Unit 5 Dinner’s ready Part A let's spell（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题 PEP四上Unit 5 Dinner’s ready 教学内容 A Let's spell 课时安排 第5课时共7课时 设计思路 本课时主要围绕PEP四年级上册Unit 5 Dinner's ready中的A Let's spell部分展开。首先，通过观看故事Red Ben并复述故事内容，复习字母e在闭音节中的发音，引导学生发现字母发音的规律，为后续学习打下基础。接着，通过介绍Ben的好朋友Betty，引出含有-e/i:/发音的单词she，并让学生自由提问，激发他们的好奇心和兴趣。随后，通过听录音、填写信息、板书示范等方式，引导学生发现并归纳-e发音规则，同时找出其他含有相同发音的单词如he、me、we等。在此基础上，进行拼读练习、游戏等活动，巩固所学发音知识。最后，通过小组合作完成新chant的朗读，进一步巩固所学内容。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动参与、合作探究，培养他们的语言能力、思维品质和学习能力。 教学背景分析 本课时取自PEP四年级上册的Unit 5 "Dinner’s ready"，重点教授字母组合“-e”在同一音节中的发音规则。此单元以晚餐为主题，创造了一个贴近学生日常生活的语言学习环境。在前面的课时中，学生们已经接触了相关词汇和句型，为本课时的深入学习奠定了基础。针对发音规则，通过各种听说活动帮助学生掌握语言知识，提升拼读能力及认读新单词的能力，增强学生的英语语音意识。整堂课设计遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，通过故事、游戏和小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣并提高其参与度。 教学目标 语言能力 1.能感知，归纳并利用-e在单词中的发音规则，拼读me,he,she,we等单词。 2.能初步认读含有-e单词的歌谣。 3.能根据-e在单词中的发音规则，拼读符合-e发音规则的其它单词（见词能读）。 4.能正确区分含有有e及-e发音规则的单词。 5.能根据单词的读音拼写出符合e或-e规则的单词（听音能写）。 6.能感知、理解、初步朗读绘本内容。 思维品质 1.能够归纳-e发音规则。 2.能够通过比较和分析，区分含有e和-e的单词。 学习能力 能够在学习活动中，尝试与他人合作，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 教学重难点 重点：能根据-e在单词中的发音规则，拼读符合-e发音规则的其他单词。 难点：能正确区分含有e及-e发音规则的单词。 教具学具 PPT 教学步骤 教学过程 设计意图 Step 1 Warming up （5mins） 1. Watch a story:Red Ben 2. Retell the story This is Ben.Ben likes red. He makes the..... 复习字母e在闭音节中的发音，鼓励学生发现字母发音的规律，从而猜测o-e字母在单词中的发音 Step 2 Presentation&practice (22mins) 1. Lead-in Ben has a best friend. Do you have any questions about his friend? (S自由提问） Look,his friend’s name is Betty. Betty likes pets. 2. Listen and fill S listen and fill Check and write she on the BB 3. Listen and chant Can you find other words with-e/i:/? S find and T writes on the BB:he,me,we 4. Listen and follow Book P50 5. Spell together 6. Read,listen and tick(Book P50) 7. Listen,read and circle(WB P35) 8. Play a game:选出字母e是/i:/发音的单词 通过对朋友的描述，发现she中e的发音，同时跟进板书。 通过诵读chant，找出其它含e有相同发音的单词，将本节课新授在此完成。 通过练习、游戏等跟进落实今日所学发音的用。 Step3 Consolidation (8 mins) 1. Challenge A new chant S work in pairs 2. Listen,circle and write(书本） 3. Read and circle the odd ones(WB) 4. Read,choose and write(WB) 根据所学的发音知识，小组合作完成新chant的朗读，以巩固所学。 Step4 Homework 1. S can spell these words well:he,she,me,we 2. Finish workbook Blackboard Design: -e--e red she egg he bed we pen me 反思： 本课时旨在帮助学生掌握字母组合“-e”在同一音节中的发音规则。通过故事引入、自由提问、板书示范和拼读练习等环节，学生们对“-e”的发音有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动参与、合作探究。同时，我也意识到在小组合作时需加强指导，确保每位学生都能充分参与。今后应更加注重个性化指导，帮助每个学生都取得进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$