1.2.1 加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示主题图:在美丽的大森林里,有 3 只松鼠在树枝上玩耍,后来又跑来 2 只松鼠。 引导语:小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什么? 学生观察后回答:有松鼠,有的在树上,有的跑过来了。 设计意图:通过生动有趣的森林情境和可爱的松鼠形象吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,为引出加法概念做铺垫。 (二)探究新知 理解加法的意义 提问:原来有 3 只松鼠,又跑来 2 只,现在一共有几只松鼠呢? 学生思考后可能会用数的方法回答。 教师引导:我们可以把原来的 3 只松鼠和又跑来的 2 只松鼠合在一起,像这样把两部分合起来的情况,在数学里可以用加法来表示。 教师边说边用手势演示合起来的动作。 设计意图:从具体情境入手,引导学生用数学的眼光观察问题,通过直观的手势演示,帮助学生初步理解加法表示的合并意义。 认识加法算式 教师讲解:3 只松鼠和 2 只松鼠合起来,我们可以写成加法算式:3 + 2。(在黑板上写出算式) 介绍 “+” 号:这个符号叫做 “加号”,表示把两部分合起来。(在算式中指出 “+” 号) 继续讲解:3 + 2 等于多少呢?我们数一下,一共有 5 只松鼠,所以 3 + 2 = 5。(在算式中写出 “=”