“目送归鸿，手挥五弦”二句写诗人的姿态动作十分传神洒脱，“俯仰自得，游心太玄”直接写出诗人与宇宙万物心灵相通的境界。诗句以凝练的语言写出高士飘然出世、心游物外的风神，传达出一种悠然自得、与造化相侔的哲理境界。C“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，这就是诗人的形象。柴门，表现隐居生活和田园风味；倚杖，表现年事已高和意态安闲。柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉、寒山泉水，看渡头落日、墟里孤烟，那安逸的神态，潇洒的闲情，和“策扶老以流憩，时矫首而遐观”（《归去来辞》）的陶渊明有几分相似。整幅画面悠然安静，有着自然的“静趣”。 22．本题考查对某个问题做个性化解读的能力。题目要求结合文中内容和自己的生活体验，说说你会如何获得静趣。结合文章来看，“静趣”的获得首先需要心境的空灵，文中有“所谓‘静’，便是指心界的空灵”；其次，需要能够在“闹”中取“静”，由遐想得到心灵的安宁，文中也有“许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来”；最后需要从容镇静的生活态度，文中有“古今许多伟大人物常能在仓皇扰乱中雍容应付事变，丝毫不觉张皇，就因为能镇静”。 23．先是不理解，然后是痛恨 24． “专说”表示“亭亭玉立”只是其中一个例词，“七十五”表示次数之多，可见“我”为莲花写了很多诗，表现了“我”对莲花喜爱的之深。（2分。意对即可。） “真”字表达了“我”对友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不痛快，也暗含了“我”对自种白莲的欣赏。 25．“这且不提”一句反复出现，一是使内容结构与情感脉络更清晰；二是为了强调“我”对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情。（4分。每点2分，意对即可。） 26．例1：友人提出“云买点莲花来”时，本意是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏。 例2：友人“看着那两盆花，点了点头”时，意思是这两盆花也能对付着吃了；“我”误以为友人赞同那两盆花也还可观。 第一层级：能分析出原因是“我”和友人喜爱莲花的角度不同。 示例：两人喜爱莲花的角度不同。“我”喜爱的是莲花的外形；而友人喜爱的是莲花做成食物的味道。 第二层级：能分析出原因是“我”和友人看待莲花的角度不同。 示例：两人看待莲花的态度不同。“我”把莲花当作欣赏对象；喜爱莲花的形态美，追求的是精神文化；友人把莲花当作一种食材，喜爱莲花的美味，追求的是物质之享。 第三层级：能分析出原因是“我”和友人在看待莲花上呈现的思想追求不同。 示例：两人的思想追求不同。“我”以欣赏的眼光对待莲花，对莲花、对生活主要从精神的角度看待（对莲花、对生活有美学意义上的欣赏与观照），关注的是它们的审美性；友人以分析的眼光看待莲花，对莲花、对生活主要以物质的态度看待，关注的是它们的实用性。 【解析】23．本题考查筛选信息的能力。根据文本中的“好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！”和“还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里”可知“我”对吃莲花的态度先是不理解，然后是痛恨。 24．本题考查句子的赏析和人物情感的体会。 ①解答此题可抓住句中的关键词来分析。“专说”表明我词中运用“亭亭玉立”只是其中一个例词，言外之意还有很多；“七十五”，表现我用词的次数之多。这两个词表现出我对莲花的喜爱之深。 ②解答此题先要弄清词语的含义，再分析人物当时的情感。友人要我去买莲花，我认为不用去买，因此道：“我自种的难道比不上湖里的？真！”可以有两种理解，一是对友人不识莲花的埋怨，二是对自己种的莲花的自豪。据此整理出答案。 25．本题考查句子在文中的作用分析。结合本文的写作结构来看，“这且不提”反复出现，都放在段首，可使文章的条理更清晰；从内容来看，三个以“这且不提”引领的段落，对莲花的欣赏层次由高到低，表现出朋友的举动让我出乎意料，强调“我”对莲花的审美性被扼杀的痛心。 26．本题考查内容的理解与分析。本文的结尾很是出人意料，朋友吃莲花的行为让我万万没有想到。从文中找出友人的言行，任选一句作出分析即可。比如，友人游大明湖，“去买点莲花来”，本意是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏，所以“我有点不痛快”，说了一句：“何必去买，我的两盆还不可观？”这次误读表明我们两人喜爱莲花的角度不同。又如，友人“看着那两盆花，点了点头”时，意思是这两盆花也能对付着吃了；我却以为“友人也很雅哟！”友人是在赞同那两盆花也还可观。表明我们两人对莲花的思想追求不同。“我”关注的是它们的审美性；友人关注的是它们的实用性， 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$