1.3大于、小于和等于（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示主题图:同学们,今天我们一起去动物乐园看看吧!(呈现动物乐园里有不同数量的猴子、秋千、桃子等画面)你们看,这里有好多好玩的呢。 引导观察:仔细看看,这里有几只猴子呀?几个秋千呢?(学生观察后回答) 提出问题:那猴子的数量和秋千的数量比,怎么样呢?(引出数的大小比较问题) 设计意图:通过生动有趣的动物乐园情境,激发学生的学习兴趣,自然地引出本节课要研究的数的大小比较问题,使学生感受到数学与生活的紧密联系。 (二)探究新知 认识 “=”(等于) 出示 3 只猴子和 3 个秋千的图片,引导学生用学具(如小棒、圆片等)分别摆出猴子和秋千的数量。 提问:猴子和秋千的数量怎么样?(一样多) 讲解:像这样,3 只猴子和 3 个秋千一样多,我们可以用 “=” 来表示,3 = 3,读作 “3 等于 3”。(在黑板上示范 “=” 的写法和读法) 让学生用自己的学具摆一摆其他同样多的情况,并用 “=” 表示,同桌互相说一说。 设计意图:通过具体的实物操作,让学生直观地理解 “等于” 的含义,学会用 “=” 表示两个相同数量的物体,培养学生的动手能力和语言表达能力。 认识 “>”(大于) 出示 4 只兔子和 3 个胡萝卜的图片,让